曹月柱，王 珍

(上海健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，上海 200237)

黨的十八大提出，黨的建設(shè)“要抓好思想理論建設(shè)這個(gè)根本，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”[1]50。并強(qiáng)調(diào)“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂”[1]50。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要廣泛而深入地開(kāi)展馬克思主義教育?；仡欬h的建設(shè)歷程，馬克思主義教育始終是一條紅線，貫穿于黨的建設(shè)的各個(gè)重大歷史時(shí)期和純潔性建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。認(rèn)真總結(jié)黨的馬克思主義教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)于當(dāng)前進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)，特別是對(duì)黨的十八大提出的純潔性建設(shè)有著重大現(xiàn)實(shí)意義。

一、馬克思主義教育的基本內(nèi)涵與價(jià)值

馬克思主義教育是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨通過(guò)組織其黨員及先進(jìn)分子學(xué)習(xí)和宣傳馬克思主義理論，在各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想斗爭(zhēng)的過(guò)程中不斷提高馬克思主義理論水平和運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析與解決實(shí)際問(wèn)題能力的教育活動(dòng)，通過(guò)教育始終保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的本色和使黨員堅(jiān)定馬克思主義信仰。從其教育內(nèi)容來(lái)看，主要是指馬克思主義理論，包括馬克思主義理論的創(chuàng)新與發(fā)展的成果。從教育主體來(lái)看，主要是面向黨員及積極申請(qǐng)加入無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的人。從教育載體來(lái)看，主要通過(guò)與各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想斗爭(zhēng)來(lái)推進(jìn)。從教育的形式來(lái)看，主要包括學(xué)習(xí)經(jīng)典著作、宣傳馬克思主義、總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)、整黨整風(fēng)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記等。從教育目的來(lái)看，主要是為了提高理論素養(yǎng)與能力，保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨本色。

馬克思主義教育本身就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的內(nèi)在要求。其一，馬克思主義教育是創(chuàng)建無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的重要前提。無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨是以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想的黨，是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，但無(wú)產(chǎn)階級(jí)有一個(gè)從自在階級(jí)向自為階級(jí)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，需要一定程度的馬克思主義教育來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的階級(jí)轉(zhuǎn)變，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的建立提供重要的思想和組織前提。其二，馬克思主義教育是保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨純潔性?xún)?nèi)在要求。無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的性質(zhì)決定了它必須以馬克思主義為指導(dǎo)，而馬克思主義本身是一個(gè)開(kāi)放的理論體系，也只有與實(shí)際想結(jié)合并不斷的創(chuàng)新與發(fā)展才有生命力，這對(duì)保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的純潔性來(lái)說(shuō)必須始終加強(qiáng)馬克思主義教育，確保無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的馬克思主義指導(dǎo)思想地位和黨員的馬克思主義信仰。其三，馬克思主義是推動(dòng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨發(fā)展的重要法寶。馬克思、恩格思從創(chuàng)建無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨伊始就非常重視馬克思主義教育，強(qiáng)調(diào)黨員“不要把資產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)等等的偏見(jiàn)的任何殘余帶進(jìn)來(lái)，而要無(wú)條件地掌握無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀”[2]685，只有這樣無(wú)產(chǎn)階級(jí)才能不斷發(fā)展壯大。列寧領(lǐng)導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨進(jìn)行革命與建設(shè)的實(shí)踐和中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程都證明了這一點(diǎn)?！叭绻贿M(jìn)行一個(gè)普遍的馬克思主義的教育運(yùn)動(dòng)，即整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，我們還能順利地前進(jìn)嗎？顯然是不能的。”[3]1108

