總分：100分 姓名： 班級(jí)： 時(shí)間：90分鐘 得分：

一、我能看拼音寫詞語或給詞語注音。（6分）

jǔ jué huò huàn zhān mào ɡuī jǔ zhāo dài ɡōu lè

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

皮 襖 天 賦 疆 場(chǎng) 侮 辱 胚 胎 拘 束

二、我能在下列各組詞語中，選出沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）。 （2分）

A.撫摸 天崖 翠色欲流 巾飄帶舞 B.幻稚 紡礙 絞盡腦汁 隨心所欲

C.盜賊 出息 面不改色 安居樂業(yè) D.銷煙 祭奠 同歸于進(jìn) 勢(shì)不可當(dāng)

三、我能用給出的字組詞并填空。（4分）

“開” 荒地 活動(dòng) 道路 產(chǎn)品

“改” 體制 品種 生活 計(jì)劃

四、我能在括號(hào)里填上合適的詞語，使每組詞語按一定的順序進(jìn)行排列。（4分）

1.買布 （ ） 縫衣 穿衣 2.婦女節(jié) 勞動(dòng)節(jié) （ ） 國慶節(jié)

3.學(xué)習(xí)用品 書寫工具 筆 （ ） 4.（ ） 中國 亞洲 世界

五、我能給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。（4分）

1.手疾眼快（ ） ①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速

2.渾黃一體（ ） ①渾濁 ②糊涂，不明事理 ③天然的 ④全，滿

3.隨心所欲（ ） ①欲望 ②想要，希望 ③需要 ④（副詞）將要

4.負(fù)荊請(qǐng)罪（ ） ①背 ②擔(dān)負(fù) ③背棄，辜負(fù) ④虧欠、拖欠

六、我能把下面的詞語補(bǔ)充完整，然后按要求分類，還能在橫線上另寫一個(gè)同類的詞語。（5分）

冰消雪（ ） 小肚（ ）腸 三年五（ ）

層巒（ ）嶂 （ ）燭夜游 （ ）定自若

1.找出一個(gè)含有批評(píng)意思的詞： ；

2.找出一個(gè)含有贊揚(yáng)意思的詞： ；

七、我能按要求選擇正確的答案。（6分）

1.下列句中，與“我們應(yīng)該相信他”意思不同的一句是（ ）

A.我們難道不應(yīng)該相信他嗎？ B.我們難道應(yīng)該相信他嗎？

C.我們不能不相信他。 D.我們?cè)跄懿幌嘈潘?/p>

2.下列縮句正確的一句是（ ）

一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。

A.奶奶拄著拐杖。 B.老奶奶背靠著一棵洋槐樹。

C.奶奶焦急而有耐心。 D.老奶奶等待著。

3.下列句中沒有語病的一句是（ ）

A.這次語文測(cè)驗(yàn)，全班同學(xué)普遍成績提高了。

B.公園里新設(shè)了由兩個(gè)英國援建的游樂項(xiàng)目。

C.我們一定要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

D.雖然在課堂上發(fā)笑，但是我受到了老師的批評(píng)和懲罰。

八、我能變換句子。（8分）

1.一位臺(tái)灣同胞說，他是中國人，他愛中國。（改為直述的話）

2.柳樹長出了嫩芽。（改為擬人句）

3.他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子坐在河溝邊上。（寫出大句子中包含的小句子）

4.撲通一聲，孩子扎進(jìn)了海里。（改為比喻句）

九、積累運(yùn)用與口語交際。（7分）

1.學(xué)校的花草池里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草”，可是同學(xué)老師看了很不舒服，你能在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，把牌子上的警示語換一下，使大家變得樂意接受嗎？試試看。（2分）

2.描寫春天、夏天景物及思鄉(xiāng)的詩句各一句。（3分）

3.根據(jù)下面情況，填寫最恰當(dāng)?shù)男笳Z。（2分）

（1）我今天放學(xué)回家，還沒有放下書包，就被媽媽訓(xùn)了一頓，真叫我“ ”。

（2）小明這學(xué)期各門功課都在90分以上，大家都夸他有進(jìn)步。小明這叫“

”。

十、我能閱讀下面短文并回答問題。（24分）

（一）李世民用“餉”（11分）

唐太宗李世民很注意待人接物。有一次，他看見櫻桃熟了，紅紅的，特別可愛，就叫人摘下來許多。他一嘗，又酸又甜，非?？煽?，就一顆接一顆地吃了起來。他正吃得高興，忽然想起一個(gè)人來，就是隋朝的最后一個(gè)皇帝楊侑。楊侑退位后，唐朝沒有殺他，還給他封了個(gè)王。

李世民想，唐朝的政權(quán)剛剛建立，這個(gè)人還要團(tuán)結(jié)，免得他萌發(fā)復(fù)辟的念頭，對(duì)，派人給他送點(diǎn)兒櫻桃去。

可是送櫻桃得有個(gè)說法呀，李世民就琢磨開了：說“俸”吧，顯得太謙恭了。他現(xiàn)在已經(jīng)不是皇帝了，自己就失身份了；說“賜”呢，他好歹也當(dāng)過兩天皇帝，這樣也太傷他的自尊心了。李世民想來想去，也拿不定主意。

