劉洋

電視科普節(jié)目的解說，在某些方面來講，要比其它的電視節(jié)目重要得多。這是因為電視科普節(jié)目屬于教育性的節(jié)目。雖然是以畫面為主，但有些事物的來龍去脈如不加以解說，觀眾是不可能很清楚的，也就是看不明白。所以有些地方可能會根據(jù)畫面的發(fā)展多說幾句做些解釋，才能把整個事物說得明明白白，看得清清楚楚，這個節(jié)目才更勝一籌。

下面著重談電視科普節(jié)目解說詞的開頭、結(jié)尾以及主體部分的撰寫。

解說詞開頭的撰寫。歸納起來，解說詞的寫法不外乎有以下幾種形式：

平鋪直敘：平鋪直敘，就是一般地進行敘述，交待事件，把事件直接地向觀眾敘述清楚，使觀眾一聽到節(jié)目解說的開頭，就能知道這是一個什么樣的事件了。觀眾不用費太多的腦筋去思考琢磨。

直接點題：直接點題，也就是說開門見山。文章一開頭就對節(jié)目的題目進行說明，也有點像注解。這種開頭比起敘述式的開頭更加明了，更容易理解。這也是因為科普節(jié)目短小和時間上的限制。

提問式：提問式的解說開頭，是直接提出問題，給觀眾留下一個懸念，也可以是一個提示。觀眾看后，腦子里有一點時間進行考慮思索，接著想往下看，弄個水落石出，有的是緊接著又給觀眾作了明確的答復(fù)。

比喻（擬）式：比喻比擬式的解說寫法，用一句最淺顯的話來說就是打比方。這種解說的開頭，形象活潑，比較有情趣，容易吸引人，喚起觀眾的興趣。

解說詞結(jié)尾的撰寫。電視科普節(jié)目解說詞的結(jié)尾，不可能用很長的語言來描述總結(jié)，這也是由于節(jié)目時間的限制而決定的。一般情況下節(jié)目結(jié)束了，解說詞也同時結(jié)束了。下面談?wù)劷庹f詞結(jié)尾的撰寫。

見好就收：一個電視科普節(jié)目有了好的開頭，也要有好的結(jié)尾，好的解說結(jié)尾，就是根據(jù)節(jié)目的內(nèi)容要求，解說詞講完即已說明問題，就應(yīng)該收筆說再見了。否則將沖淡解說，沖淡節(jié)目主題，甚至淹沒節(jié)目中心。

描述式：科普節(jié)目《對蝦》是這樣結(jié)尾的：“聽聽對蝦的自述，再看看這豐收的景象，人們會說‘人工養(yǎng)殖對蝦真是大有可為啊。”

號召式：就是在解說時用簡潔而又有力的話語提出見解和希望：“如不該發(fā)生的故事”結(jié)尾作了中肯的勸告：親愛的同志，近親是不能結(jié)婚的，近親結(jié)婚可能生下病殘的孩子，請您注意科學選擇伴侶，這樣您就會有一個聰明、健康理想的小寶貝了。

前后相呼應(yīng)：也有結(jié)尾與標題前后相呼應(yīng)的，使人看了有回味感?？破掌冻遍g動物》的結(jié)尾解說詞是這樣說的：“再見吧，美麗神奇的海灘，再見吧，豐富多彩的潮間動物。”標題直接說潮間動物，結(jié)尾的解說也再次提起潮間動物，使人加深了對整個節(jié)目的印象。

解說詞主體部分的撰寫。科普節(jié)目的主體解說詞，一般來說，采用敘述、對話、自述、第一人稱、小品創(chuàng)作等形式。

敘述式：是對一個事物進行敘述，向觀眾交待事物發(fā)展的來龍去脈。電視節(jié)目的敘述式撰寫不能拖泥帶水，要寫出自己的風格特點。也可以對環(huán)境、對事件發(fā)生進行描述。但不是那種花哨的，任意拔高的描寫，則應(yīng)是樸實無華，發(fā)自創(chuàng)作內(nèi)心世界的肺腑之言。

對話式：是采用兩人對播，一般是男女對播，有問有答。

第一人稱：這是以當事人談自身經(jīng)歷，親身體會、教訓(xùn)作自述的。這種現(xiàn)身說法的形勢，人們聽了信服。另一種是以記者采訪的親身經(jīng)歷和所見所聞向觀眾報告。有的是從頭至尾都是以第一人稱寫的，也有一些只要把開頭的一段寫好了，后面的就直接敘述了，這也能給人一種親切感。

擬人式：擬人式的解說就是電視科普節(jié)目中所表現(xiàn)的主體事物，表達某種事物時，本來這些事物、物體是不能說話的，但是編導(dǎo)所寫的解說都以人物的口吻撰寫，采用擬人自述的寫法，這種解說聽起來親切，可以給人一種真實的感覺。

小品形勢：它是文藝作品的范疇之列。通過人物的表演來向觀眾表達某一事件。號召什么、提倡什么、反對什么或論述某一事物等。小品形勢生動活潑，有一定藝術(shù)性，最大的特點是把科普知識的傳播寓于娛樂之中。電視科普節(jié)目的小品形勢的創(chuàng)作具有文藝性，它不同于其它文藝節(jié)目小品，最明顯的一點是它的內(nèi)容不能虛構(gòu)，只能通過以人物的表演形式說明事件的發(fā)展經(jīng)過，向人們傳播科學知識，由于這種形式具有一定的文藝性，所以備受觀眾的歡迎。