二、馬克思主義教育與中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建

馬克思主義作為一種外來(lái)思想，早在19 世紀(jì)末20 世紀(jì)初就已被介紹到中國(guó)。但是，此時(shí)的馬克思主義只是作為西方新學(xué)說(shuō)的一種被介紹，并沒(méi)有產(chǎn)生大的影響。直到蘇俄十月革命的勝利，馬克思主義開(kāi)始在中國(guó)廣泛傳播，并推動(dòng)了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。首先在先進(jìn)分子中掀起學(xué)習(xí)與傳播馬克思主義理論的熱潮，逐步形成了一批具有馬克思主義信仰的理論骨干。李大釗先后寫(xiě)了《法俄革命之比較觀》《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》《我的馬克思主義觀》《再論問(wèn)題與主義》等大量宣傳十月革命和馬克思列寧主義的著名文章，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)馬克思主義教育的先河，為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)立提供了理論準(zhǔn)備和思想前提。董必武也曾回憶道，我們過(guò)去和孫中山一起搞革命，“革命發(fā)展了，孫中山掌握不住，結(jié)果給別人搞去了。于是我們就研究俄國(guó)的方式”[4]17，開(kāi)始讀馬克思主義。其次馬克思主義傳播與教育推進(jìn)了中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)。中國(guó)的先進(jìn)分子在諸路皆走不通的時(shí)候?qū)ⅠR克思主義作為解決中國(guó)問(wèn)題的鑰匙，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，積極投身于革命斗爭(zhēng)中去，向工人宣傳馬克思主義，推動(dòng)了中國(guó)的工人運(yùn)動(dòng)。最后，馬克思主義教育催生了共產(chǎn)主義小組。隨著馬克思主義的傳播催生了以馬克思主義為指導(dǎo)思想的共產(chǎn)主義組織。陳獨(dú)秀在上海，李大釗在北京先后成立了共產(chǎn)主義小組，毛澤東等在湖南，董必武、陳潭秋等在武漢以及廣州和國(guó)外的日本、巴黎等地都相繼建立了共產(chǎn)主義小組。各地共產(chǎn)主義小組成立后繼續(xù)通過(guò)出版刊物、創(chuàng)辦夜校等多種形式宣傳馬克思主義，努力以馬克思主義武裝工人階級(jí)。正是在馬克思主義廣泛傳播和工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展的基礎(chǔ)上，1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立。

三、馬克思主義教育與中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展

中國(guó)共產(chǎn)黨成立后即投身于領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)中國(guó)革命的實(shí)踐中去，馬克思主義教育成功與否也成為黨的自身與所領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)能否順利發(fā)展的一個(gè)重要因素。其中既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有血的教訓(xùn)。

1.馬克思主義教育的初步探索與中國(guó)共產(chǎn)黨的逐步成熟。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后通過(guò)制定黨的綱領(lǐng)、黨章和一系列的決議進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，旗幟鮮明地把社會(huì)主義和共產(chǎn)主義作為自己的奮斗目標(biāo)，規(guī)定了入黨的程序及對(duì)黨員進(jìn)行教育的原則。強(qiáng)調(diào)要“有計(jì)劃地在工農(nóng)群眾中宣傳共產(chǎn)主義”(此處應(yīng)標(biāo)注)和“在黨員及工農(nóng)中進(jìn)行文化和政治教育的工作”[5]188。同時(shí)，在革命實(shí)踐中中國(guó)共產(chǎn)黨也非常重視與各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想進(jìn)行斗爭(zhēng)。“在黨的改造當(dāng)中，應(yīng)完全站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)的觀點(diǎn)上……堅(jiān)決與過(guò)去黨的小資產(chǎn)階級(jí)自由、獨(dú)立、浪漫、思想猶豫作斗爭(zhēng)”，“提拔工農(nóng)分子，特別要注意教育的意義”[5]188。中央蘇區(qū)時(shí)期還成立了馬克思主義研究會(huì)， 其宗旨是“加強(qiáng)一般干部的馬克思列寧主義理論的準(zhǔn)備，造成必不可少的理論基礎(chǔ)，同時(shí)運(yùn)用列寧室、俱樂(lè)部等機(jī)關(guān)提高一般的政治水平線”[6]。正是有了馬克思主義教育的初步探索，中國(guó)共產(chǎn)黨在繁忙的革命斗爭(zhēng)中和以農(nóng)民黨員為主的現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)了國(guó)民大革命的勝利和土地革命的勝利。但由于革命任務(wù)繁重及黨處于秘密發(fā)展?fàn)顟B(tài)，全面的馬克思主義教育沒(méi)有條件進(jìn)行，黨內(nèi)各種非馬克思主義思想在一定時(shí)期占據(jù)了主導(dǎo)地位，教條主義、主觀主義、右傾錯(cuò)誤、左傾錯(cuò)誤先后給黨及黨的事業(yè)帶來(lái)了重大損失。這也從反而證明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨進(jìn)行馬克思主義教育對(duì)其發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

