李 飛

（三江學(xué)院，南京 210012）

思想政治教育中大學(xué)生社會實(shí)踐教育體系的健全

李 飛

（三江學(xué)院，南京 210012）

大學(xué)生社會實(shí)踐是高等教育中不可缺少的組成部分，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著非常重要的作用。但目前的大學(xué)生社會實(shí)踐面臨著全體參與性的制度建設(shè)不完善，社會實(shí)踐的參與面與參與程度比較低，社會實(shí)踐內(nèi)容形式單一，缺乏穩(wěn)定的社會實(shí)踐平臺等困境，需要通過加強(qiáng)全員參與的社會實(shí)踐制度建設(shè)與師資力量建設(shè)，構(gòu)建有效的社會實(shí)踐平臺，拓展校外社會實(shí)踐基地，建立科學(xué)化的實(shí)踐評估體系等方式來努力。

思想政治教育；大學(xué)生社會實(shí)踐；制度建設(shè)；力量建設(shè)

大學(xué)生社會實(shí)踐是指我國高等學(xué)校為了其培養(yǎng)目標(biāo)的需要，積極引導(dǎo)大學(xué)生與社會進(jìn)行接觸，并使大學(xué)生在其中接受教育，使自身的能力與綜合素養(yǎng)得到提升的一種活動，社會實(shí)踐在當(dāng)前高校的人才培養(yǎng)和思想政治教育工作中發(fā)揮著非常重要的作用[1]。目前，大學(xué)生社會實(shí)踐活動面臨著諸多問題，需要我們加以正視并解決。努力探討大學(xué)生社會實(shí)踐所面臨的困境，并提出解決思路，是高等學(xué)校教育工作者面臨的主要任務(wù)之一。

1 社會實(shí)踐在高校思想政治教育中發(fā)揮的功能

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，社會生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，實(shí)踐不僅對社會發(fā)展發(fā)揮著巨大的推動作用，而且決定著認(rèn)識的過程。通過有組織的社會實(shí)踐，不僅能使大學(xué)生增強(qiáng)主體意識與社會體驗(yàn)感，而且還可以整合思想政治教育的資源，優(yōu)化思想政治教育的環(huán)境，并有效拓展思想政治教育的平臺。因此，社會實(shí)踐在思想政治教育中發(fā)揮著非常重要的作用。

1)社會實(shí)踐激發(fā)了大學(xué)生的主體意識。通過社會實(shí)踐可以使大學(xué)生突破學(xué)校教育的時空限制，到社會的大舞臺上認(rèn)識世界和改造世界，不斷進(jìn)行各種形式的技能培訓(xùn)，對自我的人格進(jìn)行重新塑造。通過社會實(shí)踐可以有效地將學(xué)校的各個部門、各種師資力量、學(xué)生所學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識與社會有機(jī)結(jié)合起來，讓大學(xué)生在社會中得到社會身份的強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的市場競爭意識，有效地激發(fā)大學(xué)生的主體意識。通過社會實(shí)踐，大學(xué)生能不斷地接受來自社會的一手知識，認(rèn)識到自身某方面的不足，教育者根據(jù)社會需求的視角不斷對教育方式做出調(diào)整，創(chuàng)新思想政治教育模式，整合各種資源，形成合力，共同促進(jìn)大學(xué)生的成長。所以，高校應(yīng)該努力鼓勵學(xué)生多去進(jìn)行實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的主體意識。

2)社會實(shí)踐整合了思想政治教育的資源，優(yōu)化了思想政治教育的環(huán)境。高校開展多種形式的社會實(shí)踐活動，可以有效整合學(xué)工部、教務(wù)處、思想政治理論課教研室、校辦、團(tuán)委、宣傳部等部門的師資力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各相關(guān)部門通力合作，可以有效整合校內(nèi)相關(guān)學(xué)科資源與社會資源，優(yōu)化思想政治教育實(shí)踐育人的環(huán)境[2]。通過各方面的力量相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透，并形成合力，不僅能將學(xué)生所學(xué)的理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，更能影響和改變學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使社會實(shí)踐教育達(dá)到預(yù)期的教育效果與目的。通過社會實(shí)踐活動，高校會不斷加強(qiáng)硬件與軟件環(huán)境建設(shè)，在學(xué)生的自我發(fā)展中，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。

