何敏靜

（肇慶學(xué)院學(xué)生處 廣東肇慶 526061）

運(yùn)用以生為本理論有效規(guī)劃地方高校書(shū)院創(chuàng)新發(fā)展

何敏靜

（肇慶學(xué)院學(xué)生處 廣東肇慶 526061）

地方高校書(shū)院以生為本科學(xué)規(guī)劃發(fā)展是以學(xué)生的全面自在的發(fā)展為核心，創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境、條件和素質(zhì)拓展工作任務(wù)，以學(xué)生自我管理為基礎(chǔ)，以書(shū)院組織共同背景為引導(dǎo)的一套科學(xué)規(guī)劃發(fā)展模式，目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也能夠?yàn)闀?shū)院的發(fā)展目標(biāo)做出最大的貢獻(xiàn)。

以生為本；書(shū)院管理；發(fā)展；文化建設(shè)

書(shū)院把學(xué)生作為最重要服務(wù)對(duì)象，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同生理和心理?xiàng)l件，開(kāi)發(fā)學(xué)生人的社會(huì)人屬性，為學(xué)生提供良好的發(fā)揮平臺(tái)。黨的十七大報(bào)告中指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本”，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，其中最重要的一項(xiàng)就是以人為本，使用科學(xué)的管理方式并重視書(shū)院的文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也能夠?yàn)闀?shū)院的發(fā)展目標(biāo)做出貢獻(xiàn)，而科學(xué)合理地規(guī)劃和發(fā)展地方高校書(shū)院，將是高校改革管理方式、提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。

一、以導(dǎo)生為核心力量全面提升書(shū)院工作

導(dǎo)生隊(duì)伍作為書(shū)院老師的助手，幫助書(shū)院老師實(shí)施書(shū)院的日常工作，開(kāi)展書(shū)院的各項(xiàng)文化活動(dòng)，是書(shū)院工作里的一個(gè)強(qiáng)大群體。書(shū)院居住著里不同專(zhuān)業(yè)，不同年級(jí)的學(xué)生。而導(dǎo)生干部也來(lái)源于書(shū)院的學(xué)生，因此導(dǎo)生干部團(tuán)隊(duì)涉及專(zhuān)業(yè)和人員范圍會(huì)比較廣泛，導(dǎo)生干部的工作對(duì)書(shū)院同學(xué)的輻射率也會(huì)比較大。所以導(dǎo)生干部在重大原則問(wèn)題上要以身作則，維護(hù)書(shū)院大多數(shù)同學(xué)的利益。做好導(dǎo)生干部工作是書(shū)院工作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)導(dǎo)生的知識(shí)和技能在實(shí)踐中具有針對(duì)性、實(shí)用性，力爭(zhēng)達(dá)到與書(shū)院工作實(shí)踐完美結(jié)合，知識(shí)與應(yīng)用的有機(jī)統(tǒng)一，從某種角度講，書(shū)院工作的好壞，很大程度上取決于導(dǎo)生干部作用的發(fā)揮。

(一)建立完善的導(dǎo)生干部選拔制度

優(yōu)秀的導(dǎo)生干部應(yīng)該具備以下三個(gè)原則:首先，身正學(xué)高。江澤民同志曾指出:“要談素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”。選拔導(dǎo)生干部要優(yōu)先考慮那些政治素質(zhì)過(guò)硬，為人正派，威信高的同學(xué)，這是選拔導(dǎo)生干部的前提。其次，作為大學(xué)生，文化課要過(guò)硬，這樣才能保證他們有精力和資格去做導(dǎo)生干部，才更有說(shuō)服力，工作起來(lái)才更得心應(yīng)手，因此導(dǎo)生干部的成績(jī)要排在全班的前30%。其次，導(dǎo)生干部要有甘為同學(xué)奉獻(xiàn)的精神，導(dǎo)生干部的工作宗旨須是“服務(wù)同學(xué)、鍛煉自我”，在為同學(xué)服務(wù)的過(guò)程中不斷提高自己的綜合素質(zhì)；再次，有良好的交際和溝通能力。