2.三次馬克思主義教育與中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展。延安時(shí)期的馬克思主義教育。 延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨獲得了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，為開(kāi)展馬克思主義教育創(chuàng)造了客觀環(huán)境。以毛澤東為首的中央領(lǐng)導(dǎo)集體在總結(jié)黨的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和面對(duì)黨的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)的情境中意識(shí)到加強(qiáng)馬克思主義教育的重要性，強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在教育工作的意義很大，為了對(duì)付目前的時(shí)局也好，為了迎接將來(lái)的時(shí)局也好，都必須加強(qiáng)教育”[7]411。認(rèn)為全黨有必要開(kāi)展一次學(xué)習(xí)馬列主義的大競(jìng)賽。1941年起毛澤東親自抓高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)馬列的活動(dòng)，要求認(rèn)真研討馬列著作，切實(shí)提高馬克思主義理論水平，并專(zhuān)門(mén)成立了干部教育部和先后建立了30多所干部培訓(xùn)學(xué)校。1942年起，中國(guó)共產(chǎn)黨在全黨開(kāi)展廣泛的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)黨員特別是新入黨黨員進(jìn)行深入地馬克思主義教育，為建設(shè)“一個(gè)有紀(jì)律的、思想上純潔的、組織上純潔的黨，合乎統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的黨”[8]261而努力。最終，“在延安的寶塔山下，延水河畔，在機(jī)關(guān)、校園、窯洞和軍營(yíng)里，到處都是抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)的景象。整個(gè)延安城成了一座學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的大學(xué)校”[9]120。1944年六屆七中全會(huì)決定全黨必須加強(qiáng)馬克思列寧主義的思想教育，并著重聯(lián)系中國(guó)革命的實(shí)踐。1947年至1949年為迎接革命的勝利，中央在全黨開(kāi)展了新一輪的整黨整軍運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步消除黨內(nèi)新產(chǎn)生的各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，包括尾巴主義、命令主義、經(jīng)驗(yàn)主義、享樂(lè)主義等。通過(guò)三年的馬克思主義教育，“使我黨在全國(guó)的工作，在新的政治形勢(shì)和政治任務(wù)之下，走上了健全發(fā)展的軌道”[10]1312。

建國(guó)初期的馬克思主義教育。新中國(guó)成立后黨的工作重點(diǎn)由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市，黨的組織也在不斷的發(fā)展壯大。如何經(jīng)受住全國(guó)執(zhí)政的嚴(yán)峻考驗(yàn)，是黨必須面對(duì)的一個(gè)新的歷史性重大課題。早在黨的七屆二中全會(huì)上，毛澤東就指出要警惕“黨內(nèi)的驕傲情緒，以功臣自居的情緒，停頓起來(lái)不求進(jìn)步的情緒，貪圖享樂(lè)不愿再過(guò)艱苦生活的情緒”[10]1438，要求全黨要拿起馬克思列寧主義的武器(批評(píng)與自我批評(píng))，繼續(xù)“保持優(yōu)良作風(fēng)”[10]1439。與此同時(shí)，黨員數(shù)量從1945年的120多萬(wàn)增至1949年的450萬(wàn)之多，黨組織沒(méi)有來(lái)得及對(duì)全體黨員進(jìn)行深入、系統(tǒng)地的教育，黨的建設(shè)面臨巨大挑戰(zhàn)。1950年中央發(fā)出指示在全黨開(kāi)展整風(fēng)，要求通過(guò)“閱讀若干指定文件，總結(jié)工作，分析情況，展開(kāi)批評(píng)和自我批評(píng)等項(xiàng)方法，提高干部和一般黨員的思想水平和政治水平”[11]72。1951年2月，中央決定用三年的時(shí)間開(kāi)展整黨運(yùn)動(dòng)，著重進(jìn)行思想整頓，要求用一年左右的時(shí)間在黨內(nèi)普遍進(jìn)行關(guān)于黨綱黨章和怎樣做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員的教育。與此同時(shí)，馬克思主義教育對(duì)象開(kāi)始從黨員擴(kuò)展到知識(shí)分子和廣大工農(nóng)群眾；在高校開(kāi)設(shè)馬克思主義理論課程，培養(yǎng)新一代的知識(shí)分子；在工農(nóng)群眾中依據(jù)馬克思主義的階級(jí)觀，教育人民群眾，實(shí)現(xiàn)馬克思主義教育在執(zhí)政條件下的創(chuàng)新與發(fā)展。至1954年這一輪的馬克思主義教育基本結(jié)束，使黨在政治上和思想上更加純潔了，執(zhí)政和領(lǐng)導(dǎo)地位得到了鞏固。

