鄧青云 蒲葉

一、經(jīng)典閱讀意義

閱讀是人類獲取知識(shí)的基本手段和重要途徑，是民族文化、人類精神傳承的重要方式之一。古人曰:“讀書之善，善莫大焉”?！白x書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才，使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈”。

文化經(jīng)典是民族與人類文明的結(jié)晶，是人類史上瑰麗奇葩，是人類寶貴的精神財(cái)富。經(jīng)典著作是記錄一個(gè)國(guó)家和民族文化綿延最可靠的一種載體，是人類最優(yōu)秀思想的記錄和保存，是當(dāng)下人類物質(zhì)和精神生活的源頭活水，歷久而彌新，具有經(jīng)久不衰的魅力。閱讀經(jīng)典就如站在巨人的肩膀上看世界，站得越高看得越遠(yuǎn)。閱讀經(jīng)典不僅是閱讀的捷徑，也是探究古代文化精華、發(fā)揚(yáng)民族精神義不容辭的責(zé)任。

閱讀中外文學(xué)名著，既有藝術(shù)美的享受，也可以提升境界、凈化心靈、練達(dá)人情;閱讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典可以了解中華歷史的輝煌宏大、領(lǐng)略中華文化的博大精深，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和歷史使命感。

二、經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀

1.全民閱讀現(xiàn)狀。隨著電子媒體、數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越多地處在音響和圖像的包圍之中，過(guò)去的那種“一書在手，樂(lè)而忘憂”的經(jīng)典閱讀方式也正在被讀圖、讀屏的視聽(tīng)方式所替代。2012年4月19日，第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示:2011年成年國(guó)民人均閱讀紙質(zhì)圖書4.35本，電子圖書1.42本，每天讀書時(shí)長(zhǎng)為14.85分鐘。歐美國(guó)家年人均閱讀量約為16本，北歐國(guó)家更達(dá)到年均24本，讀書數(shù)量最多的是猶太民族，每年人均讀書64本，和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)閱讀水準(zhǔn)仍然較低，這和中華民族幾千年的文明歷史相比“是不相稱的”，國(guó)民整體閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

2.青少年經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀。雖然經(jīng)典讀物在青少年讀物中占很大比例，但經(jīng)典閱讀越來(lái)越多地受到流行閱讀和教材教輔資料閱讀的沖擊，大眾傳播媒介的方便、快捷、多姿多彩，深受青少年的喜愛(ài)，同樣，來(lái)自學(xué)校和家庭的升學(xué)壓力，使青少年在閱讀選擇上，更注重于學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等實(shí)用書籍，以致他們沒(méi)有時(shí)間和精力閱讀經(jīng)典作品。另外，缺乏有效的指導(dǎo)也是影響青少年經(jīng)典閱讀的重要因素。

三、公共圖書館引領(lǐng)經(jīng)典閱讀趨勢(shì)的必要性

1.推動(dòng)經(jīng)典閱讀是圖書館的社會(huì)責(zé)任。公共圖書館作為一種文化教育機(jī)構(gòu)，是一座沒(méi)有圍墻的大學(xué)，是人民的終身學(xué)校，成為人民再教育及終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所?！豆矆D書館宣言》指出，“公共圖書館，作為人們尋求知識(shí)的重要渠道，為個(gè)人和社會(huì)群體進(jìn)行終身教育、自主決策和文化發(fā)展提供了條件?！?/p>

從公共圖書館的社會(huì)本質(zhì)來(lái)看，圖書館是社會(huì)組成中最具有積極意義的因素，是維持文明進(jìn)步穩(wěn)定的決定性因素之一。圖書館以其專業(yè)性、權(quán)威性和獨(dú)有的豐富資源成為經(jīng)典活動(dòng)的主要陣地，也是倡導(dǎo)全民閱讀、終身閱讀等閱讀基本理念的中堅(jiān)。從圖書館的使命來(lái)看，圖書館應(yīng)該是繼承文化、傳遞信息、長(zhǎng)期教育戰(zhàn)略的基本組成部分，圖書館服務(wù)的核心應(yīng)該是與信息、教育和文化密切相關(guān)的一系列工作。作為傳承優(yōu)秀文化成果的經(jīng)典書籍，它代表的是人類知識(shí)的繼承和發(fā)展，這種功能與圖書館的使命不謀而合。因此，推動(dòng)經(jīng)典閱讀是圖書館責(zé)無(wú)旁貸的社會(huì)責(zé)任。圖書館應(yīng)利用其先進(jìn)的技術(shù)手段、舒適的閱讀空間、良好的閱讀環(huán)境、豐富的館藏資源及高素質(zhì)的館員隊(duì)伍為讀者經(jīng)典閱讀提供良好的平臺(tái)，使讀者在這個(gè)平臺(tái)上充分享受快樂(lè)閱讀。

