破除不必要的“完美主義”

這個問題的實質(zhì)是孩子無法接受錯誤，他覺得錯了就是不好的事情，感到羞愧，有挫折感。對我們成人來說，覺得自己已經(jīng)說得夠委婉了，而且也明明鼓勵你了，為什么你不能接受呢？而事實是，不管我們用怎么委婉的方式說出來，其實質(zhì)還是他錯了要改嘛。

我家孩子5歲多的時候，上學(xué)前班（美國學(xué)前班是義務(wù)教育的第一年），老師會給他們一些很簡單的練習(xí)。有時候他做錯了，我都不直接指出來，我說：“這個地方我們一起來看一下?！被蛘摺斑@個地方你再想一想?！庇袝r候我說：“做完了我們來檢查一下?！眲傞_始他都接受不了，因為他知道他做錯了，常常沒等我話說完就跑了，我也不強迫他。然后我就換一種說法，比如：“這個題還挺難的呢，媽媽小時候7歲才學(xué)，讓媽媽看看，現(xiàn)在還會不會做。你在這里看著，如果媽媽不會，你幫媽媽好不好？”這樣他就不跑了，看著我讀題、做題。有時候我故意做錯，他給我指出來，我就改正，然后說：“謝謝你幫我檢查，這下我以后就不會犯同樣的錯了?！睗u漸他也知道：哦，原來做好了題，檢查是這么一回事。過了一段時間，我再跟他說：“這個地方你來檢查下。”他就不再抗拒了。等到6歲的時候，還會自己主動要求來檢查一下。我通過我自己的行動告訴他：你看，我們這樣做就是檢查。檢查有時候能發(fā)現(xiàn)錯誤，其實錯了也沒什么，改過來就好了。這樣能幫助我們學(xué)到新東西。慢慢地，他就不再在我讓他檢查的時候抗拒或者發(fā)脾氣了。

孩子小時候往往容易完美主義，而且覺得爸爸媽媽不會犯錯，老師不會犯錯。所以他自己有一點錯，就特別不能容忍，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己錯了的時候，有時候別人都還沒說他，他自己都受不了，會發(fā)脾氣。我家孩子5歲多彈鋼琴，彈錯的時候他自己覺得非常有挫折感，生自己的氣。所以我也向孩子灌輸：每個人都是普通人，是普通人就會犯錯。沒有必要為犯錯感到不能容忍。和孩子練琴，我有時候看錯譜，趕緊利用機會說：“啊，媽媽看錯了，你看，媽媽是普通人，不是超人，是普通人有時候就會犯錯。有錯不要緊，改過來就好了?！鄙箱撉僬n，老師也很配合我，當(dāng)老師有口誤的時候，我們也趕緊利用機會說：“哦，老師也是普通人，有時候老師也有錯。不過你看，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了，改過來了，就好了?！焙⒆勇罅?，就能破除不必要的完美主義，能坦然面對錯誤，并且從錯誤中學(xué)習(xí)。

坦然面對錯誤和挫折

孩子面對錯誤或者失敗的態(tài)度，往往是受父母的態(tài)度的影響。有研究表明，孩子對失敗的害怕往往在5～9歲期間受父母的影響，如果父母害怕失敗，那么孩子往往也害怕失??；如果父母經(jīng)常讓孩子完成一些他能力尚達不到的事情，孩子從中學(xué)習(xí)到的是對失敗的害怕，那么他就不能面對自己的錯誤，不能接受挑戰(zhàn)，因為接受挑戰(zhàn)就意味著要冒失敗的險。

有些父母不由自主地在孩子表現(xiàn)好的時候有很多表達愛的行為，比如和孩子一起慶祝，給孩子買東西；而在孩子表現(xiàn)不太好的時候卻和孩子一起生氣、傷心，不知道怎么真正引導(dǎo)孩子面對困難，孩子只會感受來自父母的消極情緒，而感受不到真正的愛。這樣的孩子往往變得低自信，害怕錯誤，害怕失敗。

還有些時候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤時，父母常常迫不及待地去指出、糾正孩子的錯誤，給孩子傳遞了一個信息：錯誤是不好的，是不能接受的。所以很多孩子對自己出錯不能容忍，對別人指出自己的錯誤很抗拒，拒絕聽。這樣的話就沒有辦法從錯誤中學(xué)習(xí)而進步。父母有時候會想，我及時指出你的錯誤，是為你好，不指出來你怎么能進步呢？不指出來是不是你會一直錯下去呢？對于學(xué)齡前兒童來說，他們的學(xué)習(xí)方式是試誤。他們在解決一些問題的時候，經(jīng)常會嘗試不同的辦法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一種辦法行不通，他們會想辦法去嘗試另外一種。所以，父母不要迫不及待地去糾正他們。有時候給他們一些思考和嘗試的時間，讓他們能夠從容地自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，自己去糾正錯誤或者發(fā)現(xiàn)更好的辦法，這樣既能加深他們的思考，也更能讓他們體會到成功的快樂。