改革開(kāi)放初期的馬克思主義教育。改革開(kāi)放的先聲便是“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題”的討論，揭開(kāi)了新時(shí)期馬克思主義教育的序幕。鄧小平強(qiáng)調(diào)：“根本的是要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想, 要努力把馬克思主義的普遍原則同我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)?！盵12]1531978年十一屆三中全會(huì)至1982年黨的十二大召開(kāi)，為全黨深入開(kāi)展馬克思主義教育作好了充分地思想準(zhǔn)備和組織準(zhǔn)備。為進(jìn)一步適應(yīng)新的形勢(shì)和加強(qiáng)黨的建設(shè)，“整黨整風(fēng)，這是很必要的”[12]46。根據(jù)中央決策和部署，自1983年至1987年全黨通過(guò)全面整黨廣泛開(kāi)展馬克思主義教育。1983年，中央發(fā)布了《關(guān)于整黨的決定》，要求集中一段時(shí)間對(duì)全黨進(jìn)行普遍、深入的教育，并規(guī)定了《黨員必讀》《毛澤東同志論黨的作風(fēng)和黨的組織》等必學(xué)文件。至1987年的全國(guó)整黨工作總結(jié)會(huì)議，標(biāo)志著全面整的基本結(jié)束。通過(guò)這次的馬克思主義教育，全黨普遍進(jìn)行了關(guān)于黨的基本理論、關(guān)于新黨章、關(guān)于黨的正確路線方針政策的教育，達(dá)到了增強(qiáng)黨性、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)戰(zhàn)斗力的目標(biāo)。

四、馬克思主義教育與新時(shí)期黨的建設(shè)

世紀(jì)之交，中國(guó)共產(chǎn)黨在不斷探索中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中踐行與創(chuàng)新馬克思主義理論，并逐步形成了包括鄧小平理論在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。相繼推行了黨內(nèi)高級(jí)干部的馬克思主義理論教育、“三講教育”、 保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展等馬克思主義教育活動(dòng)，推進(jìn)了黨的建設(shè)及所領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)?；仡欬h的馬克思主義教育歷程，立足當(dāng)前黨情、國(guó)情的實(shí)際需要進(jìn)一步深入開(kāi)展馬克思主義教育。

1.深化馬克思主義教育是進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)的迫切需要。隨著改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展，中國(guó)共產(chǎn)黨作為一個(gè)長(zhǎng)期執(zhí)政的黨面臨著諸多新的考驗(yàn)與危險(xiǎn)，也向黨的建設(shè)提出了新的要求。“新形勢(shì)下，黨目前面臨著執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)……精神懈怠危險(xiǎn)，能力不足危險(xiǎn)，脫離群眾危險(xiǎn)，消極腐敗的危險(xiǎn)”[1]49。如何應(yīng)對(duì)這些考驗(yàn)與危險(xiǎn)，其中方法之一就是：“要抓好思想理論建設(shè)這個(gè)根本，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，……教育引導(dǎo)黨員、干部矢志不渝為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗”[1]50，即深入開(kāi)展馬克思主義教育。同時(shí)，我們黨已是一個(gè)擁有8000多萬(wàn)黨員的大黨，正在以每年約二三百萬(wàn)的數(shù)字增加，其中多數(shù)都是年青黨員，更有少數(shù)人抱著投機(jī)的心態(tài)入黨，迫切需要加強(qiáng)對(duì)新入黨黨員，特別是年青黨員進(jìn)行馬克思主義教育，使其具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰。改革開(kāi)放與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的思想多元的現(xiàn)實(shí)在沖擊著馬克思主義的指導(dǎo)地位、社會(huì)利益多元化在影響著黨員干部的純潔性、社會(huì)階層的分化在考驗(yàn)著政黨整合凝聚社會(huì)的能力。面對(duì)這些，黨只有迎難而上，用馬克思主義去引領(lǐng)社會(huì)思潮、用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析與解決問(wèn)題。

