楊曙

(常州工學院人文社科學院，江蘇 常州 213022)

產學研結合在廣播電視編導專業(yè)發(fā)展中的作用

楊曙

(常州工學院人文社科學院，江蘇 常州 213022)

當前高校廣播電視編導專業(yè)和傳媒企業(yè)進行產學研合作已經(jīng)成為重要趨勢，合作有三種模式:臨時性合作、合約性合作、整合性合作。當前產學研合作過程中還存在一些問題，產學研未來發(fā)展中要采取一些良好的措施來推進。

產學研結合;廣播電視編導專業(yè)

產學研一體化較早能追溯到美國加利福尼亞的硅谷和馬薩諸塞州波士頓128路。如今人們普遍認為，硅谷的成功得益于周邊諸多高校的幫助，硅谷周邊云集了斯坦福大學、圣克拉拉大學等諸多名牌大學，聚集了大量美國東海岸的高級技術人才，他們擅長將新技術和新產品帶到市場當中，促進整個產業(yè)的發(fā)展，并產生了帕拉阿爾托這樣的產學研一體化工業(yè)區(qū)。波士頓128路也類似于硅谷，且也主要依靠產學研誕生出新的產品，并形成具有特色的產業(yè)。

產學研合作，是企業(yè)和高校進行合作，共同發(fā)展，加強技術改造和技術開發(fā)，加快高科技成果在產業(yè)領域的轉化，高校參與技術改造和技術開發(fā)，實現(xiàn)高科技成果轉化為現(xiàn)實生產。從全球看，產學研合作不是一個加法概念，世界政府范圍現(xiàn)在紛紛采取不同政策促使產學研相互結合，促使高科技成果的轉化。

一、廣播電視編導專業(yè)實行產學研合作的必要性

(1)區(qū)別于一般的專業(yè)辦學，廣播電視編導專業(yè)具有濃重的專業(yè)特色，“實踐性強、綜合化程度高、技術業(yè)務發(fā)展快，構成了這一學科的重要特點。”只有進入到傳媒行業(yè)的具體細分環(huán)節(jié)，才能實現(xiàn)高校與傳媒產業(yè)鏈的真正鏈接，廣播電視編導專業(yè)才能實現(xiàn)真正的依托，諸多高校廣播電視編導專業(yè)發(fā)展過程中所涉及的理念改革、業(yè)務創(chuàng)新才能在高校當中尋找對應的切入點。曾經(jīng)不少高校的傳媒專業(yè)缺乏產學研的意識，這個和過分注重理論教學，忽視對人才的專門宏觀體量和考察有關系。為促使廣播電視編導專業(yè)融合到整個傳媒業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，對接傳媒事業(yè)的迅速發(fā)展，實現(xiàn)校企合作，必須通過產和學的緊密銜接，使人才培育滿足傳媒大發(fā)展的要求，為傳媒產業(yè)實現(xiàn)發(fā)展并提供高素質人才保障。

(2)促使高校學術走出象牙塔，本著服務市場經(jīng)濟的需要，迅速將學術成果轉化為實際生產力，實現(xiàn)科研創(chuàng)新的價值，并滿足社會需要，在當前的經(jīng)濟背景下，產學研一體化成為高校學術轉化的重要發(fā)展策略。通過“產”和“研”的銜接，促使學術成果轉化適應傳媒大發(fā)展需求，為傳媒產業(yè)的發(fā)展提供高新技術保障，在新的技術開發(fā)、新的媒體變革、新的傳播效應方面產生必要的支持，提高整體的實際服務功能，達到高效學術和傳媒產業(yè)同步發(fā)展。

(3)對于相關的政府管理部門而言，產學研也使得資源分配得到優(yōu)化，產生最大化的經(jīng)濟效益。在產學研結合中，政府的推動起著宏觀調控的作用，往往決定方針、政策與目標。政府在產學研中起著主導作用，不是主宰作用，政府對產學研的合作項目起著論證、審批、實施和驗收的作用，確保產學研的健康發(fā)展。政府相關部門可以成立相關的產學研結合工作協(xié)調指導小組，促進高校與企業(yè)的合作，實現(xiàn)國家的產業(yè)戰(zhàn)略計劃。

