文/馬瑩倩 攝影/胡锃飛（部分）

20世紀(jì)末，迪士尼的“總動員”風(fēng)潮已經(jīng)席卷全球。無論是最初令人驚艷的《玩具總動員》系列，還是步入21世紀(jì)后如雨后春筍般冒出來的其他電影“總動員”，這3個字如今已被用濫。因此《昆蟲總動員》能在第17屆上海國際電影節(jié)上“低調(diào)”亮相卻“驚艷全場”，就顯得如此地不同尋常。全長89分鐘的電影竟然沒有任何對白，在這個講究聲畫特效的年代里絕對屬于超乎想象。但沒有對白絕不意味著內(nèi)容沉悶得令人昏昏欲睡，時而是蒼蠅奸詐的笑聲，時而又有小蜘蛛幽幽地來賣個萌，這場89分鐘的冒險之旅，每一秒都稱得上精彩。而你要做的就是：千萬別因為“總動員”的偏見，錯過這趟驚心動魄的冒險……

Thompson（1996：65）指出：“任何對語篇人際意義的分析，都必須涉及其中的評價?！盡artin&White（2005）的評價理論認(rèn)為，詞匯資源也表達人際意義，強調(diào)人際功能中“人”的因素。評價表達作者對評價對象的情感、觀點和看法。評價對象可抽象為實體和命題（張大群，肖雁2014）。實體評價通常由形容詞實現(xiàn)，作者情感、態(tài)度的表達往往直觀明了，評價呈顯性。而命題評價大多呈隱性，對于語境的依賴性較強，信息的解讀往往要借助于作者和讀者共享的歷史文化語境及價值觀。

故事梗概

在寧靜的森林中，因一次野餐會的殘羹引發(fā)了兩個蟻群之間的戰(zhàn)爭。雙方為了爭奪一盒方糖而斗智斗勇，一只勇敢而魯莽的小瓢蟲不小心卷入其中，并與黑蟻隊長結(jié)為好友。在伙伴的幫助下，黑蟻隊長指揮著蟻群不緊不慢地將裝載方糖的鐵盒運送回自己的巢穴，卻不想另一邊，紅蟻軍團早已虎視眈眈。為了爭奪可以迅速繁衍后代的方糖，一段史詩般的冒險旅程由此拉開帷幕……

在多列車優(yōu)化模型中，需要建立地鐵線路全天的列車運行時刻表。列車運行時刻表由兩方面組成，一是單列車在各站臺的停站時間，另一個是每列車之間的發(fā)車間隔[11]。本文采用遺傳算法對多列車運行優(yōu)化進行求解。地鐵線路全天停站時間和發(fā)車間隔示意如圖4所示。

從虛構(gòu)到真實

當(dāng)你看慣了迪斯尼動畫片中一個個表情豐富、肢體夸張的動畫人物形象，在看到《昆蟲總動員》主角們的一剎那，相信腦海中蹦出的第一個詞匯一定是：丑萌。但如果你能這樣想，那就說明《昆蟲總動員》達到它的效果了。從最初勾勒草圖開始，導(dǎo)演海倫和托馬斯就不準(zhǔn)備走迪士尼“過于擬人化”的老路。雖然電影中的角色也被賦予了不同的性格特點：這一只長著一張壞蛋的臉，那一只有點像牛仔，還有一個看上去很膽小……但得益于昆蟲紀(jì)錄片對角色創(chuàng)作的幫助，影片中所有出現(xiàn)的昆蟲都向大自然借鑒了一些真實的特征，比如鼻子的線條、觸角的長度等。當(dāng)然，這其中也有一些細微的特征改動，就像作為反派的紅蟻身體是蟹足狀的，有點甲殼般的質(zhì)地，這讓它們看上去更加堅不可摧。而在眼睛方面，三角形的倒鉤眼也暗示了紅蟻軍團狹隘的心胸，時刻瞇起的眼睛更是將他們具有攻擊性的野心展露無遺。沒有太過寫實的恐懼，也不具過于卡通的俏皮，取二者之間精妙平衡的昆蟲們，在電影中既保持了紀(jì)錄片式的真實特征，也在設(shè)計上進行了相對簡化的處理。雖然它們不會講話，不會微笑、皺眉或者眨眼，但正是因為這些面部表情的缺陷，沒有太過“人性化”的設(shè)計，你才能真正地感受到：這，才是真正的昆蟲。