2.引領(lǐng)經(jīng)典閱讀趨勢(shì)對(duì)圖書館自身發(fā)展有利。推動(dòng)經(jīng)典閱讀是圖書館的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也是圖書館實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展、獲得社會(huì)認(rèn)同的顯著標(biāo)志。圖書館通過(guò)引領(lǐng)經(jīng)典閱讀、開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)，可以加強(qiáng)讀者對(duì)圖書館的文化歸屬感。最近的幾次國(guó)民閱讀狀況調(diào)查顯示，中國(guó)人的閱讀率持續(xù)走低，對(duì)經(jīng)典作品的閱讀更呈下降趨勢(shì)。與之相對(duì)應(yīng)的是，公眾對(duì)圖書館的使用率也相應(yīng)呈下降趨勢(shì)。如何重新喚醒圖書館對(duì)大眾的吸引力，實(shí)現(xiàn)圖書館發(fā)展的良性循環(huán)，圖書館無(wú)論從軟件管理到硬件建設(shè)，都需要做出適應(yīng)時(shí)代的變革。推動(dòng)經(jīng)典閱讀活動(dòng)的成功開(kāi)展，一方面可以擴(kuò)大圖書館讀者隊(duì)伍，提高公眾文明素質(zhì);另一方面可以實(shí)現(xiàn)圖書館館藏結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，充分實(shí)現(xiàn)圖書館資源利用的最大化。眾所周知，讀者和圖書是決定圖書館生存和發(fā)展的兩大基石，經(jīng)典閱讀的開(kāi)展可以巧妙地將兩者進(jìn)行有機(jī)組合，從而促進(jìn)圖書館服務(wù)和管理理念的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

四、公共圖書館創(chuàng)造經(jīng)典閱讀氛圍的具體措施

1.書香熏染，營(yíng)造“讀者之家”的閱讀模式。20世紀(jì)70年代，聯(lián)合國(guó)科教文組織提出了“閱讀走向社會(huì)”的口號(hào)，1995年又正式宣布每年4月23日為“世界讀書日”，提出“讓世界的每一個(gè)角落每一個(gè)人都能讀到書”，其主要目的在于關(guān)注閱讀，呼吁各學(xué)校、圖書館舉辦各種活動(dòng)以喚起世人重拾閱讀的興趣。我國(guó)于1997年提出了實(shí)施“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”的知識(shí)工程，2000年全國(guó)知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為“全民讀書月”，這是實(shí)施知識(shí)工程的重大項(xiàng)目。1998年由中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)發(fā)起“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程”在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，是對(duì)圖書館成為“讀者之家”的極大促進(jìn)。

圖書館應(yīng)注重自身建設(shè)，為讀者提供優(yōu)良的館舍環(huán)境、舒適的閱讀空間、良好的閱讀環(huán)境，有效地利用購(gòu)書經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置滿足最大數(shù)量讀者需求的書籍，以書盡其用，充分發(fā)揮每一本書籍的每一分價(jià)值。同時(shí)，圖書館還應(yīng)改變以往坐等讀者上門的服務(wù)模式，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，做到“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，積極加強(qiáng)與其他社會(huì)團(tuán)體的多方協(xié)作，開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)圖書館的合作外延和對(duì)外交流。這些模式包括:(1)圖書館建立類似讀書會(huì)的形式，包括建立圖書館“讀者之家”的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)或博客圈，使之成為讀者交流閱讀心得、加強(qiáng)讀者之間聯(lián)系、形成圖書館與讀者互動(dòng)的平臺(tái);(2)圖書館應(yīng)有目的、有計(jì)劃地推薦優(yōu)秀經(jīng)典閱讀書目，建立經(jīng)典閱覽室或經(jīng)典閱讀書架，通過(guò)集中陳列的形式引起讀者注意，吸引讀者閱讀經(jīng)典;(3)圖書館經(jīng)常開(kāi)展讀書報(bào)告會(huì)，經(jīng)常性地邀請(qǐng)專家、學(xué)者到圖書館開(kāi)設(shè)講壇和學(xué)術(shù)研討會(huì)，擴(kuò)大影響;(4)圖書館積極倡導(dǎo)全民閱讀、終身閱讀等基本理念，在科學(xué)定位的基礎(chǔ)上，抓住社會(huì)熱點(diǎn)，開(kāi)展讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)、踴躍參加的讀書活動(dòng);(5)圖書館要以各種形式吸引青少年兒童走進(jìn)圖書館，激發(fā)他們的閱讀興趣，并形成良好的閱讀習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，建立對(duì)圖書館的認(rèn)同感;(6)圖書館開(kāi)展送書下鄉(xiāng)等活動(dòng)，使服務(wù)真正的深入到讀者身邊，讓讀者能夠深切的感受到圖書館服務(wù)為其閱讀活動(dòng)帶來(lái)的便利，知識(shí)為其帶來(lái)的好處。

