朱曉敏　（四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院　四川成都　610101）

一、引言

目前，計(jì)算機(jī)軟件憑借高效、快捷、方便實(shí)時(shí)溝通、快捷存儲輸出等優(yōu)點(diǎn)，迅速參與到藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作之中，改變著設(shè)計(jì)的方式和效率。計(jì)算機(jī)軟件的不斷推陳出新，極大地豐富了藝術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，可以充分發(fā)揮藝術(shù)家的想象，提高設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)感染力，也帶給我們?nèi)碌膭?chuàng)作手法和表現(xiàn)語言。因此，計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程在現(xiàn)代高等藝術(shù)教育中的地位也越來越重要。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程教學(xué)要求

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程主要包括：3ds Max，AutoCAD，PhotoShop，Coreldraw等。與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和動(dòng)畫專業(yè)相比，其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容也存在很大的區(qū)別。3ds Max課程主要培養(yǎng)學(xué)生對三維室內(nèi)外空間創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，通過場景建模、貼圖、燈光、渲染器參數(shù)設(shè)置，營造出真實(shí)的室內(nèi)外空間效果圖表現(xiàn)（如圖1,2所示）。AutoCAD側(cè)重于室內(nèi)外施工圖的繪制。

圖1 3DMAX室內(nèi)效果圖

圖2 3DMAX建筑表現(xiàn)

PhotoShop作為專業(yè)的圖像處理軟件，一直是建筑表現(xiàn)的主力工具之一。無論是在建筑平面圖、立面圖制作，還是透視效果圖的后期處理，都可以看到PhotoShop的身影。由于其圖像處理功能的強(qiáng)大，現(xiàn)已成為建筑表現(xiàn)專業(yè)人士的首選軟件（如圖3所示）。Coreldraw可以用來制作一些彩色平面圖、立面圖，方案分析圖等。

圖3 PhotoShop效果圖后期處理

三、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課程開設(shè)時(shí)間

軟件課程一般開設(shè)在專業(yè)課之前，方便學(xué)生設(shè)計(jì)方案的表現(xiàn)。而計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用技能要結(jié)合專業(yè)理論知識進(jìn)行創(chuàng)作，如果學(xué)生沒有理論知識直接運(yùn)用軟件，做出來的作品也相對缺乏專業(yè)性。其次軟件的學(xué)習(xí)需要不斷鞏固和練習(xí)，如果與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間相距較遠(yuǎn)，重新拾起又需要一個(gè)過程。

（二）教學(xué)內(nèi)容

大多數(shù)藝術(shù)院校的課程教學(xué)內(nèi)容更多取決于任課教師。由于每一位老師講解內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，也導(dǎo)致了同一專業(yè)不同班級的授課內(nèi)容各不相同。由此現(xiàn)狀我們不得不強(qiáng)調(diào)要重視計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程的專業(yè)性。比如3ds Max課程教學(xué)，很多都集中在一些居室空間設(shè)計(jì)方案的表現(xiàn)，而對于大型的公共空間或者戶外景觀場景的渲染講解還存在些許不足。這樣往往導(dǎo)致學(xué)生對于小空間可以應(yīng)用，對于其他公共空間類型的渲染比較陌生。

（三）軟件之間融合不足

計(jì)算機(jī)繪圖軟件之間存在著密切的聯(lián)系，一個(gè)方案的表現(xiàn)可能要用幾個(gè)軟件相結(jié)合才能達(dá)到預(yù)想的效果。3ds Max渲染出的效果圖可以結(jié)合PhotoShop軟件進(jìn)行后期處理，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件的過程中，要能夠做到得心應(yīng)手，融會貫通，不要因?yàn)槟骋粋€(gè)軟件操作技能的缺失而導(dǎo)致不能順利完成作品的創(chuàng)作。

四、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程教學(xué)策略

針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合本人計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程教學(xué)實(shí)踐，主要從以下幾個(gè)方面提出一些建議：

（一）課程設(shè)計(jì)科學(xué)合理

首先，在課堂教學(xué)之初，學(xué)生對軟件還不了解的情況下，最好不要課程的一開始就介紹窗口界面基本操作，可以先對軟件作一下簡要的介紹，以及軟件學(xué)習(xí)的重要性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課程的開展鋪設(shè)一個(gè)良好的開端。

