設(shè)計(jì)理念：

《天游峰的掃路人》這篇課文，作者用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了自己在登天游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，刻畫(huà)了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人形象，表達(dá)了作者對(duì)老人自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。教學(xué)本篇課文，我注重從以下兩個(gè)方面展開(kāi)設(shè)計(jì)：

一、與天游峰對(duì)話——感受天游峰的高而險(xiǎn)

環(huán)境描寫(xiě)可以展示人物所生活的特殊背景，烘托出人物具有的可貴品質(zhì)。體會(huì)“武夷山第一險(xiǎn)峰的險(xiǎn)峻”的教學(xué)也尤為重要，讓學(xué)生讀讀課文，圍繞“天游峰在哪兒，它是什么樣的”用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。讀讀這些句子，想想天游峰給你留下了什么印象。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，深入討論，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“像一根銀絲”、“風(fēng)一吹就能斷掉似的”、“層層疊疊”、“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”、“望而卻步”等詞句邊朗讀，邊想象天游峰的高而險(xiǎn)，最后練習(xí)朗讀，讀出巍峨險(xiǎn)峻的天游峰的陡峭美，為后面理解老人掃山路的艱辛作好鋪墊。

二、與掃路人對(duì)話——感受老人的自信與豁達(dá)

我與掃路人對(duì)話描寫(xiě)特別細(xì)致，表現(xiàn)了老人自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的性格，這是教學(xué)的重難點(diǎn)。讓學(xué)生走進(jìn)文本研讀，認(rèn)真自讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并在有感受的地方寫(xiě)上批注，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)老人樸素的話語(yǔ)感悟課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，找出描寫(xiě)老人語(yǔ)言的相關(guān)段落。主要圍繞“想想老人掃路到底累不累？”、“老人掃山路真的很輕松嗎？”這些問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生從課文描述的語(yǔ)句中去尋找事實(shí)依據(jù)。從天游峰的險(xiǎn)峻中體會(huì)老人上山掃九百多級(jí)、下山掃九百多級(jí)是多么的不容易！以及“那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返……我不禁倒抽了一口氣?！钡日Z(yǔ)句來(lái)體會(huì)老人掃山路是十分艱辛的。接著，我進(jìn)一步引導(dǎo)，“既然掃山路是一件很艱難、很辛苦的事，那老人為什么說(shuō)不累呢？”再次引導(dǎo)學(xué)生抓住老人的語(yǔ)言：“掃一程，歇一程，再把好山好水看一程”、“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”等語(yǔ)句，朗讀感悟老人樂(lè)觀的生活態(tài)度，體會(huì)老人對(duì)生活充滿了信心。最后，聯(lián)系課文最后一句“這充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直伴隨我回到住地?！眮?lái)理解體會(huì)老人那令人敬慕的豁達(dá)的人生態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生用自信、爽朗的語(yǔ)氣朗讀課文最后一段，再次體會(huì)老人熱愛(ài)生活、豁達(dá)自信的性格特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)老人的敬意和贊美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，理解文中一些重點(diǎn)句的思想感情。

3.體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文中人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，感受“天游峰的掃路的老人是一個(gè)怎樣的人？”

教學(xué)難點(diǎn)：品味老人話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的人生哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，這篇課文為什么要寫(xiě)“掃路人”呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位這樣的掃路人。（補(bǔ)全題目，板書(shū)：天游峰的掃路人）

2.齊讀課題，突出“天游峰”和“掃路人”。

3.從課題中我們知道了什么？（課文既寫(xiě)了天游峰，又寫(xiě)了掃路人）

4.課文洋洋灑灑幾百字，實(shí)際上就是寫(xiě)了這兩個(gè)方面，那么天游峰是個(gè)怎樣的山峰，這位掃路人又是一位怎樣的人呢？

二、自學(xué)課文

1.出示自學(xué)目標(biāo)：

與天游峰對(duì)話：找找課文中描寫(xiě)天游峰的語(yǔ)句，讀這些語(yǔ)句想想天游峰給你留下了什么印象？再想一想這些句子在描寫(xiě)上的特點(diǎn)。

與掃路人對(duì)話：找出課文中描寫(xiě)天游峰掃路人外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)看給你留下了怎樣的印象？

（自學(xué)方法：默讀思考——標(biāo)出句子——大聲讀）

2.生自學(xué)課文。

三、討論交流

（一）走近天游峰

1.我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：天游峰是個(gè)怎樣的山峰？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文，用“ ”畫(huà)出文中寫(xiě)天游峰的語(yǔ)句，讀讀這些語(yǔ)句，想一想天游峰給你留下了什么樣的印象？

2.學(xué)生帶問(wèn)題默讀課文，自讀自畫(huà)自悟，師巡回掌握學(xué)生的閱讀情況。

3.交流：（指名說(shuō)，相機(jī)出示第2節(jié)、第7節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示），抓住重點(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟天游峰的高、險(xiǎn)）

①“天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰?！保U(xiǎn)）“九百多級(jí)石梯”，（高，臺(tái)階多）“銀絲”、“拋”、“仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的”（險(xiǎn)）。教學(xué)時(shí)抓住“拋”字用換詞法（落）指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

②“終于”、“好不得意”（以人物的心情來(lái)反襯天游峰的高和險(xiǎn)，天游峰很高，要上去很不容易，正因?yàn)椴蝗菀祝宰髡呱先チ瞬艜?huì)“好不得意”）