2.深化馬克思主義教育是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。黨90 多年的奮斗歷程歸根到底就是把馬克思主義基本原理同中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征結(jié)合起來(lái)開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義。新的歷史條件下，黨的任務(wù)就是帶領(lǐng)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義的新勝利，不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)處于攻堅(jiān)階段，還存在著發(fā)展水平不高、科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)、城鄉(xiāng)發(fā)展差距較大、社會(huì)矛盾明顯增多等問(wèn)題和深化改革開(kāi)放和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式任務(wù)艱巨等困難。需要全黨凝心聚力，攻艱克難，將中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)。這需要中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)經(jīng)受住各種考驗(yàn)，抵御住風(fēng)險(xiǎn)，不斷提高執(zhí)政水平與執(zhí)政能力；需要中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)加強(qiáng)馬克思主義教育，引導(dǎo)青年人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中去；需要以中國(guó)特色社會(huì)主義為共同理想團(tuán)結(jié)各族人民共同為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗；需要我們高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建成小康社會(huì)而拼搏，奪取中國(guó)特色社會(huì)主義的新勝利。這一切都離不開(kāi)深入地馬克思主義教育，“只有認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理，才能完整準(zhǔn)確地理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法去分析和解決我們面臨的實(shí)際問(wèn)題，不斷把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)?！盵13]

3.進(jìn)一步深入馬克思主義教育的主客觀條件基本成熟。馬克思主義教育歷來(lái)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨建設(shè)的一個(gè)重要方面，特別是在黨組織發(fā)展壯大的關(guān)鍵時(shí)刻，我們黨都會(huì)努力推進(jìn)馬克思主義教育。當(dāng)前。從主觀方面來(lái)看，黨的十八大的成功召開(kāi)實(shí)現(xiàn)了新一屆領(lǐng)導(dǎo)平穩(wěn)過(guò)渡，各地已基本完成或正在進(jìn)行主要領(lǐng)導(dǎo)的換屆工作，開(kāi)展馬克思主義教育的領(lǐng)導(dǎo)組織已具備。同時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨90多年的探索開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義，所形成的“中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和中國(guó)特色社會(huì)主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就”[1]12。這些馬克思主義中國(guó)化的成果為開(kāi)展馬克思主義教育提供了理論準(zhǔn)備。從客觀方面來(lái)看，中國(guó)正處于仍將處于重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期。21世紀(jì)的頭20年對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)是重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，只要利用好寶貴的戰(zhàn)略機(jī)遇還可以繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢(shì)頭。另外，國(guó)際環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，雖然挑戰(zhàn)正在增多，但仍有較大的和平發(fā)展空間。從黨情來(lái)看，黨員隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，質(zhì)量在提高，結(jié)構(gòu)趨向合理，但在純潔性建設(shè)方面面臨新的挑戰(zhàn)，客觀上為開(kāi)展馬克思主義教育活動(dòng)既提供了組織基礎(chǔ)，也有加強(qiáng)馬克思主義教育的客觀要求。

馬克思主義及馬克思主義中國(guó)化的理論成果是黨必須堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新變化，必須抓好思想理論建設(shè)這個(gè)根本，廣泛深入地開(kāi)展學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育活動(dòng)，以馬克思主義教育來(lái)始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色。

[1]胡錦濤.在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2012.

[2]馬克思恩格斯選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1995.

[3]毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991.

[4]胡繩.中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年[M].北京：中共黨史出版社，1991.

[5]井岡山革命根據(jù)地：上[M].北京：中共黨史資料出版社，1987.

[6]馬克思主義研究會(huì)的組織和工作大綱[J].紅色中華，1934(216).

[7]毛澤東文集：第2卷[M].北京：人民出版社，1993.

[8]毛澤東文集：第3卷[M].北京：人民出版社，1996.

[9]朱凱.中國(guó)共產(chǎn)黨整風(fēng)精神史論[M].陜西：陜西人民出版社，2004.

[10]毛澤東選集：第4卷[M].北京：人民出版社，1991.

[11]毛澤東文集：第6卷[M].北京：人民出版社，1999.

[12]鄧小平文選：第2 卷[M].北京：人民出版社, 1994.

[13]習(xí)近平.認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作 不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)[N].人民日?qǐng)?bào)，2011-05-14(01).