2000年下半年，我園開始實(shí)施幼兒美術(shù)教學(xué)課題的研究，在平時(shí)的一日活動(dòng)中，我們通過(guò)重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合、強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)與主題的密切結(jié)合，利用特色活動(dòng)和美術(shù)中心組時(shí)間開展課題與園本課程課堂教學(xué)的研討活動(dòng)，采取常態(tài)化、微型化、園本化的策略，全力推進(jìn)幼兒園的課題研究工作。

一、利用課程實(shí)施研究，提升教師專業(yè)能力

1.抓好課題與課程的研究，確立正確理念。我園的美術(shù)園本課程在目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理等方面都有較為先進(jìn)的理念和新穎的做法。在平時(shí)工作中，我們通過(guò)重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合、強(qiáng)調(diào)研究課題與課堂教學(xué)的密切結(jié)合，利用特色活動(dòng)和美術(shù)中心組時(shí)間開展園本課程研討活動(dòng)，從目標(biāo)、實(shí)施、評(píng)價(jià)體系三方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)，理解教材的內(nèi)涵，為教師營(yíng)造想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的氛圍和平臺(tái)，讓教師能夠帶著話題來(lái)討論或帶著自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流。為教師營(yíng)造想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的氛圍和平臺(tái)，有時(shí)教師們?yōu)榱藸?zhēng)論一個(gè)疑點(diǎn)、達(dá)成一種共識(shí)，常常忘了時(shí)間，這是在課題研究中隨處可見的現(xiàn)象。另外針對(duì)教科研工作中存在的問(wèn)題，我們以課程改革為方向，以課題研究為抓手，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和幼兒園保教質(zhì)量為宗旨，健全教科研的體制和機(jī)制，目前，我園各年齡段的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容都是采用園本化、班本化的教材，每學(xué)期都要重新制定、審議美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)增加完善課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.抓好課堂教學(xué)的管理，確保順利實(shí)施。為確保教學(xué)內(nèi)容能夠順利實(shí)施，我們主要做好以下三項(xiàng)工作。一是做好對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的審議工作，主要是在園領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師三個(gè)不同層面展開，針對(duì)美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容安排、設(shè)置合理等方面去審議，提出真實(shí)的意見、給予合理的建議，將預(yù)設(shè)和生成有效結(jié)合，深化美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)涵。二是每月開展一次美術(shù)教學(xué)集體備課活動(dòng)，活動(dòng)前年級(jí)組長(zhǎng)事先準(zhǔn)備好活動(dòng)內(nèi)容——有針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)確定進(jìn)行備課的；有針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行備課的；有針對(duì)美術(shù)范畫步驟的討論進(jìn)行備課等等，充分體現(xiàn)出備課形式的多樣以及集體智慧的鏈接，幫助教師在實(shí)施過(guò)程中梳理問(wèn)題、提升經(jīng)驗(yàn)。使年輕教師在組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)能抓住重點(diǎn)，保證課堂活動(dòng)的有效性。（例如：每月一次的美術(shù)備課活動(dòng)中，有時(shí)候組長(zhǎng)會(huì)帶領(lǐng)大家針對(duì)課程的安排、實(shí)施的方法、教學(xué)的效果進(jìn)行反思，修改完善教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)充實(shí)到園本課程中并加以說(shuō)明，便于其他教師的使用。有時(shí)候我們會(huì)對(duì)下階段美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)加以梳理，使目標(biāo)的定位更加精確、合理，讓活動(dòng)的達(dá)成度更高。）三是做好對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施后的總結(jié)，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的教學(xué)，組織全園教師進(jìn)行一次全面的匯總交流，通過(guò)敘述自己在課堂教學(xué)所發(fā)生的案例事件（原始的事件敘述和采用的教學(xué)方法），大家共同觀察、分析、反思，達(dá)到共識(shí)，這樣的反思既具有小時(shí)間段的細(xì)膩，又有大時(shí)間段的提煉和概括。

二、利用課程實(shí)施研究，提升課堂教學(xué)“三化”