③“頂天立地”（高）“上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。”（臺(tái)階多，要登上去很累）“氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步，半途而返”（游人上去都很吃力，烘托天游峰很高很險(xiǎn)）

④指導(dǎo)看圖體會(huì)。

4.整體出示第2、7兩節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示）。聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，體會(huì)天游峰的高、險(xiǎn)。

5.齊讀這兩節(jié)。

6.天游峰是這樣的高這樣的險(xiǎn)，臺(tái)階是這樣的多，可是有一位老人卻要天天掃這些臺(tái)階——（紅色顯示第7節(jié)最后一句）

①齊讀。

②我為什么要倒抽一口氣？（因?yàn)樘煊畏逵指哂蛛U(xiǎn)，老人的工作量很大，令人敬佩。作者看到掃路人這樣不怕危險(xiǎn)，不顧勞累地掃石階，感到很驚訝！很佩服?。?/p>

③可不可以把“一級(jí)一級(jí)”改為“一級(jí)級(jí)”？你從中讀出了什么？（老人掃得很認(rèn)真、一絲不茍）

④指導(dǎo)朗讀：“一級(jí)一級(jí)”要慢些，要讀出老人掃得很認(rèn)真、一絲不茍，是一點(diǎn)一點(diǎn)掃的。省略號(hào)要慢兩拍，因?yàn)閽叩貟叩煤芾?，“倒抽一口氣”要輕些。

7.過(guò)渡：天游峰很高很險(xiǎn)，游人登上山都會(huì)氣喘吁吁、大汗淋漓，這位老人卻要每天重復(fù)做著這樣繁重的工作，他到底是個(gè)什么樣的老人呢？

（二）走近掃路人

過(guò)渡：讓我們隨著作者，一起踏上天游峰的臺(tái)階，走近這位掃路人，和這位老者親密對(duì)話，深入了解這位“天游峰的掃路人”吧。

1.看圖，說(shuō)一說(shuō)你眼中的掃路人。

2.找出課文中描寫(xiě)天游峰掃路人外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的語(yǔ)句。

3.分角色朗讀課文。問(wèn)：從我們的對(duì)話中，你對(duì)掃路人又增加了什么了解？

板書(shū)：年過(guò)七旬

4.（所聞）文中哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)老人語(yǔ)言的？掃路人是一位怎樣的人？“不累、早該退休了……”——老人對(duì)天游峰的愛(ài)，對(duì)掃路工作的熱愛(ài)。

5.（所感）作者在與老人的交談的過(guò)程中，想了些什么？

“我抬頭……”——運(yùn)用對(duì)比的手法，突出了掃路老人樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的生活態(tài)度。

6.指名朗讀：我緊緊抓住他的雙手說(shuō)：“30年后，我再來(lái)看您！”

“30年后，……伴隨我回到住地?！?/p>

7.組織讀議，啟發(fā)思考：

①30年后他們能相聚嗎？老人的話說(shuō)明了什么？——老人有一顆對(duì)生活充滿自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的心。

②“這充滿自信，豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直伴隨我回到住地”。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？——（作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心升起。作者聽(tīng)了老人的話，崇敬之情從內(nèi)心升起，他的話表達(dá)了對(duì)掃路老人的祝福，但愿老人永遠(yuǎn)健康快樂(lè)，活到100歲，所以由衷地說(shuō)出了“30年后，我再來(lái)看您”的話；掃路老人也是個(gè)快樂(lè)的人，他生活在山清水秀、有花鳥(niǎo)做伴的地方，呼吸著清爽的空氣，很滿足、很幸福，他有一顆對(duì)生活充滿自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的心，他也相信他們30年后一定會(huì)再相聚的，老人最后的笑聲給作者留下了深刻的印象。）

作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心升起，他深深被老人的精神所折服，你能讀出作者的心情嗎？齊讀課文最后一小節(jié)。

四、總結(jié)拓展

這是一位多么可親可敬的老人呀！雖然已經(jīng)70多歲了，但他是如此的熱愛(ài)天游峰，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)他的工作，甚至把他的工作看成了他生命的一部分。也許他身體很累，但他的心靈卻得到了極大的滿足，所以他會(huì)不會(huì)覺(jué)得累？（不累）

老師想從內(nèi)心里贊美一下這位老人，所以寫(xiě)了一首小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一下？

讀小詩(shī)：（略）

1.抽生讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)幾句贊美老人的話。

五、課堂練習(xí)

（一）在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。

（ ）的老人 （ ）地清掃

（ ）的天游峰 （ ）地打量

（ ）的星光 （ ）地抓住

（ ）的笑聲 （ ）地說(shuō)

（二）在下列句子的括號(hào)里，填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：

1.（ ）我游興未盡，（ ）踏著暮色，沿著小溪散步。

2.天游峰（ ）一上一下有一千八百多級(jí)，（ ）老人每天都要一級(jí)一級(jí)掃上去，再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái)。

3.這里（ ）能呼吸清爽的空氣，（ ）還有花鳥(niǎo)做伴，我能舍得走嗎？

（三）仿照課文寫(xiě)法（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、側(cè)面烘托），觀察一個(gè)自己熟悉的人，用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞句寫(xiě)一段話，反映人物的特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

15、天游峰的掃路人

天游峰：高 險(xiǎn)

掃路人：熱愛(ài)工作 熱愛(ài)生活 自信 樂(lè)觀豁達(dá)