(二)建立完善的導(dǎo)生規(guī)章制度

建議從德、勤、能、績(jī)、學(xué)五個(gè)方面進(jìn)行考核，分別由自評(píng)、民主測(cè)評(píng)和主管考評(píng)三個(gè)方面進(jìn)行?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、稱(chēng)職、基本稱(chēng)職和不合格四個(gè)等級(jí)。其中不合格者不能參加當(dāng)年的優(yōu)秀導(dǎo)生干部評(píng)選。再次，調(diào)動(dòng)導(dǎo)生干部的積極性，引導(dǎo)其成為導(dǎo)生工作的核心，導(dǎo)生的管理工作大多是由導(dǎo)生干部執(zhí)行，這就要求導(dǎo)生干部要用正確思想去感化同學(xué)，用模范行為去影響同學(xué)。發(fā)揮導(dǎo)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿舍文化等方面的作用，保證在書(shū)院任何時(shí)候?qū)刹慷寄芷鸬綆ь^作用，在書(shū)院任何場(chǎng)合都能有導(dǎo)生干部的身影。另外，根據(jù)導(dǎo)生的實(shí)際需要制定各種規(guī)章制度，從源頭上減少不和諧因素，增加和諧的成分；此外導(dǎo)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，建立合理、科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的適應(yīng)能力和抗擊壓力的能力，更好地適應(yīng)社會(huì)、科學(xué)發(fā)展的需要。要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)主體和諧。

二、構(gòu)建書(shū)院人文精神，融入大學(xué)文化發(fā)展

書(shū)院現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為書(shū)院的功能不僅僅在于教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人、如何生活，學(xué)生要形成一種獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識(shí)，要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和崇高的道德精神，這就需要書(shū)院在辦學(xué)理念上有所轉(zhuǎn)變。人文精神對(duì)于構(gòu)建和諧書(shū)院具有著重要的意義，那么在書(shū)院大力弘揚(yáng)人文精神就勢(shì)在必行。書(shū)院人文精神是由書(shū)院中所有成員在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中共同創(chuàng)造而形成的物質(zhì)文明和精神文明的總和，書(shū)院文化應(yīng)當(dāng)包括師生的價(jià)值觀、精神境界和精神風(fēng)貌、思維方式和行為準(zhǔn)則、學(xué)校的傳統(tǒng)與習(xí)慣、書(shū)院學(xué)生團(tuán)隊(duì)、各種文化設(shè)施及文化活動(dòng)、書(shū)院的網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊以及書(shū)院的環(huán)境布局綠化美化等諸多方面。建設(shè)和諧書(shū)院是構(gòu)建和諧校園的一部分，而且是非常重要的一部分，我們建設(shè)好和諧書(shū)院，可以為學(xué)校提供精神支撐和人才保證，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。

加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，發(fā)揮大學(xué)的文化引領(lǐng)功能，書(shū)院要自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起先進(jìn)文化引領(lǐng)者的功能，必須旗幟鮮明地發(fā)展先進(jìn)文化，堅(jiān)決抵制和剔除腐朽文化，理性批判和改造落后文化，書(shū)院要以形式多樣，豐富多彩的科學(xué)、文化、藝術(shù)體育活動(dòng)為載體，進(jìn)一步繼承、創(chuàng)造、發(fā)展和傳播先進(jìn)文化，成為校園行為的重要向?qū)?，在建設(shè)和諧校園的進(jìn)程中發(fā)揮引領(lǐng)作用。加強(qiáng)和諧書(shū)院文化建設(shè)，提升整體凝聚力大學(xué)文化是一所大學(xué)在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的教育理念、價(jià)值觀、行為規(guī)范、管理理念和制度、創(chuàng)造力等的總和，是師生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力、共同創(chuàng)造、共同維持、共同遵循、共同發(fā)展的群體文化，是大學(xué)的一種精神追求。[1]在和諧的書(shū)院文化氛圍中，主體的歸屬感、責(zé)任感增強(qiáng)，工作和學(xué)習(xí)的積極性提高樹(shù)立主人翁意識(shí)，更主動(dòng)地思考、理解、解決問(wèn)題，在精神上感悟、凈化靈魂，人格不斷升華，逐步完善自身，自覺(jué)地凝聚在一起形成一種動(dòng)態(tài)的、向上的，共生的和諧關(guān)系。因此加強(qiáng)主體和諧，首先要從書(shū)院文化入手，加強(qiáng)書(shū)院文化建設(shè)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確書(shū)院工作人員責(zé)任職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)生積極主動(dòng)性，保證書(shū)院人文精神建設(shè)有效進(jìn)行。