我們實(shí)施美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程，其實(shí)也是美術(shù)園本課程再創(chuàng)造的過(guò)程，它涉及到整個(gè)課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)全面、深刻的變革。

1.課堂教學(xué)的開放性。我園教師已不只是關(guān)注美術(shù)課內(nèi)容規(guī)定教什么，而是主動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容由封閉式走向開放式。如：我們每個(gè)學(xué)期都舉行“美術(shù)實(shí)踐課”展示活動(dòng)，各年級(jí)組原創(chuàng)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法、選一位教師進(jìn)行試教、研討，然后進(jìn)行全園的公開展示，最后進(jìn)行評(píng)課、反思活動(dòng)，總結(jié)成功之處，找出不足和改進(jìn)的方法。這種“設(shè)計(jì)方案→嘗試教學(xué)→提出質(zhì)疑→修改完善→公開展示” 的實(shí)踐課模式為我們積累了許多優(yōu)秀、開放的園本美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷完善充實(shí)我們的美術(shù)園本課程內(nèi)容。

2.課堂教學(xué)的主題化。根據(jù)現(xiàn)行實(shí)施的《綜合活動(dòng)叢書》，我園將美術(shù)園本課程有機(jī)滲透到各主題教學(xué)活動(dòng)中。開學(xué)初，各年級(jí)組根據(jù)主題計(jì)劃中的每個(gè)單元目標(biāo)要求制訂本組美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。如：《我喜歡》主題中我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《開飯了》、《我喜歡的餅干》、《打電話》等教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手玩玩、畫畫的過(guò)程中提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣；在《金色的秋天》主題中我們?cè)O(shè)計(jì)了《桔皮變變變》、《蘿卜魚》、《錫紙捏人》等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在廢舊材料上大膽作畫，提高想象力和創(chuàng)造力；結(jié)合《動(dòng)物王國(guó)》主題我們?cè)O(shè)計(jì)了《拖墨借形想象》、《螃蟹化妝舞會(huì)》、《深海魚》等活動(dòng)，在豐富美術(shù)課堂教學(xué)的同時(shí)也充實(shí)了單元主題的內(nèi)容。

3.課堂教學(xué)的生活化。我園的美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容能根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒的興趣和意愿來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，使課程內(nèi)容更貼近孩子們的生活。如：我們結(jié)合同伴之間團(tuán)結(jié)友愛的內(nèi)容設(shè)計(jì)了《笑包和氣包》；在2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間我們?cè)O(shè)計(jì)了版畫《給力的啦啦隊(duì)員》；在“夸夸我的家鄉(xiāng)美”主題中我們?cè)O(shè)計(jì)了水墨畫《玉出昆崗》；組織幼兒重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)敬老院后我們?cè)O(shè)計(jì)了《幸福時(shí)光》等等，鼓勵(lì)幼兒用手中的畫筆來(lái)表達(dá)自己對(duì)身邊事物的感受。另外，我們還利用特殊材料進(jìn)行大膽嘗試，不斷豐富幼兒的作畫方式，拓寬幼兒的眼界。如：我們嘗試進(jìn)行了《沙畫》、《水墨故事》、《石膏想象畫》等等，讓孩子們?cè)趪L試中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。

課題研究所蘊(yùn)含的意義就是為了幫助幼兒獲得有益經(jīng)驗(yàn)的全部活動(dòng)，是關(guān)于目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法的一個(gè)系統(tǒng)，我園美術(shù)課題研究是以班級(jí)→年級(jí)→全園的階梯形式發(fā)展的。我們?cè)谡n題研究過(guò)程中，不斷地加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)工作，許多老師已能自覺地承認(rèn)和尊重幼兒在經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)到如果再用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)每一位幼兒，那么許多幼兒的積極性會(huì)由此受挫，對(duì)創(chuàng)新的興趣更無(wú)從談起，因此，只有符合人本發(fā)展精神的評(píng)價(jià)，才是美術(shù)教育的關(guān)鍵，充分發(fā)揮幼兒和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)作用，以使幼兒的創(chuàng)新能力和審美能力得到良好的發(fā)展。