在電影的角色設(shè)計上，兩位導(dǎo)演力求真實，在技術(shù)層面上，他們對電影的攝制要求則更高。作為一部3D實景拍攝的動畫電影，影片中瓢蟲被河水沖散、黑蟻巢穴被攻打等這些場景都是通過實景拍攝。為了真實呈現(xiàn)出螞蟻眼中的世界，攝制組所有的拍攝工作都必須盡可能貼近地面拍攝，無論是草叢、人行道還是寬敞的馬路，幾乎都有他們匍匐前進的身影。而同時兼任拍攝工作的導(dǎo)演托馬斯作為與大地的“親密接觸者”更是對“我們所見就是觀眾所見”這句話有著特殊的執(zhí)念，“因為是實景拍攝，所以我們會尋找合適的自然場景拍攝，而不是在后期制作時加入3D特效去‘偽造’那種效果。”

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瓢小美昆蟲界的“佛羅多”

Q：在微觀世界中，其實可以拍攝的題材有很多，為什么最終選擇了昆蟲世界？

勇敢的瓢小美在這場蟻群斗爭中扮演著決定勝負的關(guān)鍵角色。

黑蟻大將軍值得信賴的“阿拉貢”

向往和平的黑蟻大將軍對瓢小美報以百分之百信任，給予了它安全感。

就內(nèi)容看，《昆蟲總動員》講的似乎只是一個昆蟲內(nèi)部拉幫結(jié)派搶食物的故事，但細細體味這場冒險中每一幀的場景，不少觀眾一定會恍然大悟，原來影片中出現(xiàn)的物品都有一個共同之處：對環(huán)境污染的關(guān)注。生銹的可樂罐、火柴盒、殺蟲劑鐵瓶罐、棉簽還有被蟻群和蜘蛛囤積起來的各式各樣雜物，這些物品的登場用最詼諧的方式表達了導(dǎo)演眼中現(xiàn)代消費社會對環(huán)境所產(chǎn)生的影響，并借此巧妙地提醒人們應(yīng)該重視對物品的回收利用。

巨齒紅魔伺機而動的“索倫”

虛偽又貪婪的巨齒紅魔為了一己私欲，發(fā)誓要消滅黑蟻家族。

小蜘蛛守護者“甘道夫”

幫助瓢小美渡過難關(guān)，不求回報，是它生命中的守護者。

教師指引學(xué)生觀察核仁，簡單介紹核仁功能；重點引導(dǎo)學(xué)生觀察染色質(zhì)。并展示核酸在細胞中的分布實驗圖片，提出問題：細胞核中主要分布哪種核酸？學(xué)生觀察模型上DNA的特點，認(rèn)識染色質(zhì)的化學(xué)組成。教師利用教具演示遺傳信息傳遞過程中，染色質(zhì)和染色體的轉(zhuǎn)化，通過表格歸納兩者形態(tài)上的差異，認(rèn)識本質(zhì)聯(lián)系。

上官星雨抬頭，新月般的臉上都是笑：“因為林師父常常在課上講，當(dāng)年他在河洛道上遇到師娘，是九月初九，他請孫師父配藥涂臉，帶著師娘您入宮赴皇帝的梨園宴，也是九月初九日啊！”