二、產學研合作的幾種模式

從高校角度來看，對廣播電視編導專業(yè)實行產學研模式，是為了培養(yǎng)高層復合型廣播電視編導人才，合作主要有如下幾種方式:

(1)臨時性合作。如主管部門或者企業(yè)，通過某個項目和院校展開臨時合作，請擔任高校廣播電視編導相關專業(yè)的教師來對頻道的節(jié)目改版后的風格進行論證和跟蹤，對廣播電視臺的臺內政策進行合理論證，對某個廣播電視臺的大型活動參與策劃、組織、制作，并解決其中遇到的技術及藝術問題。

(2)合約性合作。這是最常見的產學研合作模式，即通過合約，建立雙方的責任與義務、合作與共贏關系。如廣播電視編導專業(yè)和傳媒企業(yè)進行資源整合與平臺構建，通過項目線索，實現(xiàn)資源共享，解決當前企業(yè)所面臨的難題，幫助實現(xiàn)學生訂單式人才培養(yǎng)，實現(xiàn)學生的實踐培訓，滿足企業(yè)的人才進修。合約性合作是一種校企長期合作方案，開展全方位合作，通過相關的頂層制度設計，開展具備相互利益關系的契約合作關系，實現(xiàn)校企資源互補，帶動學生培養(yǎng)和教師科研團隊的進步，也促進傳媒企業(yè)的發(fā)展。合作雙方的合作是要建立在一定規(guī)范的結構與政策框架內，通過一定的權利與義務的界定，克服和化解“僅做一次交易”、“臨時交易”等帶來的消極因素，盡量促使產學研的各主體保持風險規(guī)避狀態(tài)。

一般而言，高校的傳媒專業(yè)一般和大型廣電集團及社會傳媒機構聯(lián)系并建立一定的長期關系，例如，2013年時，常州工學院傳媒系和射陽廣播電視集團合作建立了“射陽廣播電視研究基地”，該研究院就是高校與企業(yè)產學研合作的一種有效成果，該研究機構由常州工學院對口服務射陽電視臺的新節(jié)目資源開發(fā)、新欄目形態(tài)建立、節(jié)目前景預測、節(jié)目政策制定。常州工學院和射陽廣播電視集團就某個節(jié)目的內容和形態(tài)展開合作，常州工學院幫助射陽廣播電視集團完成節(jié)目內容和形態(tài)創(chuàng)新，射陽廣播電視集團通過招標形式來邀請常州工學院來完成課題論證;常州工學院參與策劃與制作某個欄目內容及大型的媒體活動，對個別欄目的收視效果進行監(jiān)測。

(3)整合性合作。高校輸出一些人才、設備，通過對相關企業(yè)的資源整合，形成具有獨立法人資格的組織。在這個組織建立后，實現(xiàn)校企合作，保證成果得到市場推廣并參與競爭。當然，整合性合作的建立必須考慮到學校政策、法律文件、企業(yè)準則、風險評估，不管是高校還是企業(yè)都要事先做好評估，認真把握時機來進行產學研合作，保證品質提升。

這里有必要區(qū)分一下合約性合作和整合性合作兩種模式，合約性合作當中，合作雙方是以項目來作為紐帶，形成一定的權利義務主體，高校的廣播電視編導專業(yè)主要是以推廣科研產品、科研工作人員、智力內涵來完成產學研的合作，而相關傳媒企業(yè)主要是購買高校的科研產品和服務。在合作當中，高校和傳媒企業(yè)的身份界定明確，并沒有資本運作和共同經(jīng)營的運營危險。整合性合作當中，合作雙方形成的是具有獨立法人資格的產業(yè)組織，這種組織形式便是高層實現(xiàn)形式。通過產業(yè)組織的建立，加快高?？蒲谐晒难杆佼a業(yè)化，實現(xiàn)市場的整體開拓，直接進行傳媒市場的競爭。對高校而言，高校在構建相關的合作模式時，要注意避免相關的政策禁區(qū)，謹慎來把握時機，進行風險評估并開展合作。