2.圖書館要有高水平的導(dǎo)讀素質(zhì)。在開(kāi)展經(jīng)典閱讀的過(guò)程中，如何對(duì)讀者進(jìn)行必要有效地閱讀指導(dǎo)就顯得非常重要，好的導(dǎo)讀可以達(dá)到事半功倍的效果。圖書館學(xué)家劉國(guó)鈞先生說(shuō):“近代圖書館以國(guó)書為目的，以誘導(dǎo)為方法，以養(yǎng)成社會(huì)上人人讀書的習(xí)慣為指歸”。圖書館擁有一批長(zhǎng)期從事文獻(xiàn)整理與閱讀指導(dǎo)的專門人才，應(yīng)以其豐富的工作閱歷為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)不同讀者群體進(jìn)行相應(yīng)閱讀指導(dǎo)工作，從而幫助讀者擴(kuò)大閱讀范圍，提高讀者的閱讀能力;同時(shí)，圖書館工作者還可以通過(guò)傳授文獻(xiàn)檢索知識(shí)，使讀者快速有效地檢索、查閱所需資料，使讀者養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

少年兒童好奇心強(qiáng)、自控能力差，閱讀具有隨意性，圖書館應(yīng)創(chuàng)新少年兒童閱讀指導(dǎo)模式，在經(jīng)典閱讀中體現(xiàn)分級(jí)閱讀思想，例如4-7歲是“兒童的第一反抗期”，這時(shí)孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我主張，求知欲很強(qiáng)，想象力特別豐富，對(duì)神話故事表現(xiàn)出極大的興趣;7歲～9歲這一階段孩子的生活環(huán)境從家庭擴(kuò)展到學(xué)校，面臨著適應(yīng)社會(huì)的任務(wù)，就必須按著一定的行為準(zhǔn)則行事，因此也稱“他律道德的時(shí)代”，孩子除了喜愛(ài)神話故事以外，還對(duì)寓言保持一定的興趣;9歲～12歲這一時(shí)期孩子逐漸由以自我為中心轉(zhuǎn)向?qū)陀^現(xiàn)實(shí)的理解，在行為方面由他律轉(zhuǎn)向?qū)π袨榈淖晕遗袛啵@一時(shí)期的孩子最感興趣的是童話故事。圖書館員從不同年齡階段孩子的思維特征、社會(huì)化特征出發(fā)，選擇適合于他們的兒童讀物并指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x，是真正以兒童為中心的“兒童本位”閱讀行為。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀。互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使人們獲取信息和與外界交流的方式發(fā)生了重大改變。網(wǎng)絡(luò)極大地?cái)U(kuò)展了讀者的閱覽空間，增加了知識(shí)面，也方便了讀者之間的交流，但龐大的信息量也造成了讀者對(duì)信息選擇的困惑，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，這些都需要圖書館給予讀者提供正確的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀服務(wù)。(1)充實(shí)完善圖書館網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)讀者有效利用圖書館網(wǎng)絡(luò)資源;(2)加強(qiáng)對(duì)各類信息資源的導(dǎo)航和指引閱讀方向;(3)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)功能，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)征文、論壇交流、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等網(wǎng)上讀書活動(dòng);(4)在了解和研究讀者需要的基礎(chǔ)上，主動(dòng)、及時(shí)、科學(xué)地開(kāi)展閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)讀者的閱讀意識(shí)，指導(dǎo)讀者的閱讀方法、提高讀者的閱讀能力和閱讀效率。

經(jīng)典閱讀，一方面是個(gè)體通過(guò)文化進(jìn)行群體認(rèn)同的過(guò)程，另一方面也是文化借助于個(gè)體得以實(shí)現(xiàn)、延續(xù)甚至進(jìn)一步深化其自身的契機(jī)。倡導(dǎo)重讀經(jīng)典就是在倡導(dǎo)道德、法律和虔誠(chéng)，這些是一個(gè)和諧社會(huì)所必不可少的要素，而唯有當(dāng)文化而不是經(jīng)濟(jì)在社會(huì)生活中居于主導(dǎo)地位時(shí)，這樣的社會(huì)才能達(dá)到真正的和諧。圖書館推動(dòng)經(jīng)典閱讀活動(dòng)的目的，在很大程度上也是基于這樣的社會(huì)價(jià)值觀認(rèn)同感。

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[2]張秀麗.淺談青少年經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策[J].圖書館工作與研究，2012，(5).

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