多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它以多種多樣和逼真的動態(tài)效果，把抽象的語言知識形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；它利用特有的交互功能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)的使用，是英語教學(xué)改革的要求，也是提高教學(xué)效率，最大限度體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理。在英語教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，以其生動、直觀、形象、新穎的特征來優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語言綜合能力。

一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣而逼迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的愿望。”可見，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的來源。當(dāng)學(xué)生對某項(xiàng)知識真正發(fā)生興趣時(shí)，他將會千方百計(jì)調(diào)動自己的潛在智能，積極主動地去獲取，它能使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維和學(xué)習(xí)的情趣，是發(fā)展智力必要的條件。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加之課堂思維活動比較緊張，學(xué)生的注意力較易分散，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生能起到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、攝像、錄音等媒體，集聲、光、形、色于一體，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的激情。如：在學(xué)習(xí)“Do you like…” 這一句型時(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了幾樣食物，如果一直問學(xué)生“Do you like…？”，學(xué)生聽太多也會覺得有點(diǎn)膩，而且有時(shí)候沒認(rèn)真聽，就沒聽清楚所問到的食物是什么，我就利用課件把那幾樣事物顯示出來，顯示出來的圖片都是色彩鮮艷，看起來很誘人的樣子的一些事物，然后在隨機(jī)指到其中一樣食物再問學(xué)生那個(gè)問題，這樣更清楚，并且色彩鮮艷的圖片能把學(xué)生的注意力吸引過來，學(xué)生也會認(rèn)真聽你所問的問題，問多了，他們就自然而然的學(xué)會了這個(gè)句型和這些有關(guān)食物的單詞。并且能夠更好的運(yùn)用在實(shí)際生活中?？梢姸嗝襟w教學(xué)能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言。

二、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

布魯姆說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。”運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，可以使課堂變得生動活潑，色彩鮮明，聲情并茂。這就改變了以往在課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)模式，為學(xué)生提供豐富多彩的聲、電、光等各種信息，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動。例如：有一位老師在上“Seasons and weather”這課時(shí)，她首先放了一段有關(guān)與季節(jié)的chant，而且分了很多種版本的調(diào)子，還有一些關(guān)于四個(gè)季節(jié)的圖像，并且圖像顏色都很鮮艷，這樣一下子就吸引了學(xué)生的注意力了。接著她又讓學(xué)生拿出手來和她一起邊拍手邊念chant，學(xué)生們都很積極，在這節(jié)課中，她創(chuàng)設(shè)了視聽一體的教學(xué)情景，增強(qiáng)了形象的真實(shí)感，吸引著學(xué)生的注意，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來說，一堂40分鐘的課，確實(shí)很難始終如一高度集中主要力。尤其在可臨近結(jié)束時(shí)，特別容易分散注意力，降低課堂效率。但是這位老師在快臨近下課時(shí)，放了一首關(guān)于季節(jié)的歌曲，而且同樣是很多版本的，讓學(xué)生跟著唱，我們都發(fā)現(xiàn)學(xué)生們唱得很認(rèn)真，氣氛也很好。所以，老師的講解輔以多媒體教學(xué)，使整個(gè)過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合，渲染了氣氛，創(chuàng)造出對話的情景，表達(dá)情感。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識，培養(yǎng)了交際能力，又強(qiáng)化了記憶。

三、利用多媒體術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！?1世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)造的世紀(jì)，21世紀(jì)的競爭是人才的競爭?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》及“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”的一個(gè)重要任務(wù)就是：“整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。”可見，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是時(shí)代發(fā)展的需要。小學(xué)生已有的知識是創(chuàng)造力發(fā)展的材料和工具，多媒體和網(wǎng)絡(luò)提供的大量信息有利于學(xué)生積累知識，從而為他們創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。如：在教“Robots can do everything”這一課，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己最喜歡的機(jī)器人的形狀并用英語展示所設(shè)計(jì)出來的“機(jī)器人”的本領(lǐng)。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很積極，并且能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，動手設(shè)計(jì)自己的“作品”并能用英語大膽展示。平且還讓學(xué)生自己組合成一些小組，然后互相交流自己所設(shè)計(jì)出來的“作品”，然后在評出最好的“作品”。這樣的學(xué)習(xí)方式能很好地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識，體現(xiàn)以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育，樹立創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造能力。

四、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建組合作學(xué)習(xí)方式

在信息的時(shí)代，多媒體無處不在。多媒體的形象性、直觀性、大容量等特點(diǎn)，使課堂教學(xué)變得生動活潑。教師在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，形成師生、生生、師機(jī)生、生機(jī)、生機(jī)生之間的各種互動的合作學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)校要求學(xué)生向別人提問，向別人解釋自己的看法，這不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更可以促進(jìn)他們對學(xué)習(xí)的興趣，增加他們重新整和思想的機(jī)會，使他們接受不同的觀點(diǎn)，擴(kuò)展他們的視野，增加思維的碰撞。小組學(xué)習(xí)可以讓組員在相互切磋的過程中相互勉勵，共闖難關(guān)，增強(qiáng)克服困難的勇氣。如：有一次，在一本書上看到一位英語老師這么介紹到，她說她在教“Is this a…？”的句型時(shí)，她設(shè)計(jì)了一個(gè)“聽音辨物”的游戲，游戲的內(nèi)容是這樣的：學(xué)生單擊任意一個(gè)窗口，聽到一種動物的叫聲或一種交通工具的典型聲音，再讓學(xué)生有一個(gè)思考的過程，然后再單擊圖庫中的該物，若說對了便獎勵一句“You’re clever！”；若錯了，則說一聲“I’m sorry！”。這樣的學(xué)生動手實(shí)踐，形成了師機(jī)生、生機(jī)生互動合作的學(xué)習(xí)方式。我覺得她這樣的教學(xué)方式很不錯，既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，有鍛煉了學(xué)生上機(jī)操作及運(yùn)用多媒體的能力。

總之，多媒體課件在英語教學(xué)中的應(yīng)用，為英語教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍，它通過利用計(jì)算機(jī)對文字、圖像、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了大容量、多信息、多趣味的教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂效率，提高了學(xué)生英語交際運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)英語的積極性。使得課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果，是優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的有效途徑。