3)社會實(shí)踐拓展了思想政治教育的平臺。社會實(shí)踐以學(xué)生的發(fā)展為核心目標(biāo)，在充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用的基礎(chǔ)上，讓社會共同參與，這不但拓展了思想政治教育的空間和時間，還有利于實(shí)現(xiàn)教育的多元化，這為大學(xué)生思想政治教育提供了更加寬廣的平臺。通過建立校外實(shí)習(xí)基地等方式，不僅能把學(xué)生送到校外實(shí)習(xí)，還可以把社會上相應(yīng)成功人士邀請到學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行面對面溝通，這增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，加強(qiáng)了思想政治教育的效果，有效拓展了思想政治教育的平臺。

2 高校大學(xué)生社會實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)困境

盡管社會實(shí)踐在高校思想政治教育中發(fā)揮著非常重要的作用，但當(dāng)前大學(xué)生的社會實(shí)踐實(shí)施過程仍不夠理想，存在著以下問題：

1)全體參與性的制度建設(shè)不完善。任何教育行為的落實(shí)都需要以制度機(jī)制作為保障，否則難以可持續(xù)發(fā)展，社會實(shí)踐也是如此。目前很多高校對大學(xué)生社會實(shí)踐教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的制度設(shè)計(jì)不夠，對師生參加社會實(shí)踐相對缺乏應(yīng)有的制度建設(shè)、過程管理、實(shí)踐經(jīng)費(fèi)與激勵評價機(jī)制等，因此，整體的實(shí)踐效果缺乏制度性保障。作為人才培養(yǎng)重要組成部分的大學(xué)生社會實(shí)踐不是思想政治教育部門單獨(dú)完成的事情，更需要各部門通力合作與全面參與，目前高校缺乏各部門的有效溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。根據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生把參加社會實(shí)踐作為一個額外任務(wù)，對社會實(shí)踐缺乏整體性認(rèn)識，實(shí)際表現(xiàn)為缺乏主動性。他們認(rèn)為調(diào)查報告交上去也沒人看，只要能拿到學(xué)分就萬事大吉，甚至有的學(xué)生弄虛作假，隨便找個單位蓋章了事。還有，部分教師參與指導(dǎo)學(xué)生社會實(shí)踐活動的積極性不高，高校缺乏有效的激勵機(jī)制。

2)社會實(shí)踐的參與面窄，參與程度較低。當(dāng)前高校運(yùn)行的社會實(shí)踐活動模式主要有兩種：一種是“精英實(shí)踐”模式。主要以高校的學(xué)生干部、學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生等為主體開展社會實(shí)踐，這種模式有專門的實(shí)踐場所與組織者，有專項(xiàng)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，是學(xué)校或者院系統(tǒng)一安排的假期社會實(shí)踐。這種模式由于學(xué)校重視、經(jīng)費(fèi)有保障等原因能取得較好的成效，但能參加這種模式社會實(shí)踐的學(xué)生非常有限。在當(dāng)前學(xué)生參與意識逐步增強(qiáng)、重視個體發(fā)展的今天，這種組織模式正不斷地暴露出局限性。因?yàn)樯鐣?shí)踐本來應(yīng)是普遍性的，是應(yīng)該有更多的人參與的，而這種模式僅僅把實(shí)踐的機(jī)會集中在小部分學(xué)生身上，在大眾化教育模式下，這種“精英實(shí)踐”的模式忽略了普通學(xué)生的發(fā)展需求，不能有效滿足社會對大學(xué)生人才培養(yǎng)的要求[3]。另一種是“大眾實(shí)踐”模式，這是全校學(xué)生共同參與的社會實(shí)踐活動，即按照教學(xué)計(jì)劃的安排，由高校團(tuán)委和院系學(xué)工部門在學(xué)生寒暑假前所確定的社會實(shí)踐活動，學(xué)生在假期中按照就近方便的原則自行聯(lián)系實(shí)踐單位參加的社會實(shí)踐，學(xué)校僅進(jìn)行宏觀管理與調(diào)控。這種實(shí)踐模式可以使全體學(xué)生參與進(jìn)來，但在實(shí)際運(yùn)行中，效果并不理想，學(xué)生的參與程度相對較低。