其次，上課過程中教師要充分備課，針對教學(xué)大綱合理制定教學(xué)計(jì)劃，擔(dān)任同一門課程的教師可以互相借鑒，探討教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，取長補(bǔ)短提高教學(xué)質(zhì)量。再次，由于計(jì)算機(jī)軟件更新較快，很多命令和使用技巧都在不斷改進(jìn)，教師需要隨時(shí)關(guān)注最新實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，爭取給與學(xué)生在軟件學(xué)習(xí)上充分地指導(dǎo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容有針對性和實(shí)用性

計(jì)算機(jī)軟件作為創(chuàng)作工具應(yīng)與專業(yè)設(shè)計(jì)課程緊密結(jié)合。該專業(yè)設(shè)計(jì)課程主要包括室內(nèi)設(shè)計(jì)和室外景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)等。CAD是應(yīng)用較多的軟件，主要繪制施工圖，所以教學(xué)內(nèi)容除了強(qiáng)調(diào)室內(nèi)設(shè)計(jì)的規(guī)范要求，也應(yīng)該包括景觀設(shè)計(jì)的制圖與識圖內(nèi)容，這樣也會讓整個(gè)課程的內(nèi)容更有實(shí)用性和針對性。

同時(shí)作為藝術(shù)院校的教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注最新設(shè)計(jì)趨勢，以及一些新出的軟件使用技巧。像景觀設(shè)計(jì)方案效果圖的表現(xiàn)，可以推薦學(xué)生學(xué)習(xí)Sketch Up軟件，很多人將它比喻為電子設(shè)計(jì)中的“鉛筆”，方便的推拉功能，可以將一個(gè)圖形快速生成3D幾何體，無需進(jìn)行復(fù)雜的三維建模。另外一個(gè)Lumion軟件, 是一個(gè)實(shí)時(shí)的3D可視化工具，可以制作電影和靜幀作品，是當(dāng)前應(yīng)用非常廣泛的動(dòng)畫制作軟件。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

軟件的學(xué)習(xí)大多是教師演示，學(xué)生模仿。這一過程學(xué)生的參與較少，很多操作都是按照老師的步驟重復(fù)完成，而沒有深入思考為什么這么做。因此教師在教學(xué)過程中可采取“參與式”和“互動(dòng)式”教學(xué)方法，在演示完一種方法之后，給出相似命題讓學(xué)生嘗試用其他方法完成，激發(fā)學(xué)生靈感的同時(shí)活躍課堂氣氛。

（四）建立合理的考評機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展

教學(xué)考核評價(jià)是考查學(xué)生對課程掌握程度和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。在現(xiàn)階段的教學(xué)考核上,很多都是由任課教師根據(jù)自己的教學(xué)情況來制定, 考核方法相對隨意,標(biāo)準(zhǔn)也不是完全統(tǒng)一。如果用傳統(tǒng)的測評方法考核學(xué)生的軟件應(yīng)用，不能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，更談不上創(chuàng)作好的作品。評定學(xué)生成績時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),切不可以分?jǐn)?shù)來說明問題,學(xué)生的個(gè)體存在差異,理解問題、思考問題的方式方法不一樣,并且僅憑一次考試來評價(jià)學(xué)生的水平也不夠全面。因此，教師可采用幾個(gè)部分按百分比相加的形式，如：課堂表現(xiàn)+平時(shí)作業(yè)+上機(jī)操作+創(chuàng)新活動(dòng)。重點(diǎn)加強(qiáng)課堂表現(xiàn)和點(diǎn)評平時(shí)作業(yè)的部分，課堂表現(xiàn)反映學(xué)生對知識理解掌握情況，教師對于學(xué)生每次的表現(xiàn)做好隨堂記錄，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，點(diǎn)評作業(yè)可以為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，同學(xué)之間可以相互觀摩學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。或者在課程結(jié)束的時(shí)候以展覽的形式驗(yàn)收學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

五、總結(jié)

提高課堂教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的專業(yè)人才，是高校教學(xué)工作的重要任務(wù)。當(dāng)前，關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程的教學(xué)方法、內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式還有待我們進(jìn)一步探討。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，不僅要緊跟計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展的速度，努力提升個(gè)人專業(yè)能力，同時(shí)還需結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐動(dòng)手能力為主要目的，通過不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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