三、產學研合作中的常見問題

目前，廣播電視編導專業(yè)產學研合作的發(fā)展進程受到一些阻礙，影響到廣播電視編導教育界與傳媒產業(yè)界的市場深入合作，影響了傳媒產業(yè)化功能。

(1)高校產學研觀念薄弱。長期以來，因辦學模式、研究方向的缺陷，傳媒教育一貫處在重理論輕實踐、重研究輕轉化、重成果獎輕社會需求的“三重三輕”格局當中，忽略科研和市場的對接。目前各高校在整個學科發(fā)展過程中，始終和科研能力相結合，注重論文檔次、著作級別、項目數(shù)量、科研經(jīng)費、成果獲獎等，對于學生是否能適應社會化需求則并沒有給予太多的關注。整個教育系統(tǒng)人員在自身的晉級晉升中，也存在著只重視項目、論文、獲獎的情況，諸多科研人員只是關心著自己的職稱晉升，并不關心科研是否和當前產業(yè)發(fā)展有關，因此學生缺乏適應傳媒不斷發(fā)展的能力。當前的高?？蒲型顿Y經(jīng)費中，對于項目經(jīng)費投資特別高，前期有資助，后期也有獎勵，但是對于該項目是否投入生產過程卻并沒有足夠的重視。在整個科研環(huán)節(jié)中，科研成果轉化的形式或者是論文或者是著作，很少有看到將項目成果轉化為實際傳媒生產力的。

(2)資本因素不穩(wěn)定。當前的產學研合作中并沒有長效機制，這就導致產學研一體化即使開展，也還是停留在零散和不完善狀態(tài)。一是風險較高，目前我國的傳媒資本市場還沒有發(fā)育成熟，缺乏完整意義上的風險評估方案，也沒有相關的風險投資中介機構，不少高校在風險投資方面并沒有經(jīng)驗，也缺乏責任落實，所以很多高校也不敢輕易進行資本投資。二是沒有平臺，產學研一體化建設需要平臺建設，如缺乏專門的高校產學研孵化區(qū)、產業(yè)基地、產業(yè)研發(fā)中心等，即使有平臺建設出來，但也是出于不成熟狀態(tài)，往往寄于形式，缺乏實際轉化功能。

(3)缺乏產學研專門人才。當前的產學研人才是十分緊缺的，高校中的科研人員在進行科研時，往往是游離在傳媒產業(yè)之外的，一般科研的資料主要來源于文獻，而不是實際產業(yè)，導致科研成果也是文獻，不是實際應用，所以目前的高校主流科研力量是不具備生產力的轉化能力的，甚至不具備生產力轉化意識。而不少一線傳媒產業(yè)人員忙于自身的固定工作，缺乏科研開發(fā)能力。所以，既具備產業(yè)經(jīng)驗又具備科研能力的專業(yè)人才是少之又少，這也是當前發(fā)展產學研的重要阻礙。

四、產學研合作中的發(fā)展措施

廣播電視編導專業(yè)在未來的產學研合作發(fā)展進程中，必須采取良好的發(fā)展措施來促進。

(1)高校樹立依托產學研發(fā)展科研的觀念。高?，F(xiàn)在的教育與科研嚴重滯后產業(yè)化發(fā)展，因此要樹立發(fā)展產學研的指導思想，改變只是在書齋中進行自娛的教學與科研的傳統(tǒng)。強化產學研的思想，樹立產學研的思想意識和市場觀念，認識產學研對高校的學生培育與未來科研發(fā)展的重要價值?？蒲腥藛T在從事科研時候，要摒棄原先的只是注重科研項目而輕視成果轉化、注重學術而輕視實踐的滯后思維。完善目前的高?？己藱C制，從多個角度對科研人員進行考核。高校也要向產學研方面的科研項目進行資金傾斜，并給予專項的財政撥款，增加產學研的資金來源。高校在加強科研立項的時候，要突出以市場為導向，強調科研立項的產業(yè)化程度，選取那些實用性強、具有明顯經(jīng)濟效益的項目來進行立項，科研立項要充分從理論轉向生產。