3)社會實(shí)踐內(nèi)容、形式單一，缺乏創(chuàng)新。目前，部分高校把大學(xué)生社會實(shí)踐活動作為一種任務(wù)來執(zhí)行，對社會實(shí)踐的內(nèi)涵缺乏真正的理解，對待社會實(shí)踐活動消極被動。具體表現(xiàn)為實(shí)踐活動設(shè)計(jì)的規(guī)劃籠統(tǒng)，實(shí)踐活動的形式缺乏創(chuàng)新，實(shí)踐的內(nèi)容相對單調(diào)，實(shí)踐的實(shí)施僅僅流于形式。目前高校采取社會實(shí)踐的內(nèi)容僅僅是假期社會實(shí)踐、社會調(diào)查、勤工助學(xué)等形式，而與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識相聯(lián)系的社會實(shí)踐活動相對較少。很多高校開展的社會實(shí)踐活動的方案多年不變，沒有特色，無法給學(xué)生提供足夠的個性發(fā)展空間，這樣使社會實(shí)踐缺乏應(yīng)有的凝聚力、吸引力，無法實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐應(yīng)有的效果，更別說將社會實(shí)踐與思想政治教育有機(jī)結(jié)合了。社會實(shí)踐活動要想取得真正的成效，就要結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮所學(xué)專業(yè)的特長，積極為多數(shù)學(xué)生提供較多的社會實(shí)踐活動機(jī)會。

4)缺乏有效穩(wěn)定的社會實(shí)踐平臺。社會實(shí)踐當(dāng)前的困境還有一個問題就是很多高校缺乏相對穩(wěn)定的社會實(shí)踐平臺。有的高?？紤]的只是實(shí)踐的計(jì)劃能不能順利完成，學(xué)生能否得到實(shí)際鍛煉，而對社會上企事業(yè)單位的需要缺乏應(yīng)有的考慮，結(jié)果使大學(xué)生社會實(shí)踐活動失去了外部支持的動力。由于沒有了穩(wěn)定的校內(nèi)外社會實(shí)踐平臺，很多學(xué)生只能依靠自己的關(guān)系聯(lián)系實(shí)踐單位，實(shí)踐地點(diǎn)比較分散，難以管理，這不利于教師及時指導(dǎo)和解決學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，學(xué)生往往不愿意參加實(shí)踐活動或僅僅是敷衍應(yīng)對，實(shí)踐的效果可想而知。這不僅影響了大學(xué)生參加社會實(shí)踐的積極性，也使社會實(shí)踐在思想政治教育中的有效性大大降低。

3 健全大學(xué)生社會實(shí)踐教育體系的對策

面對現(xiàn)實(shí)的困境，教育者必須考慮如何健全當(dāng)前大學(xué)生的社會實(shí)踐模式，以確保高校實(shí)踐教學(xué)與思想政治教育工作的正常進(jìn)行。構(gòu)建大學(xué)生社會實(shí)踐模式是一個系統(tǒng)工程，需要全社會的大力支持，需要政府與高校在實(shí)踐制度建設(shè)、師資力量建設(shè)、實(shí)踐平臺建設(shè)與考核評估體系建設(shè)等方面努力，也需要學(xué)校內(nèi)部各個部門的通力合作，更需要大學(xué)生自覺、積極主動的參與。

3.1 加強(qiáng)全員參與的社會實(shí)踐制度建設(shè)

