陳莉莉

從這個案例可以判斷出，企業(yè)家要求的人才，基本要求首先是要具備專業(yè)技能，其次是“能吃苦”、“工作積極主動”、有“社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”等“軟實(shí)力”。可沈東軍用這個價位不僅僅要“買”這些東西，案例中，他對“人才”有一個很關(guān)鍵的要求，就是“忠誠度”。這種“忠誠度”，實(shí)際上就是企業(yè)家希望他聘請的人才懂得回報(bào)所謂“知遇之恩”。

這就對職校畢業(yè)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)都提出了要求。以前我們一直強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能對于學(xué)生職業(yè)生涯的關(guān)鍵作用，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)流于表面甚至僅僅停留在書面規(guī)劃的層次，對這方面的培養(yǎng)是很薄弱的，而且事實(shí)上我們并沒有尋找到能夠系統(tǒng)且有效地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方式。在教學(xué)過程中，我們一直希望將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的教學(xué)結(jié)合起來，在技能教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可是理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感——技能學(xué)會了，職業(yè)素養(yǎng)呢？我們甚至都不知道該如何判斷學(xué)生是否具備應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。我們在向用人單位推薦人才的時候，應(yīng)該如何將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)像呈現(xiàn)他的職業(yè)技能那樣呈現(xiàn)出來呢？

另外，不一樣的企業(yè)家對職業(yè)素養(yǎng)也有不同的判斷，職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵在職業(yè)生涯不同階段的重要性也有不同，這些都是我們在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)時應(yīng)該要注意的問題。