十多年沒走進三年級的課堂了，都說三年級起步作文，一定要將學(xué)生對寫作的興趣調(diào)起來，我也一直這樣想。這些年一直從教小學(xué)五、六年級，每每批閱學(xué)生的作文，見寫得很一般作文時總怪罪于學(xué)生的基礎(chǔ)差，現(xiàn)在讓自己來抓學(xué)生的起步作文了，一時又茫然了，怎樣讓學(xué)生愛上寫作，不懼怕作文呢，開學(xué)第一周就有兩節(jié)作文課，我又如何上好孩子人生中的第一堂作文課呢？

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，也特別夸大情感態(tài)度方面的因素，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”，也就是順應(yīng)兒童的天性，不拘形式，自然寫作。例如，第一學(xué)期的相關(guān)表達是“對寫話有愛好”第二學(xué)期是“樂于書面表達”，第三階段才要求具有初步的寫作意識。記得國學(xué)大師張中行先生曾說過這樣一段說：“有些人以為寫作是件了不起的事，一寫文章就不由自主板面孔、端架子，這輕易造假。實在寫作就是用筆說話，初學(xué)者不妨解放思想，先練‘胡說八道’，怎么想就怎么寫，時間長了，有了經(jīng)驗，就知道哪些話該說，哪些不該說，哪些需多說，哪些宜少說?！敝行兄鞠壬脑捳f得簡單樸素，清楚明白，令我們語文老師沉思。簡簡單單作文，輕輕松松學(xué)作文，快快樂樂寫作文，應(yīng)是我們的方向。

在新學(xué)期的第一節(jié)作文課，開始想做個學(xué)生比較感興趣的小實驗，這樣學(xué)生通過直觀地觀察也許會有感而發(fā)，誰知自己在試著做的時候沒成功，只好另想辦法。翻翻課本正在尋找材料時，一幅清新的畫面展現(xiàn)在我的眼前。對，學(xué)生剛剛從二年級過來，原來一直訓(xùn)練的是看圖寫話，雖然這是個老話題，但我還是得從根本入手，于是，我從以下幾方面開始了我給孩子上的第一堂作文課。

一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

上課時，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖，看圖上有哪些人物，看一下圖中的標(biāo)志，表示時間，表示地點，表示事情等等，（太陽有什么特征，從這種特征又可以看出是在哪一個季節(jié)）寫作文時就要把這個時間明確地寫上去，圖中事情發(fā)生的地點，也要把這個地點寫進去，還有就是圖中標(biāo)有的其他標(biāo)志物。 如介紹柳樹時，柳樹有何特征，可以怎樣將它寫得更形象生動呢，學(xué)生很自然地就想到了需要運用擬人、比喻等一些修辭手法把柳樹寫得更有活力。

圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想象空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。

二、入情入境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察畫面，通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作。在語文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。

在這幅圖中，需要學(xué)生展開想象的就是小孩子（小明）釣魚的過程，我先讓學(xué)生說，多名學(xué)生在說的時候，都是講小明等啊等啊，等到半小時后，他終于釣著了一條魚，然后高高興興地回家了。顯然這樣的文章寫出來千篇一律，沒有營養(yǎng)。針對這種現(xiàn)象，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：小明釣魚時順利嗎？是不是一下子就能釣著呢？聯(lián)系《小貓釣魚》的故事，你又會想到什么呢？這里可以適當(dāng)?shù)匦睦砻鑼憽Ｍㄟ^引導(dǎo)，學(xué)生這時很快就有了各種不同的想法，真是百花齊放。

三、編說故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要表揚在語言表達上有獨到之處的學(xué)生。鼓勵學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個詞語來形容？”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。

附圖片