童文紅
(烏魯木齊市技工學(xué)校,新疆 烏魯木齊 830000)
眾所周知,對于生產(chǎn)經(jīng)營者來說,人在企業(yè)發(fā)展中的決定作用,已被大家所共識,對職工以“實(shí)用,實(shí)效”為培訓(xùn)原則,減少“違章”,消除隱患,提高職工素質(zhì),加快知識和技術(shù)積累,塑造企業(yè)文化,加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部凝聚力,具有非常重要的意義。
國家安全生產(chǎn)法強(qiáng)調(diào):“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”。對職工教育培訓(xùn),是讓職工了解、掌握相關(guān)法律、法規(guī)、提高安全技術(shù)素質(zhì),增強(qiáng)安全意識的重要途徑。但其現(xiàn)狀表現(xiàn)在:
1)企業(yè)制定了全年的培訓(xùn)計(jì)劃,同時根據(jù)培訓(xùn)對象、內(nèi)容、重點(diǎn)的不同,制定相關(guān)的培訓(xùn)計(jì)劃,明確工作思路,提出了工作目標(biāo),但是,無論是哪一種培訓(xùn),培訓(xùn)的方法也只是簡單的找出安規(guī)或者是技能方面的書,照本宣科,然后在簡單的出張卷子一考了之,對于培訓(xùn)結(jié)束后,職工對新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備中否掌握,培訓(xùn)效果無法評估。培訓(xùn)辦了,職工也參與了,這種流于形式的培訓(xùn),造成理論和實(shí)際脫節(jié),職工參加培訓(xùn)的積極性降低,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)希望通過培訓(xùn)達(dá)到的預(yù)期目的沒有實(shí)現(xiàn)。
2)由于培訓(xùn)計(jì)劃在實(shí)施過程中,需要多部門配合,而其他部門因牽涉部門利益,影響其正常工作,又認(rèn)為培訓(xùn)與我部門無關(guān),導(dǎo)致培訓(xùn)工作很被動。
1)企業(yè)不夠重視;2)培訓(xùn)方法單一、枯燥;3)沒有調(diào)動職工參與培訓(xùn)的積極性,以及相關(guān)的獎懲制度;4)培訓(xùn)機(jī)制不夠完善,導(dǎo)致培訓(xùn)結(jié)果不佳。
1)企業(yè)與職工在培訓(xùn)認(rèn)識上的誤區(qū)。培訓(xùn)年年搞,浪費(fèi)大量人力、物力,受訓(xùn)人才流失嚴(yán)重;參培人員沒有通過培訓(xùn)給自己帶來相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)福利。
2)一是大部分培訓(xùn)偏重于“課堂教學(xué)”,局限“老師講、學(xué)員聽、考試測”的模式,以教師為中心,缺乏“教”與“學(xué)”雙方的交流與溝通。二是請專家辦技術(shù)培訓(xùn)班、開專題講座,通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行專題培訓(xùn)成本高、參與人員少,培訓(xùn)效果不夠好。三是單一的培訓(xùn)模式存在側(cè)重業(yè)務(wù)技術(shù)操作,學(xué)歷證書的取得,忽視職工發(fā)展?jié)摿?、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。四是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只關(guān)心培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)人數(shù),忽視培訓(xùn)效果和質(zhì)量。
3)存在“工學(xué)”矛盾,職工培訓(xùn)要占用時間,企業(yè)要效益,如何在現(xiàn)有有限的資源有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制,完成培訓(xùn)項(xiàng)目。同時,又能夠?yàn)槠髽I(yè)提供長期發(fā)展所需要的人才,職工提供一個全面提升的機(jī)會。
4)培訓(xùn)監(jiān)督和考核機(jī)制不夠規(guī)范化、制度化、不夠完善,比如企業(yè)對職工培訓(xùn)的責(zé)任和義務(wù)不夠明確,必要的人、財(cái)、物投入未能及時保證,考核激勵機(jī)制沒有形成等等。
站的高,才能看的遠(yuǎn),企業(yè)必須樹立一種為職工培訓(xùn),是一種投資行為,是可以使企業(yè)獲得長期綜合收益的行為。的確,職工培訓(xùn)有時不可能起到立竿見影的效果,但可以通過潛移默化的過程,增強(qiáng)職工對企業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感,增強(qiáng)員工之間的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。因此,做為軟投資,其重要性比企業(yè)看得見,摸得著的廠房投資、設(shè)備投資更為重要,必將會給企業(yè)帶來風(fēng)碩的成果!