這時(shí)，有個(gè)大臣來見李世民。他見李世民背著手轉(zhuǎn)悠，就問有什么為難的事。李世民便把這件事說了一遍。那個(gè)大臣想了想說：“我看就用‘餉吧。當(dāng)年南北朝時(shí)，齊和帝讓位給梁武帝后，被封為巴陵王。梁武帝每回給他送東西，都說‘餉。”他倆都覺著挺合適。“對(duì)！”李世民高興地說，“那我也用‘餉?！?/p>

“餉”在古文中做軍糧講。也用做食物款待講。后來引申為贈(zèng)送，表示雙方地位平等，不存在高低上下。所以李世民決定用“餉”，而不用“奉”或“賜”。

1.文章開頭第一句在全文結(jié)構(gòu)中的作用是（ ）（2分）

A.總領(lǐng)全文，引起下文。 B.開門見山，交代事情起因。

C.中心句，點(diǎn)名文章中心。 D.畫龍點(diǎn)睛。

2.李世民為什么會(huì)想派人給楊侑送點(diǎn)兒櫻桃去？（2分）

3.給退位的皇帝送點(diǎn)兒櫻桃，李世民遇到的難題是（ ）[多選]（2分）

A.說“奉”吧，顯得太謙恭了，自己就失身份了。

B.說“賜”呢，他好歹也當(dāng)過兩天皇帝，這樣也太傷他的自尊心了。

C.不知那位退位的皇帝楊侑是不是喜歡吃櫻桃。

D.派誰去給那位退位的皇帝送櫻桃。

4.李世民最后決定用“餉”字的理由是什么？你覺得這個(gè)字用得如何？（2分）

5.你是如何看待故事里的唐太宗李世民的？談?wù)勀愕南敕?。?分）

（二）兩棵樹（13分）

農(nóng)夫在地里同時(shí)種了兩棵一樣大小的果樹苗。第一棵樹拼命地從地下吸收養(yǎng)料，儲(chǔ)備起來，

滋潤每一個(gè)枝干，積蓄力量，默默地盤算著開花結(jié)果。

第二年春天一到，第一棵樹便吐出了嫩芽，憋著勁向上走。而另一棵樹剛吐出嫩葉，便迫不及待地?cái)D出花蕾。

第一棵樹目標(biāo)明確，忍耐力強(qiáng)，很快就長得身材茁壯。另一棵樹每年都要開花結(jié)果，剛開始著實(shí)讓農(nóng)夫吃了一驚，非常欣賞它。但由于這棵樹還未成熟，便承擔(dān)開花結(jié)果的責(zé)任，累得彎了腰，結(jié)的果實(shí)也酸澀難吃，還時(shí)常招來一群孩子的石頭襲擊。更有甚者，孩子會(huì)攀上它那羸弱的身體，在掠奪果子的同時(shí)，也損傷著它的自尊心和肢體。

時(shí)光飛轉(zhuǎn)，終于有一天，那棵久不開花的壯樹輕松地吐出花蕾。由于養(yǎng)分充足、枝干強(qiáng)壯，結(jié)出的果實(shí)又大又甜，而此時(shí)那棵急于開花結(jié)果的樹卻成了枯木。農(nóng)夫詫異地嘆了口氣，將那棵瘦小的枯木砍下，燒火用了。

有時(shí)，不急于表現(xiàn)自己的人恰恰正是最富有競(jìng)爭(zhēng)力、生命力最強(qiáng)、最有前途的人。

1.第一棵樹的目標(biāo)是什么？另一棵樹的目標(biāo)是什么？（2分）

2.用“ ”畫出講述第一棵樹身材茁壯的原因的句子，用“ ”畫出講述另一棵樹身體羸弱的原因的句子。（2分）

3.另一棵樹的最終命運(yùn)是怎樣的？為什么會(huì)有如此令人嘆息的結(jié)局？（2分）

4.下面哪個(gè)成語形容第一棵樹最貼切？（ ） （2分）

A.桃李不言，下自成蹊 B.量力而行 C.厚積薄發(fā) D.事實(shí)勝于雄辯

5.這則故事告訴我們一個(gè)什么道理？（ ） （2分）

A.同一塊地里，同時(shí)種兩棵一樣大小的果樹苗，結(jié)局不一定相同。

B.實(shí)現(xiàn)自己的理想需要付出很大的代價(jià)。

C.積累不夠，就急于表現(xiàn)，只能是曇花一現(xiàn)，甚至?xí)o自身帶來傷害；而謙虛忍耐、善于積累、水到渠成的人則會(huì)長久地享受成功的喜悅。

6.請(qǐng)你用自己的話概括評(píng)價(jià)這兩棵樹。（3分）

十一、作文芳草地。（30分）

題目：想起來就_______

要求：先把題目補(bǔ)充完整，再作文。

提示：橫線上可以填“開心”、“難過”、“氣憤”、“害怕”、 “好笑”……

字?jǐn)?shù)500字左右。