三、加強(qiáng)書(shū)院文化活動(dòng)的規(guī)劃和指導(dǎo)

書(shū)院文化活動(dòng)的舉辦不僅帶來(lái)書(shū)院學(xué)生素質(zhì)技能的訓(xùn)練和提升，還帶來(lái)了教育理念和現(xiàn)代教育情懷的張揚(yáng)，既可以開(kāi)闊視野、啟發(fā)思想、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、還能夠培養(yǎng)新觀念，培養(yǎng)實(shí)踐能力，這就需要將大學(xué)生健康成長(zhǎng)問(wèn)題作為主線(xiàn)、以人生觀教育為重點(diǎn)，遵循大學(xué)生思想道德變化、形成和發(fā)展的規(guī)律，針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常遇到的思想、政治、道德和心理問(wèn)題，綜合運(yùn)用馬克思主義理論以及其它多種學(xué)科知識(shí)，從而培養(yǎng)以及提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。[2]拓寬和深化實(shí)踐內(nèi)容為了防止學(xué)生在書(shū)院文化活動(dòng)中沉溺于簡(jiǎn)單的娛樂(lè)之中，造成審美趣味的庸俗化，活動(dòng)教育目前已經(jīng)成了一個(gè)基礎(chǔ)性的，并具有獨(dú)立教育學(xué)意義的概念，它既是一種理論形態(tài)，也是一種實(shí)踐模式。

(一)增強(qiáng)文化活動(dòng)的和諧性和針對(duì)性

高校要實(shí)現(xiàn)書(shū)院文化活動(dòng)向縱深發(fā)展，從其性質(zhì)來(lái)看，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)從指定開(kāi)展活動(dòng)到自覺(jué)開(kāi)展活動(dòng)，從被動(dòng)參與到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變，從其內(nèi)容來(lái)看，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)充實(shí)，拓展書(shū)院文化活動(dòng)內(nèi)容，從其形式來(lái)看，應(yīng)當(dāng)使它朝著多樣化、多元化、立體化的方向發(fā)展，書(shū)院教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，日?；顒?dòng)與大型活動(dòng)相互補(bǔ)充的多方面、多渠道的活動(dòng)結(jié)合方式，體驗(yàn)式教學(xué)中，教師和學(xué)生會(huì)有更多的交流，更有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，針對(duì)這些信息可以及時(shí)作出引導(dǎo)，提供幫助。[3]因此，書(shū)院要多開(kāi)展一些符合青書(shū)院學(xué)生心理特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的書(shū)院文化活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該承載和體現(xiàn)著書(shū)院文化的內(nèi)涵，也傳承和發(fā)展著書(shū)院文化的內(nèi)涵，參與這些活動(dòng)的師生將理想信念和聰明才智注入到這些活動(dòng)之中，同時(shí)也從這些活動(dòng)中受到鍛煉熏陶和教育。