還有些時候，父母眼里的錯誤根本就不是錯誤。比如4歲多的孩子寫字，沒有寫好或沒有寫對，我們需要耐心對待。因為4歲多的孩子，手指的精細動作仍然在發(fā)展，對字的認知還在繼續(xù)發(fā)展，有些孩子會把數(shù)字寫反，或者寫得上下顛倒，這些都是很正常的發(fā)展階段。為人父母，要有所為，有所不為。4歲多的孩子愿意練習(xí)、寫字已經(jīng)很好了，就讓他們反復(fù)嘗試，不需要讓他們寫得很規(guī)范或者必須寫對，一寫錯就馬上指出來。我家孩子4歲多的時候?qū)懽?，有時候他單詞沒拼對，就用力擦，把本子都擦破了。我也不批評，也不著急，大概這是他自己發(fā)泄挫折的一種方式。我有時候摸摸他的頭，安慰說：“別著急?！边^了半年，他手指的精細動作發(fā)展更好了，而且對寫字這件事也更有感覺了。當(dāng)他通過自己的努力有進步的時候，這種喜悅不同于“父母矯正他，讓他寫對”的喜悅，自我實現(xiàn)的喜悅更強烈，更有成就感。

幫助孩子從挫折中學(xué)習(xí)

就像我們前面說的，父母要幫助破除孩子不必要的完美主義，讓孩子認識到不完美有不完美的價值。沒有人是完美的，沒有人會永遠不犯錯誤，永遠成功。恰恰相反，很多成功的人，是經(jīng)歷了很多失敗的體驗，從失敗中學(xué)習(xí)才獲得成功的。

當(dāng)孩子有困難或者出錯的時候，我們不僅僅要引導(dǎo)他們坦然面對，更要引導(dǎo)他們?nèi)绾畏e極地從錯誤中提高。所以說我們要改變孩子看問題的角度，這也是積極心理學(xué)所強調(diào)的，我們怎么看待這個世界，怎么解釋這個世界非常關(guān)鍵。同樣的事情，比如，孩子去參加舞蹈演出，一個動作沒做好，這很正常，每個人都有可能犯這樣的錯。如果家里有嚴(yán)格對待錯誤、從來不容忍錯誤的父母的孩子，很可能不能面對這件事，覺得很失敗，無臉見人，而且有可能會想：都是我太笨，我永遠也完成不好這個動作等等。這樣地看問題角度就會讓孩子深陷于對自己的失望中，也無法從困境中走出來。而家里有容忍錯誤、不要求完美的父母的孩子，可能會想，我這個動作沒做好，這確實是這一組動作里最難的。我做這個動作水平不夠穩(wěn)定，我應(yīng)該再問問老師，看還有什么辦法能幫助我提高。所以說，我們要讓孩子學(xué)會積極面對這個世界，積極面對自己的不完美。我們的思路應(yīng)該從譴責(zé)自己、沉浸在悲傷中走出來，思路要轉(zhuǎn)移到積極的方面，比如：從這個事情上我們可以學(xué)到什么，哪里可以再提高，怎么提高。只有這樣，才能讓孩子學(xué)會把悲傷或者郁悶的心情轉(zhuǎn)移到尋找解決問題的辦法上，讓他們能夠更好地學(xué)會評估自己的能力和水平。

當(dāng)他們獲得進步以后，我們要稱贊他們所做出的努力和具體的一些方法、行為，讓孩子獲得成功的體驗，以及要獲得成功背后需要哪些品質(zhì)和行動，而不是泛泛地說些“你很聰明，你很努力”這類空洞的話。只有具體的稱贊才能讓他們以后在同樣或者類似的情況下，運用類似的方法和策略。

有時候孩子感到很有挫折感，是因為他們的愿望往往很大，或者父母對他們的要求過高，一時間實現(xiàn)不了。當(dāng)他們?yōu)榱诉_到這個遠處的目標(biāo)而經(jīng)歷一次又一次的打擊，往往會變得喪失自信，以為自己一無是處。所以，父母要幫助孩子進行目標(biāo)分割，把一個大目標(biāo)分成一個個小目標(biāo)，讓每一個小目標(biāo)都成為在孩子的能力范圍之內(nèi)、通過努力可以實現(xiàn)的夢想。當(dāng)分成小目標(biāo)后，孩子通過努力和思考做到了，往往能體驗到成功的喜悅，并增強信心，也會越來越愿意接受一些新的挑戰(zhàn)，這樣就形成了一個良性循環(huán)。

所以，當(dāng)有些孩子表現(xiàn)出來無法面對困難，或者父母覺得這個孩子，怎么一點兒都說不得呢，我們一定要靜下心來想一想，從幾個大的方面去改變孩子對錯誤和困難的看法和態(tài)度，并具體去幫助他們從錯誤中進步。

Tips

培養(yǎng)孩子面對困難的能力，父母可以這樣做：

1. 經(jīng)常對孩子說：“每個人都是普通人，是普通人就會犯錯。沒有必要為犯錯感到不能容忍?！?/p>

2. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤時，父母不要迫不及待地去糾正他們。有時候給他們一些思考和嘗試的時間會更好。

3. 當(dāng)孩子有困難或者出錯的時候，父母不僅僅要引導(dǎo)他們坦然面對，更要引導(dǎo)他們?nèi)绾畏e極地從錯誤中提高。

4. 父母要幫助孩子進行目標(biāo)分割，把一個大目標(biāo)分成一個個小目標(biāo)，讓每一個小目標(biāo)都成為在孩子的能力范圍之內(nèi)，通過努力就可以實現(xiàn)的夢想。