從電影到生活

正當(dāng)兩人劍拔弩張之時，幾個人跑過來喊：婚禮要開始了！陳曉拿下蔣大偉的手，整整領(lǐng)帶：我不和你一般見識。告訴你，她現(xiàn)在想做什么與我沒關(guān)系！她欠的車錢也與我沒關(guān)系！陳曉說完，在幾個人的簇擁下走了，頭也沒回。蔣大偉呆呆地站在那里，一動沒動。鄭馨沖過來，爆發(fā)地：卑鄙！無恥！我不想再見到他了！我不活了！我現(xiàn)在就去跳橋！現(xiàn)在就去死！鄭馨哭著向外面跑去，蔣大偉追了上去。鄭馨跑到酒店門口，蔣大偉一把抓住了她。周圍人感覺到什么，圍攏過來，蔣大偉忙將鄭馨塞進車?yán)?，關(guān)上了車門。

A：海倫·格瑞德&托馬斯·占波

從電視到電影

對觀眾而言，深入微觀世界，跟著50多種昆蟲來一次冒險那叫新奇。但對法國導(dǎo)演海倫·格瑞德和托馬斯·占波而言，《昆蟲總動員》帶給他們的卻是一次從電視到電影的突破。今年3月，當(dāng)《昆蟲總動員》在法國銀幕上刮起一陣旋風(fēng)的時候，作為先鋒部隊的電視版《微觀世界》其實已經(jīng)為電影版的票房神話奠下了良好的基石。后者在2006年在法國電視臺成功推出后，光是DVD就售出了65萬張，并先后登陸100多個國家的電視臺播出，其中就包括了中國的中央電視臺，央視當(dāng)年以《動物世界》中小版塊的形式播出，還特地找了女聲配解說詞，繪聲繪色的電視版能取得如此大的成就，是當(dāng)時所有參與制作的工作人員當(dāng)時都沒有想到的。為了能讓更多觀眾意識到這個小世界的美好，銀幕上一趟完整且獨立的昆蟲世界冒險就這樣開始了。

在觀察組患者的臨床診斷中，根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，再結(jié)合實驗室檢查結(jié)果進行初步的判斷。然后采用CT診斷方法，患者取平臥位，使用西門子Emotion16層螺旋CT，設(shè)置層距（5mm）、層厚（5mm）等參數(shù)，對患者的肝區(qū)、胰腺部位進行掃描，拍攝CT影像。靜脈注射60%繁影葡胺80ml，行CT增強掃描，分析其影像，對疾病做出診斷。

再次，建立有效的儲氣能力和有序的儲氣調(diào)峰市場機制。我國天然氣儲氣調(diào)峰系統(tǒng)是一個以地下儲氣庫和LNG儲罐為主，以管網(wǎng)互聯(lián)互通為支撐的多層儲氣調(diào)峰機制。我國計劃到2020年形成供氣企業(yè)不低于其年銷售量的10%、地方政府不低于保障行政區(qū)域3天日均消費量的儲氣能力。加快完善全國管網(wǎng)，對接全國天然氣消費區(qū)和生產(chǎn)區(qū)的多氣源、跨區(qū)域協(xié)同保障管網(wǎng)體系，形成管道氣和LNG調(diào)峰保供的協(xié)調(diào)發(fā)展。

電視版《微觀世界》每一集時長只有4至5分鐘，給觀眾留下了豐富的想象空間。但是，當(dāng)兩位導(dǎo)演決意把這個世界用更大的篇幅展現(xiàn)給觀眾的時候，他們并不只想做一個由很多片段拼成的大雜燴電影。在調(diào)整影片方向后，為了讓電影更像是一個冒險傳奇，他們拋棄了電視劇富有鄉(xiāng)村田園風(fēng)味的諾曼底，將電影的外景換成了群山聳立的艾克林斯和美康杜爾國家公園。在配樂方面也更為慎重。電視版中的音樂并不會推動故事情節(jié)的發(fā)展，只是在每集最后用19世紀(jì)法國作曲家那種浪漫曲風(fēng)營造一種輕松新奇的氛圍，但電影中的配樂卻有完全不同的作用。這種基于好萊塢傳統(tǒng)的電影配樂從頭到尾與人物緊密結(jié)合在一起。為此，制作團隊請來了擁有60位樂師的管弦樂隊錄制電影原聲，而電視版只有一位樂師。受到交響童話《彼得與狼》的啟發(fā)，兩位導(dǎo)演還為影片中的每個角色，包括瓢蟲、黑蟻和紅蟻都設(shè)計了不同的音樂主題，而配樂大師Herv éLavandier的完美作曲更是為影片添上了“點睛之筆”。

