張世龍，齊 琳

（哈爾濱華德學(xué)院，哈爾濱 150025）

隨著國家信息化工作的深入開展，信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活的各個方面。應(yīng)用型本科院校中校園網(wǎng)教育資源的合理應(yīng)用是信息化建設(shè)工作中極為重要的一項(xiàng)工作，它成為衡量一個學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

校園網(wǎng)依托數(shù)字化校園，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化手段，對教學(xué)、管理、服務(wù)等信息資源進(jìn)行合理整合，并逐漸發(fā)展為大部分學(xué)生獲取知識、掌握技能的最有效途徑之一，能否利用數(shù)字化校園網(wǎng)合理應(yīng)用教育資源是目前各類高校應(yīng)首先考慮的問題。

1 調(diào)查情況

本研究主要采取了調(diào)查問卷、隨機(jī)采訪的調(diào)查方式，對哈爾濱某高校7個分院的130名學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查與訪談，共發(fā)放問卷130份，收回有效問卷130份，有效率100%。在抽樣的過程中，盡量平衡被抽樣學(xué)生的年齡、年級、性別、成績、喜好等分布，力求調(diào)查結(jié)果公正、客觀、有效。

調(diào)查結(jié)果顯示：96.9%的同學(xué)認(rèn)為校園網(wǎng)非常有用，但只有78%的同學(xué)認(rèn)為在校園網(wǎng)瀏覽資料、查找文獻(xiàn)方面較好，有55.6%的人認(rèn)為校園網(wǎng)與教育資源結(jié)合較好；44.4%的人則認(rèn)為二者并未很好地結(jié)合起來，并未真正發(fā)揮校園網(wǎng)的強(qiáng)大功能，他們普遍認(rèn)為校園網(wǎng)建設(shè)并不能單純停留在資料查找、信息瀏覽等方面，應(yīng)該從資源共享、交流學(xué)習(xí)等方面更好地創(chuàng)新、開拓。

2 分析教育資源利用現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生是校園網(wǎng)資源應(yīng)用的主體，他們對資源利用的評價及要求具有建設(shè)性的意見。針對此數(shù)據(jù)分析，造成目前教育資源利用情況原因如下：

2.1 學(xué)生缺乏對校園網(wǎng)資源合理運(yùn)用認(rèn)識

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校園網(wǎng)功能主要停留在信息傳送、娛樂休閑、圖書瀏覽等，他們忘記了互聯(lián)網(wǎng)是可以隨時隨地，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、搜索并延伸的最佳平臺。大部分同學(xué)不了解校園網(wǎng)上教育資源的相關(guān)內(nèi)容，他們僅將校園網(wǎng)理解為學(xué)校網(wǎng)站，而教育資源僅限于教務(wù)選課功能，完全忽略了課程資源利用、開放教育應(yīng)用等。

2.2 資源更新速度過緩

校園網(wǎng)平臺搭建后，因人員限制、崗位限制等因素，學(xué)校各部門在信息更新、內(nèi)容上傳方面進(jìn)行得不盡如人意。沒有專人管理，沒有統(tǒng)一的信息更新制度配合，造成信息滯后，無人關(guān)注的局面。

2.3 校園網(wǎng)網(wǎng)速有待提高

隨著學(xué)校招生人數(shù)的逐年提高，入網(wǎng)人員也在呈現(xiàn)上升趨勢。原有的帶寬明顯無法承擔(dān)入網(wǎng)人數(shù)快速增加而帶來的嚴(yán)峻后果。很多學(xué)生在寢室只能使用聊天工具，更不要說去打開教育資源，這也使得大部分人對校園網(wǎng)教育資源失去興趣和信心。

2.4 校園網(wǎng)建設(shè)初期未將資源建設(shè)納為重點(diǎn)

目前，各應(yīng)用型本科院校校園網(wǎng)建設(shè)已初具規(guī)模，但很多學(xué)校在建設(shè)初期并未將教育資源建設(shè)納為重點(diǎn)，初期建設(shè)時僅將平臺搭建，并未考慮信息化建設(shè)的速度及數(shù)字化校園到來所面臨的問題。

2.5 共享資源有限

目前應(yīng)用型本科院校會留存部分教育資源，但隨著信息化的快速發(fā)展，很多課程已不能跟上信息化的腳步。同時大部分教師有各自的課件，但教師之間互相借鑒、互相溝通極少，并未形成統(tǒng)一的、規(guī)范化的資源。

3 提高教育資源利用的幾點(diǎn)建議

3.1 加大校園網(wǎng)二期投入

各大應(yīng)用型本科學(xué)校在進(jìn)行信息化建設(shè)的同時，針對校園網(wǎng)硬件設(shè)施要進(jìn)行不斷的投入。在二期建設(shè)時，做好提前規(guī)劃、按需設(shè)計、長遠(yuǎn)打算，提高校園網(wǎng)整體的安全性、穩(wěn)定性，為校園網(wǎng)教育資源的合理應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

3.2 提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，加強(qiáng)對其信息技術(shù)的教育，使他們具備網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技能，讓他們知道如何使用校園網(wǎng)、如何利用網(wǎng)上教育資源，如何獲取最新信息并掌握所需資源。

3.3 加強(qiáng)資源建設(shè)共享與合作

應(yīng)用型本科院校為加強(qiáng)資源共享應(yīng)在全省甚至全國范圍內(nèi)建立資源共通。各高校間應(yīng)處于合作、共享狀態(tài)，避免優(yōu)秀資源浪費(fèi)，也避免各高校間獨(dú)立開發(fā)、閉門造車的窘迫局面。

3.4 教育資源共享，全員參與

很多老師和學(xué)生認(rèn)為校園網(wǎng)的建設(shè)與具體應(yīng)用與自己無關(guān)，他們認(rèn)為自己對校園網(wǎng)的利用僅限于教學(xué)管理和信息的瀏覽，這部分人員沒有意識到校園網(wǎng)教育資源對其的重要性。因此，我們要將教育資源的重要性及緊迫性傳遞給他們，全員參與到教育資源建設(shè)與共享工作中。

加強(qiáng)高校數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用。利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，整合資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的高等教育信息基礎(chǔ)設(shè)施，開發(fā)整合各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立高等教育資源共建共享機(jī)制，推進(jìn)高等教育精品課程、圖書文獻(xiàn)共享、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺等信息化建設(shè)。提升高校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用。

4 結(jié)語

我國教育信息化已經(jīng)取得顯著進(jìn)展，但與人民群眾的需求和世界發(fā)達(dá)國家水平相比還有明顯差距。必須充分認(rèn)識推進(jìn)教育信息化的重要性和艱巨性，把教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點(diǎn)和優(yōu)先領(lǐng)域全面部署、加快實(shí)施，調(diào)動全社會力量積極支持和參與，用最短的時間實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)教育資源的合理應(yīng)用，為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)、生活的最佳平臺。

［1］黃瓊珍.高校校園網(wǎng)教育資源利用現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.中國電化教育，2010，（4）:75-80.

［2］陳琳，李凡.促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究［J］.環(huán)境開發(fā)與資源建設(shè)，2011，（12）：69-75.

［3］王健南.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與管理［M］.北京：航空工業(yè)出版社，2006：102-130.