4.2.1 直觀形象培訓(xùn)法
直觀形象教學(xué)是通過現(xiàn)場、實(shí)物或者條件許可下的模擬演練的方式,迅速抓住學(xué)員的注意力,使學(xué)員有一種身臨其境、課堂與現(xiàn)場零距離的感覺。解決了深奧理論難理解的問題外,還解決了培訓(xùn)內(nèi)容空洞抽象的問題,具有實(shí)用性。同時加深了一些特別是能彌補(bǔ)有些一線職工文化水平低,基礎(chǔ)知識不足的缺點(diǎn),有效的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
4.2.2 安全警示培訓(xùn)法
1)利用安全教育展室來教育職工
有條件的企業(yè),可以通過建立安全展示廳,展示典型事故案例圖片、實(shí)物。播放電視、錄像、幻燈、投影、圖片等生動形象的教育資料,使職工形成“人人講安全,事事保安全”的責(zé)任意識,提升培訓(xùn)效果,增強(qiáng)處理緊急情況及對一般事故進(jìn)行救護(hù)的能力,從而促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)和諧發(fā)展。
2)利用職工身邊的事故來教育職工
講案例,請職工上臺講安全故事、分析安全案例,總結(jié)身邊的或自己發(fā)生的安全事故教訓(xùn),生動形象,這樣的警示教育,才能入腦入心,才能引起職工對安全生產(chǎn)的重視。
4.2.3 現(xiàn)場問考培訓(xùn)法
在對一些老企業(yè)培訓(xùn)時,由于有些一線員工文化水平低,可以采用現(xiàn)場考問的形式;對新員工應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)、在崗人員規(guī)章規(guī)程措施培訓(xùn)、機(jī)電維修人員設(shè)備維修、保養(yǎng)知識培訓(xùn)、突發(fā)事故應(yīng)急救援培訓(xùn)、危險源識別與風(fēng)險評價培訓(xùn)等可以采取與相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)管理人員一起,回答準(zhǔn)確率不低于80%的方式,結(jié)合實(shí)際情況,現(xiàn)場抽考。這樣做,一是節(jié)約職工有效時間,二是機(jī)動靈活,員工互幫互學(xué),促進(jìn)了職工應(yīng)知應(yīng)會率的進(jìn)一步提高。
4.2.4 建立榜樣激勵培訓(xùn)法
“榜樣的力量是巨大的”。通過多媒體手段,大力宣傳在安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻(xiàn)的普通職工,宣傳他們的典型事跡,切實(shí)成為廣大職工的楷模,對其重獎或張榜宣傳,與經(jīng)濟(jì)利益相結(jié)合,讓職工明確認(rèn)識到只要安全生產(chǎn),就能感受到企業(yè)安全生產(chǎn)、持續(xù)發(fā)展給他們帶來的實(shí)惠。
一個企業(yè)要想在競爭中獲勝,必須從長計(jì)議、設(shè)計(jì)職工教育培訓(xùn)方案,注重發(fā)現(xiàn)組織和運(yùn)用好企業(yè)的人力資源,不急于求成,通過員工的有效學(xué)習(xí),創(chuàng)造、挖掘自己的潛能,把員工的職業(yè)教育與員工的職務(wù)、職稱、升遷相聯(lián)系,設(shè)計(jì)一個“學(xué)習(xí)——提升”的閉環(huán)結(jié)構(gòu)激勵機(jī)制。即企業(yè)員工的每一次提升,都必須經(jīng)過相應(yīng)等級的培訓(xùn),而每一項(xiàng)是的培訓(xùn),都是為學(xué)習(xí)者進(jìn)一步的發(fā)展做準(zhǔn)備,這樣循環(huán)重復(fù),使受教育者不斷的接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)得到激勵,明確自己的發(fā)展定位。
同時,建立反饋與交流制度,每次培訓(xùn)結(jié)束后都要做培訓(xùn)效果評估,對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、師資以及對培訓(xùn)內(nèi)容本身的可實(shí)踐性,對參培人員工作業(yè)績的影響程度等等,全面評估、評價,為以后的培訓(xùn)提供全面服務(wù)而奠定基礎(chǔ)。
總之,只有通過有效、科學(xué)的培訓(xùn),在企業(yè)內(nèi)部迅速建立員工自發(fā)學(xué)習(xí)氛圍,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,才能確保安全生產(chǎn),預(yù)防和避免各類事故的發(fā)生,從而最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)良性發(fā)展。