對話導(dǎo)演海倫·格瑞德&托馬斯·占波

Q：《東方電影》

《昆蟲總動員》的立意高于生活，也來源于生活。曾花費大量時間仔細觀察昆蟲行為的導(dǎo)演托馬斯就曾對螞蟻喜歡收集、尤其是搬運人類使用過的物品這點非常感興趣。而擁有高度紀(jì)律性的螞蟻陣營，就好像進行軍事化管理的軍隊一樣非常符合影片緊湊的氛圍?！半m然在昆蟲的世界里，蝸牛也很萌很可愛，但是慢吞吞的蝸牛似乎并不適合冒險，選它做主角我們就不能打造昆蟲界的‘指環(huán)王’了”。為了突出內(nèi)容的戲劇性，昆蟲之間進行戰(zhàn)斗是無可避免的，因此，導(dǎo)演在螞蟻內(nèi)部也進行了陣營的劃分。作為被攻擊方的黑螞蟻崇尚和平主義，因為它們想盡量避免沖突，雖然曾經(jīng)向紅螞蟻示好，給它們一塊糖希望放過自己，但激進的紅螞蟻卻并不領(lǐng)情。這是一場由紅螞蟻挑起的戰(zhàn)爭，正如它們的色彩區(qū)分，紅螞蟻最大的特點是想占有一切?！独ハx總動員》融合了導(dǎo)演主觀視角創(chuàng)造的藝術(shù)元素，比如瓢蟲放的毒氣，在影片中就變成了放屁。雖然這樣的設(shè)定有點“無厘頭”，但對于孩子們而言，這樣的想象力其實更能幫助他們走進自然。而在法國，據(jù)說就有孩子看了這場大冒險后，寫信給導(dǎo)演說自己再也不害怕蜘蛛了。

Q：作為一部沒有語言的對白電影，不擔(dān)心觀眾沒法理解嗎？

A：正相反，寫的時候沒有對白比較難寫，但是因為沒有對白，變得很有普適性，大家全都能理解。

亞里士多德在《尼各馬可倫理學(xué)》中這樣寫到“幸?？偸菐в杏淇熘校軐W(xué)智慧的活動恰是被公認(rèn)為所有美德的活動中最愉快的無論如何,追求哲學(xué)智慧是被認(rèn)為能給人愉快的,這種愉快因其純粹和持久而更可貴,并且我有理由認(rèn)為那些有知識的人比那些正在研究的人會生活得更愉快”，“而有節(jié)制的人、勇敢的人以及有其它美德的人也都如此,但是哲學(xué)家即使當(dāng)一個人的時候,也能夠沉思真理,并且他越有智慧就越好”[3]。

Q：在創(chuàng)作的過程中會不會產(chǎn)生分歧？

Q：為什么會選擇瓢蟲作為主角呢？

采用報廢地磅臺為基礎(chǔ)，無需在場地上施工基礎(chǔ)，也就不需要在煤場現(xiàn)在加工安裝裝置，節(jié)省了安裝時間，減少了對煤場篩分的影響。

A：因為這是一種非常容易辨識的昆蟲，它在視覺上又特別有意思，圓圓的、紅色的，大家一眼就能看出是什么。

A：昆蟲是一種很讓人很著迷的東西，雖然與我們?nèi)祟惒煌?，但是實際上我們很容易把自己的情感投射到他們身上。我們挑選昆蟲角色的時候，其實是有偏重的，也考慮到要選一些飛行的、爬行的，或者有些動作特別快的，只有這樣才能包含到各種不同的類型，才會更生動。