在組織領(lǐng)導(dǎo)上，要成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)及院系分管學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)為成員的社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)大學(xué)生社會實(shí)踐的制度建設(shè)與組織開展等問題，高校要建立定期會議制度，研究大學(xué)生的社會實(shí)踐工作，在實(shí)踐中形成齊抓共管、分工協(xié)作的大學(xué)生社會實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校要建立學(xué)工部、教務(wù)處、思想政治理論課教研室、校辦、團(tuán)委、宣傳部等部門的定期溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，通力合作，共同處理在社會實(shí)踐中所面臨的問題。另外政府與高校要保證大學(xué)生社會實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)，根據(jù)實(shí)際的財政狀況盡可能地滿足大學(xué)生社會實(shí)踐的需求，并逐步加大投入，高校要把學(xué)生社會實(shí)踐經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保專款專用。在以市場為基礎(chǔ)的大環(huán)境下，教育者與大學(xué)生也可以想辦法通過企業(yè)贊助，建立大學(xué)生社會實(shí)踐活動基金。

3.2 強(qiáng)化社會實(shí)踐的師資力量建設(shè)

在大學(xué)生社會實(shí)踐中指導(dǎo)教師起到非常關(guān)鍵的作用，所以應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐的師資力量建設(shè)。實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)在學(xué)校的統(tǒng)籌下，各部門通力合作，主要以學(xué)校的思想政治教育教師、政治輔導(dǎo)員、團(tuán)委教師為主體，也可聘任工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)教師擔(dān)任社會實(shí)踐指導(dǎo)教師，同時也可聘請社會實(shí)踐基地的校外專家擔(dān)任社會實(shí)踐的校外指導(dǎo)師。高校要對大學(xué)生社會實(shí)踐指導(dǎo)教師不斷加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，以提高教師自身的綜合素養(yǎng)與指導(dǎo)學(xué)生開展社會實(shí)踐的能力，按照“專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定”的原則構(gòu)建大學(xué)生社會實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍。同時把教師指導(dǎo)學(xué)生社會實(shí)踐的具體表現(xiàn)和成績與教師自身的職務(wù)晉升、職稱評聘有機(jī)結(jié)合，這樣可以充分調(diào)動教師指導(dǎo)大學(xué)生參加社會實(shí)踐的積極主動性與創(chuàng)造性。同時，鼓勵指導(dǎo)教師積極開展大學(xué)生社會實(shí)踐的理論和實(shí)踐研究，在課題立項(xiàng)、外出考察、經(jīng)費(fèi)保障等方面給予支持。

3.3 構(gòu)建有效的社會實(shí)踐平臺

專業(yè)實(shí)踐平臺的構(gòu)建應(yīng)以學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)為依托，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的專業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。構(gòu)建社會實(shí)踐平臺要加強(qiáng)制度化建設(shè)，要把這項(xiàng)工作作為一個長期的任務(wù)不斷加強(qiáng)，同時應(yīng)注意加強(qiáng)各部門的協(xié)作。主要有以下措施：①高校要明確社會實(shí)踐與思想政治理論課、公共課、專業(yè)課結(jié)合的平臺建設(shè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展以思想教育與服務(wù)社會為主的社會實(shí)踐教學(xué)模式，注重學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。借助產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，以具體科研項(xiàng)目為內(nèi)容，建立“校企共建”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會實(shí)踐的緊密結(jié)合度。②建立與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的平臺建設(shè)。通過設(shè)置勤工助學(xué)崗位、黨支部共建、社團(tuán)共建等形式開展活動，選聘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員、心理咨詢員等，選擇心智相對成熟、綜合素質(zhì)相對全面的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會干部，幫助學(xué)生解決實(shí)際的困難等。③以專業(yè)為依托加強(qiáng)校園文化與公益社團(tuán)的平臺建設(shè)。建立與專業(yè)緊密結(jié)合發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢的公益社團(tuán)，并加強(qiáng)與其他院系與高校社團(tuán)之間的交流與互動，使公益社團(tuán)能長期優(yōu)化發(fā)展。④建立與暑期社會實(shí)踐結(jié)合的平臺建設(shè)，并形成專業(yè)特色的實(shí)踐品牌。根據(jù)調(diào)查，“志愿服務(wù)”是學(xué)生希望參加的實(shí)踐活動形式之一，高?？尚纬芍驹阜?wù)優(yōu)化的聯(lián)動機(jī)制，加強(qiáng)交流與合作，打造社會實(shí)踐的品牌。