(二)固本強(qiáng)基，開(kāi)展特色講座

教育目的是使學(xué)生自主成長(zhǎng)起來(lái)的，學(xué)校目前非常重視學(xué)生教育培養(yǎng)特別是書(shū)院學(xué)生培養(yǎng)工程，書(shū)院培訓(xùn)工作對(duì)學(xué)生成才作用是什么，當(dāng)人們總覺(jué)得書(shū)院還需要去立功、立德、立言的時(shí)候，當(dāng)我們作為書(shū)院工作者總覺(jué)得還需要去追求的時(shí)候，學(xué)生可能就是已經(jīng)離開(kāi)了書(shū)院了，學(xué)生成才不是由現(xiàn)在來(lái)認(rèn)定的，必須由社會(huì)來(lái)檢驗(yàn)，書(shū)院需腳踏實(shí)地地去想培訓(xùn)好、教育好學(xué)生，這才是學(xué)生成才的必由之路，因此在書(shū)院開(kāi)展講座，是外力，是必須的，但目前的講座存在兩個(gè)問(wèn)題，一是劃一的講座，不是個(gè)性的講座；二是有些講座的專(zhuān)業(yè)性理論性太強(qiáng)，與學(xué)校、學(xué)院的講座重復(fù)。這其實(shí)是辦好書(shū)院講座的規(guī)范問(wèn)題，不管什么講座也好，最根本的工作是為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建更多的平臺(tái)，所有的教育，適合的才是最好的，我們應(yīng)以此為契機(jī)，把導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)延伸開(kāi)去，把厚德書(shū)院特色講座工作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)建設(shè)，讓書(shū)院的學(xué)生在合適的平臺(tái)上用合適的方法去接受新知識(shí)，因此書(shū)院的講座是導(dǎo)師實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究的一個(gè)理想平臺(tái)。書(shū)院開(kāi)展特色講座可以使學(xué)生們?nèi)妗⒄_地了解各方面的知識(shí)，以求解決和面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)能保持良好的心理狀態(tài)，增強(qiáng)心理承受力，塑造美麗人生。

(三)學(xué)、思、行在書(shū)院素質(zhì)活動(dòng)中轉(zhuǎn)型

今年書(shū)院確立改革素質(zhì)創(chuàng)新的理念，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)落后的素質(zhì)培養(yǎng)思維，真正樹(shù)立起改革創(chuàng)新的理念，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用創(chuàng)新思維和改革方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，書(shū)院深入開(kāi)展完善體制提高素質(zhì)活動(dòng)，對(duì)于理順關(guān)系、轉(zhuǎn)變職能、創(chuàng)新機(jī)制、完善制度、提高素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生能力，建設(shè)高素質(zhì)、高動(dòng)手能力學(xué)生具有十分重要的意義，因此確保完善體制提高素質(zhì)活動(dòng)在全書(shū)院深入扎實(shí)地開(kāi)展，為我校學(xué)生素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)教育應(yīng)為學(xué)生提供直接接觸社會(huì)、直接參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，減少想干什么與能干什么的差距、減少說(shuō)與做的差距、減少理論與實(shí)踐的差距、減少理想與現(xiàn)實(shí)的差距，形成正確的社會(huì)定位和較強(qiáng)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，努力培養(yǎng)廣大學(xué)生說(shuō)實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、求實(shí)效的務(wù)實(shí)精神，努力提高實(shí)踐能力。

[1]覃玉榮.現(xiàn)代大學(xué)和諧書(shū)院文化構(gòu)建[J].廣西社會(huì)科學(xué).2008(3).

[2]李寧,潘文浩.高校大學(xué)生如何開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)[J].遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2004(2):114-115.

[3]江婷.淺談“體驗(yàn)式教學(xué)”在新課程中的應(yīng)用[J].中學(xué)生物學(xué),2011,27(6):17-18.

Taking students centered theory to effectively plan college innovation and development of local colleges and universities

He Min-jing

(Zhaoqing University, Zhaoqing Guangdong,526061, China)

The local university students centered scientific planning and development is based on students' all-round free development as the core, creating the environment, conditions and quality development tasks, take the student self-management as the basis, to take the organization of common background led to a set of scientific planning and development mode, to give full play to the initiative, the student's enthusiasm and creativity, so that realize personal value at the same time, also can make the greatest contribution to the development objectives of academy.

student centered; college management; development; culture construction

G649.299

A

1000-9795（2014）02-0045-02

［責(zé)任編輯：董 維］

2013-12-25

何敏靜（1984-），女，廣東肇慶人，從事高校大學(xué)生思想政治工作。