【摘 要】 幼兒計(jì)算能力是確保幼兒邁入學(xué)校進(jìn)入正式學(xué)習(xí)階段的重要前提條件。重視幼兒計(jì)算能力的培養(yǎng)是符合教育發(fā)展要求的，也是符合幼兒家長內(nèi)心愿望的。本文首先闡述了培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力的重要意義，然后分析了相應(yīng)的培養(yǎng)方法，希望對提升幼兒的計(jì)算能力起到積極的推動作用。

【關(guān)鍵詞】 幼兒；計(jì)算能力；培養(yǎng)；意義；方法

一、培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力的重要意義

幼兒的成長牽動著每一位家長的心，同時(shí)也是幼兒進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的前提之一。幼兒的計(jì)算能力，在很大程度上能夠表現(xiàn)出幼兒的智力水平。培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力有著非常厚重的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力有助于提升幼兒的記憶能力。記憶力是一個(gè)人非常重要的基本能力，因此，我們必須要高度重視，而且要從幼兒階段就格外重視計(jì)算能力的培養(yǎng)，通過計(jì)算能力強(qiáng)化幼兒的記憶能力。幼兒計(jì)算能力的培養(yǎng)首先要通過形象的物體來加以強(qiáng)化，通過形象物體加以強(qiáng)化后，幼兒的記憶力會逐漸得到加強(qiáng)。當(dāng)我們讓幼兒進(jìn)行一些簡單運(yùn)算時(shí)，他們就會翻出記憶，通過記憶來實(shí)現(xiàn)數(shù)字運(yùn)算。

2.培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力有助于增加家長的配合機(jī)率。幼兒的健康成長是每個(gè)家長必然關(guān)心的話題。因此，我們在培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力的同時(shí)，也是在幫助家長實(shí)現(xiàn)他們的心愿。一旦幼兒的計(jì)算能力被重視起來，幼兒家長會積極的配合幼兒園或幼兒教師，積極主動的參與到計(jì)算能力培養(yǎng)的氛圍中來。這樣，家長積極配合的熱情被激發(fā)，他們也樂于去耐心的輔導(dǎo)孩子，使孩子的計(jì)算能力得到鞏固。

3.培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力有助于實(shí)現(xiàn)與校園學(xué)習(xí)的銜接。幼兒計(jì)算能力得到培養(yǎng)和鞏固，必然會為幼兒進(jìn)入校園學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)與校園學(xué)習(xí)的有效對接。這樣，幼兒才能在校園學(xué)習(xí)過程中游刃有余，不斷提升學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的求知欲，使他們的數(shù)字知識逐漸增多，激發(fā)出他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)能力。

二、培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力的有效方法

培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力的重要性我們已經(jīng)明確。當(dāng)然，關(guān)鍵之處還在于科學(xué)有效的計(jì)算能力培養(yǎng)方法，具備了良好的培養(yǎng)方法，才能事半功倍，幼兒的計(jì)算能力才能得到快速有效的提升。

1.運(yùn)用有形物體參與計(jì)算，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師在對幼兒進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)過程中，要注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教育更注重對數(shù)字知識的灌輸，而忽略了幼兒的好奇心。激發(fā)幼兒的好奇心不能光靠嘴上功夫，在實(shí)踐中可以依托幼兒熟悉可見的物體來參與計(jì)算能力的培養(yǎng)。比如，教師可以讓一個(gè)幼兒拿2個(gè)笑臉，讓另一個(gè)幼兒拿1個(gè)笑臉，然后向第三個(gè)幼兒發(fā)問，兩個(gè)幼兒手里一共幾個(gè)笑臉？如果幼兒回答正確，教師可以獎勵幼兒1個(gè)笑臉。這樣，幼兒的學(xué)習(xí)興趣必然被激發(fā)出來，從而更加熱愛數(shù)字計(jì)算，并積極配合教師。最終，在教師的帶領(lǐng)下，幼兒的計(jì)算能力會得到較好的培養(yǎng)和鞏固。

2.合理運(yùn)用游戲，提升幼兒數(shù)字計(jì)算能力。教師可以合理運(yùn)用游戲來增強(qiáng)幼兒的思維能力，使他們更加快速的適應(yīng)數(shù)字計(jì)算，進(jìn)而培養(yǎng)計(jì)算能力。當(dāng)然，合理運(yùn)用游戲，在提升幼兒的計(jì)算能力時(shí)，還要兼顧幼兒的安全，使安全問題得到重視，這樣，游戲才能更加順利的得以開展，滿足提升幼兒計(jì)算能力的要求。比如，教師可以在“老鷹捉小雞”的游戲中合理運(yùn)用數(shù)字計(jì)算，在游戲中，教師充當(dāng)“老鷹”的角色，幼兒扮演“小雞”，當(dāng)“小雞”被捉住時(shí)，“老鷹”要給幼兒出三道口算題，如果幼兒能夠順利答對，就讓幼兒重新歸隊(duì)。如果幼兒沒有全部答對，就再出三道題目，多給他們一次機(jī)會。如此，幼兒答題的數(shù)目就會悄然增多，從而增加了幼兒的計(jì)算次數(shù)，對于提升他們的計(jì)算能力大有益處。

3.對作業(yè)進(jìn)行客觀評價(jià)，讓幼兒知難而進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的現(xiàn)狀，對他們的計(jì)算能力進(jìn)行書面檢測，即合理布置計(jì)算題作業(yè)。當(dāng)然，在對作業(yè)進(jìn)行批改過程中，教師要注重有效的方法。這樣，幼兒才能在作業(yè)批改過程中感受計(jì)算的魅力，促使他們習(xí)慣獨(dú)立思考，從而積極的獨(dú)立的完成作業(yè)。比如，教師在對幼兒作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，要積極做出批改，遇見答錯(cuò)的題目，教師盡量不要打差號，而是用問號，這樣，幼兒就會帶著疑問去重新思考做過的計(jì)算題，從而發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤在哪，是馬虎還是真的不會算。最終，可以有效提升幼兒的計(jì)算能力。當(dāng)然，教師對于計(jì)算題全部答對的幼兒，可以在作業(yè)上畫上一個(gè)大拇指，以此來鼓勵幼兒。如此，那些做錯(cuò)題的幼兒就會積極努力，爭取得到更多的一個(gè)大拇指，從而在爭取得到一個(gè)大拇指的過程中完成計(jì)算能力的不斷提升。

4.家長積極配合教師工作，為提高計(jì)算能力創(chuàng)造機(jī)會。幼兒的成長離不開家長的指引和輔助。因此，在培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力的過程中，家長的地位和作用不容忽視。教師應(yīng)當(dāng)定期與幼兒家長進(jìn)行真誠的溝通，督促家長在適合的時(shí)間適當(dāng)?shù)膱龊蟻砼囵B(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。比如，家長可以帶幼兒去游樂場游玩，在游玩過程中，可以隨時(shí)向幼兒發(fā)問，鳥籠里一共有幾只鳥，河里一共有幾只游船，小火車上一共有幾個(gè)幼兒等等，這些問題都將在一定程度上給予幼兒計(jì)算能力一定的幫助，讓他們知道生活中數(shù)字問題隨處可見，而且良好的計(jì)算能力對于生活和學(xué)習(xí)都非常重要，從而增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

孩子是家長的希望。我們必須充分重視幼兒計(jì)算能力的培養(yǎng)，使他們在計(jì)算能力培養(yǎng)的過程中逐漸認(rèn)識到數(shù)字計(jì)算的獨(dú)特魅力，進(jìn)而熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為進(jìn)入校園學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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