少先隊文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)，如何開展少先隊文化建設(shè)，如何去研究少先隊文化，把握少先隊文化的內(nèi)涵，從少先隊文化的高度與角度去審視少隊文化建設(shè)工作，在開展少隊工作中，通過創(chuàng)設(shè)少隊組織文化、發(fā)揮校園文化陣地作用，以豐富多彩的校園活動促進少先隊文化建設(shè)，著力培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進少年兒童全面發(fā)展。

一、目前少先隊文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.目前少先隊文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化有待加強。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同區(qū)縣或同一區(qū)縣的不同學(xué)校，開展少先隊文化建設(shè)的著力點差別較大，有的抓培訓(xùn)、有的抓紅領(lǐng)巾書屋建設(shè)、有的抓“手拉手”結(jié)對活動，在結(jié)合各自實際、發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時，也反映出各地區(qū)、各學(xué)校少先隊組織各自為戰(zhàn)、力量分散、合力不足的情況，學(xué)校少先隊文化建設(shè)的統(tǒng)一、規(guī)范、公平、均衡有待進一步加強。

2.少先隊文化建設(shè)的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。有的學(xué)校往往產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)過高、達(dá)標(biāo)無望的無奈心態(tài)，對少先隊文化建設(shè)持畏難、觀望態(tài)度的學(xué)校不少，不利于調(diào)動和發(fā)揮少先隊文化建設(shè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

3.學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員隊伍總體水平不高。據(jù)調(diào)查表明，71.4%的大隊輔導(dǎo)員認(rèn)為少先隊文化建設(shè)落后的主要原因是師資隊伍培訓(xùn)不足，57.1%的大隊輔導(dǎo)員認(rèn)為培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的信息不夠，28.4%的大隊輔導(dǎo)員認(rèn)為主要原因是對外交流和學(xué)習(xí)機會太少。

二、對策建議

（一）創(chuàng)設(shè)少先隊組織文化

1.以輔導(dǎo)員的自身形象感召人。眾所周知，少先隊事業(yè)離不開一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍，同樣，少先隊文化建設(shè)也離不開輔導(dǎo)員的精心指導(dǎo)、熱情參與。一支具有先進理念的輔導(dǎo)員隊伍，其本身就是現(xiàn)代校園少先隊文化的一個活的因素，可以影響一大批隊員進步，從而使校園少先隊文化之育人功能可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮更大的教育作用。因此，輔導(dǎo)員必須是一個會學(xué)、樂學(xué)的學(xué)者，在學(xué)習(xí)中努力提高自身的思想政治素質(zhì)。

2.以隊干部的核心作用團結(jié)人。首先，在少先隊組織中，少先隊各級干部是其文化建設(shè)的骨干，他們的決策能力、組織能力、藝術(shù)才華將直接影響少先隊文化的建設(shè)。因此，必須有一支熱愛少先隊工作、有較強工作能力，自身素質(zhì)較好、在隊員中有一定威信和影響力的干部隊伍，形成核心，并通過他們團結(jié)和帶動其他隊員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展活動。其次，要加強隊干部的選拔和培養(yǎng)，教育他們以身作則，嚴(yán)于律己，平等待人。通過這些素質(zhì)較好的隊干部帶動少先隊整體文化建設(shè)水平的提升，最大程度地發(fā)揮少先隊文化的良好影響力。

3.要放手鍛煉隊干部，尊重他們，相信他們，支持他們的工作，樹立他們的威信，并給予具體的工作指導(dǎo)。通過一系列文化活動鍛煉他們的工作能力，培養(yǎng)其意志力。如紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗需要監(jiān)督員，每周一的升旗儀式需要主持人、升旗手、護旗手，紅領(lǐng)巾廣播臺需要小記者、小編輯、小主持人等等，充分挖掘和發(fā)揮隊干部的潛能，提高他們的綜合素質(zhì)。

（二）發(fā)揮校園文化陣地作用

少先隊文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有活動性和延續(xù)性的特點，它在潛移默化中發(fā)揮著活動育人的功能。

1.建設(shè)美好的校園環(huán)境。美麗優(yōu)雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅；建筑美觀、新穎別致的教學(xué)樓群，能使人充滿自豪感；各種教育器材、文娛設(shè)施能讓人身心活躍，積極向上，美的校園形象與環(huán)境，會使隊員由感受“美的愉悅”，最終達(dá)到內(nèi)化“美的行為”的實現(xiàn)。

2.利用好各種宣傳教育陣地。學(xué)校各處健康活潑、生動有趣的墻報、黑板報、手抄報、宣傳欄等都是少先隊的宣傳教育陣地，在這些豐富多彩的 “文字、圖片、形象”和悅耳動人的“聲音”等的感召下，隊員們在潛移默化中受到正面教育，營造熱愛美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的氛圍，使校園成為少年兒童汲取精神食糧和開展活動的良好場所。

（三）以活動促少先隊文化建設(shè)

主題活動是少先隊進行自我教育的行之有效的形式。實踐證明，好的主題隊會，對于陶冶隊員的高尚情操，培養(yǎng)隊員的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，提高隊員的思想覺悟，有著不可低估的重要作用。但當(dāng)前小學(xué)少先隊主題文化活動的開展，實效性不是很強，還存在著諸多問題，具體可以歸納為以下幾點。

1.少先隊文化主題活動缺乏針對性和教育性。我們輔導(dǎo)員在選擇和設(shè)計隊活動的主題時，往往會出現(xiàn)兩種偏差：一是活動的主題選擇缺乏相應(yīng)的針對性：二是活動的主題設(shè)計缺乏一定的教育意義。這主要是因為輔導(dǎo)員進行隊活動主題的選擇和設(shè)計時，并沒有結(jié)合隊員自身的特點，不能深入了解隊員的實際生活，不能及時與隊員進行思想上的溝通和交流，不能發(fā)現(xiàn)隊員內(nèi)心深處的所思所想，更不能敏銳地感知隊員中存在的一些突出問題；僅僅只是按照上級有關(guān)部門的布置，照抄照搬其它各種活動主題的設(shè)計，這必然使得這種隊活動過于盲目而缺乏有效性。

2.片面追求活動的形式，忽視了活動的實效性。少先隊主題文化活動是以隊員直接參與的主題活動、游戲和實踐活動為實施形式，是一門政治性強、活動實踐豐富的課。有一些輔導(dǎo)員在活動過程中，只是為了應(yīng)付面上的需要，并沒有真心實意地考慮隊員的實際情況，使得活動僅僅是為了走走過場，而沒有多大的實際意義，從而對隊員品德的形成和發(fā)展不能起到一定的引導(dǎo)作用。這必然使得隊活動表現(xiàn)出“表面轟轟烈烈，實際收效甚微”的特點。

總之，少先隊文化建設(shè)活動要喚起學(xué)生主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體精神，幫助學(xué)生創(chuàng)建自信、自謙、自愛和朝氣蓬勃的人生態(tài)度，強化少先隊組織建設(shè)、隊伍建設(shè)、陣地建設(shè)，整合資源、豐富少先隊陣地活動，從而推動少先隊文化建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。