A：實際上我們沒有大的分歧，只有一些細節(jié)上意見的不同，比如說這個昆蟲的腳有多長啊，用什么顏色啊。反正沒有大的分歧，角色上一般都能夠互相認(rèn)可的。真要算的話，就是一些敘述方式啊，覺得哪樣更好，會有這樣的不同意見。

Q：電影中蒼蠅給人的印象很深刻，創(chuàng)作時它有原型嗎？

A：在電視系列和電影中其實有各種類型的蒼蠅。有一種是成群結(jié)隊的，一般比較謙和但是有點傻的那種蒼蠅；還有一種是獨來獨往的，比其他蒼蠅可能更精明和聰明一點。而這次在電影里面的蒼蠅，他們好像看起來更兇殘、更兇狠，塊頭也更大，但其實完全是我們發(fā)明出來的一種蒼蠅，生活中沒有這么兇的蒼蠅。

Q：影片中瓢蟲和蒼蠅追逐的戲碼，在電視版中也反復(fù)出現(xiàn)，這一設(shè)計有什么特殊意義？

A：設(shè)計并拍攝那個追逐場面的過程充滿樂趣，這也是向巴斯特·基頓和卓別林電影的致敬。

Q：電影中還有其他致敬的場景和橋段嗎？

A：從《星球大戰(zhàn)》到《精神病患者》我們確實有很多向經(jīng)典電影致敬的鏡頭。通過一種搞笑的手法，我們將那些被大家熟知且喜愛的電影DNA融入自己的影片中，從而營造一種與觀眾心照不宣的默契。這種多層次的設(shè)定也意味著電影的目標(biāo)觀眾不僅僅是小孩子們。

Q：所以這部電影是在向默片時代的電影致敬嗎？

廣西師范大學(xué)梁業(yè)梅在《獨立學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究》中提出：“修訂完善協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案；開展學(xué)校、幼兒園聯(lián)合授課的課程改革體系；建立多元化的校內(nèi)外實踐教學(xué)體系；采用多樣的教學(xué)方式；完善多元化的教學(xué)評價體系，這些均是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保障?！?/p>

A：從某些意義上講，是在向他們致敬，但也不是說我要向他們致敬我就這樣拍，而是說我們喜歡這樣的影片。我們在拍攝過程中不自覺地把這些元素融入到我們的影片中，而且我們的影片本來就有一些不講話的角色，所以和默片有很多相似之處。

Q：大家除了對小瓢蟲感興趣，對幫助他的小蜘蛛也很感興趣，有沒有想過把小蜘蛛衍生出一部新的電影？

A：我們正在寫一部續(xù)篇，黑的小蜘蛛在里面是一個非常重要的角色。

LINK：微觀世界的“指環(huán)王”

幕后制作搶“鮮”看

階段1：導(dǎo)演手繪故事板

階段2：選景、試拍空鏡

階段3：動畫、特效和3D專業(yè)處理

階段4：電腦生成的圖形研究

階段5：道具與場景制作

階段6：在國家公園進行3D拍攝

李靜想問豪情，但音調(diào)讓人不舒適，一來就從歲數(shù)上找隱語，問殷桃，“30了吧？”殷桃反應(yīng)也快，“我曾經(jīng)30了?！?/p>

麥小秋看見了饒建深藏在情緒深處的陰郁，看見了一個失意者的痛苦，像一根針刺入骨髓，她甚至被感染得不想看遠處的蘆葦。饒建把她抱住了，抱得她不能喘息，在被箍壓中她聽見一個男人帶著可憐的嘆息，聲音宛如一只爬動的蚯蚓，“小秋，只有你能安慰我了?！?/p>

階段7：棚內(nèi)拍攝

階段8：鏡頭的選擇和剪輯

階段9：動畫制作

階段10：電影音軌、音效處理與混音合成

階段1

階段2

階段3

階段7