3.4 積極拓展校外社會實(shí)踐基地

建立穩(wěn)定的校外社會實(shí)踐基地是高校社會實(shí)踐得以順利進(jìn)行的不可或缺的外部條件，這需要地方政府、高校與企事業(yè)單位等多方面的共同努力。首先，政府應(yīng)該建立相關(guān)制度，鼓勵更多的企事業(yè)單位建立大學(xué)生社會實(shí)踐基地，并給予優(yōu)惠政策和獎勵措施。其次，高校要積極與各類企事業(yè)單位開展產(chǎn)學(xué)研合作，借助社會資源促進(jìn)高校的人才培養(yǎng)，幫助企事業(yè)單位解決實(shí)際困難，與企事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)共贏。通過社會實(shí)踐，可以在企事業(yè)單位中建立勤工助學(xué)崗位，并積極地把社會實(shí)踐與大學(xué)生自身的專業(yè)學(xué)習(xí)與技術(shù)管理創(chuàng)新相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐的制度化[4]。最后，企事業(yè)單位增強(qiáng)社會責(zé)任感，轉(zhuǎn)變用人觀念和用人機(jī)制，主動為大學(xué)生提供成長期的就業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會，為大學(xué)生社會實(shí)踐提供更多的平臺。

3.5 建立科學(xué)的實(shí)踐評估體系

建立科學(xué)的實(shí)踐評估體系直接關(guān)系到高校實(shí)踐工作與思想政治教育工作的可持續(xù)發(fā)展，需要整合學(xué)校各個部門的有效資源。建立科學(xué)的實(shí)踐評估體系，首先要對大學(xué)生社會實(shí)踐方案的制定、開展情況，學(xué)生撰寫的社會實(shí)踐的報告和社會實(shí)踐論文的質(zhì)量等環(huán)節(jié)都要建立可以量化的評估考核制度；其次要把對學(xué)生的考核成績納入到學(xué)生總評成績中來，并記入學(xué)生檔案；最后高校應(yīng)建立一套可操作的獎懲制度，對在社會實(shí)踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰與宣傳，并給予相應(yīng)的物質(zhì)與精神獎勵，在學(xué)生畢業(yè)前積極向用人單位推薦該生，同時對于表現(xiàn)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師也要給予表彰與獎勵；對于沒有完成社會實(shí)踐或者完成不好的學(xué)生，要給予相應(yīng)的處理等。建立一套科學(xué)的、操作性強(qiáng)的社會實(shí)踐活動評估體系，對高校有效地開展實(shí)踐工作與思想政治教育工作是非常必要的。

[1]楊繼瑞.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐活動的思考[J].高校理論戰(zhàn)線，2010（2）：49-52.

[2]董俊斌.組織大學(xué)生社會實(shí)踐活動的幾點(diǎn)思考[J].出國與就業(yè)，2011（18）:12-13.

[3]高國禮，李榮華.人才培養(yǎng)視角下的大學(xué)生社會實(shí)踐活動[J].甘肅科技縱橫，2006（1）：198-199.

[4]薛翠翠.大學(xué)生社會實(shí)踐創(chuàng)新研究——基于思想政治教育視角[D].沈陽：沈陽建筑大學(xué)，2011：6.

（責(zé)任編輯：馬斌）

On Improvement of Social Practice Education System of Ideological and Political Education

LI Fei
（Sanjiang University，Nanjing 210012，China）

Social practice，as an essential part of higher education，plays a very important function in the ideological and political education of college students.But the social practice of college students meets various problems such as the incomplete construction of“all participation”system，the narrow scope and low extent of the students’participation，the simple content and form of the social practice and the lack of a stable platform for the social practice.All these need to be solved through strengthening the construction of“all participation”system，improving the teaching stuff，building an effective platform and off-campus bases and constructing a scientific evaluation system for the social practice.

ideological and political education；college student social practice；system construction；force construction

G641

A

1671-6191（2014）03-0106-04

2014-07-24

李飛（1976-），男，江蘇徐州人，南京三江學(xué)院社科部講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>