(2)產學研組織中的企業(yè)特殊適應問題處理。高校在推進產學研合作時候，必須遵從市場規(guī)律，也要符合高校服務社會的辦學理念。傳媒企業(yè)的運作帶有較強的產業(yè)特點，針對不同企業(yè)的制度差異、性質差異、文化差異，要建立不同的合作制度體系，營造具有組織特色的文化體系。包括引入動態(tài)競爭機制、實行創(chuàng)意激勵政策、節(jié)目開發(fā)和欄目創(chuàng)意。在一定的組織和環(huán)境中，鼓勵高?？蒲腥藛T、媒介企業(yè)工作人員、高校學生一起組織重大傳媒實踐活動，并開展教學模式的多樣化創(chuàng)新。通過建立產學研到個別企業(yè)的適應化機制，規(guī)避在合作中有可能產生的信任缺失、系統(tǒng)整合不到位、化解因為企業(yè)文化差異而有可能產生的管理風險等，確保產學研的順利進行。

(3)資本因素的界定和安全保障機制問題。安全與穩(wěn)定的資本要素是產學研合作的基礎，這些要素直接關系到產學研的良性發(fā)展。產學研結合當中，包括雙方的品牌、信譽、資金都會以一定的比例分配到產業(yè)具體成果當中。在具體的分配過程中，依靠法人組織的風險評估、預測論證，完善公司整體的決策治理機制，加強預算研究，建立一定工作人員考核機制，盡量減少資本因素帶來的風險。

(4)培養(yǎng)專門的產學研中介與經(jīng)紀人。產學研合作當中必然少不了專門的產學研中介機構與經(jīng)紀人，如果缺乏能夠挖掘傳媒市場的專門科研型經(jīng)紀人，則不能促進傳媒企業(yè)和高校之間保持良好的構架與聯(lián)系，依托專門的產學研中介和經(jīng)紀人，能保證合作雙方具備更高程度的規(guī)范性和安全度，大幅度提高高?？蒲械霓D化力度。建立產學研的聯(lián)合機制本身是高校的傳媒專業(yè)提升辦學質量和科研水準的重要選擇，產學研所強調的是“與行業(yè)發(fā)展緊密結合，促進傳媒事業(yè)進步”，這種選擇和傳媒院校的長期辦學目標結合起來，形成一種辦學優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、師資優(yōu)勢、服務優(yōu)勢，并進而為創(chuàng)建品牌專業(yè)、品牌學校打下基礎，產學研合作必然在現(xiàn)在和未來會成為傳媒院校中的全局性或根本性思想。

Production-study-research Cooperation in the Role of Radio and Television Playwright-director Professional Development

YANG Shu
(Institute of humanities and social science，Changzhou institute of technology，Changzhou，213022)

Currently college radio and television playwright-director professional and media enterprises＇s productionstudy-research cooperation has become an important trend.There are three kinds of modes of cooperation:temporary cooperation，contract cooperation，integration and cooperation.Currently，there are still some problems in the process of production-study-research cooperation.In the future development of production-study-research cooperation，we must take some measures to promote the cooperation.

production-study-research cooperation;radio and television playwright-director

G642.0

A

1672-9617(2014)04-0536-03

(責任編輯 伯靈 校對 伊人鳳)

2014-03-16

常州工學院教學建設重點項目(A-3001-13-033)

楊曙(1984-)，男，江蘇海門人，副教授，博士，主要從事廣播電視編導學研究。