劉康平

(南京郵電大學(xué);南京 210023)

截至2012年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率39.9%。其中20到29歲的青年網(wǎng)民所占比例為30.2%，高學(xué)歷(大專以上)人群中網(wǎng)民所占比例基本飽和。中國網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)接入模式呈現(xiàn)出全新格局:手機網(wǎng)民規(guī)模達3.88億，比2011年底增加了約3270萬人。在2012年上半年，通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民數(shù)量達到3.88億，臺式電腦聯(lián)網(wǎng)為3.80億，手機超過電腦成為了中國網(wǎng)民的第一大上網(wǎng)終端。即時通信在中國網(wǎng)民中的使用率在2011年底超過八成，至2012年6月底，這一數(shù)字繼續(xù)提升至82.8%，用戶人數(shù)達到4.45億，半年增長率達到7.2%［1］。從上面這組數(shù)據(jù)可以看出近年來我國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)特別是移動新媒體得到長足發(fā)展，大學(xué)生群體與網(wǎng)絡(luò)新媒體的聯(lián)系日益緊密。在校大學(xué)生從新媒體中獲得信息同時他們也參與新媒體信息的發(fā)布，這兩者之間實現(xiàn)了雙向互動，網(wǎng)絡(luò)新媒體在輿論傳播方面的推波助瀾與大學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)世界中表現(xiàn)出的思維活躍、心理不成熟、敢想敢為，使在新媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)輿論管理帶來新的機遇與挑戰(zhàn)。高校學(xué)生黨員作為學(xué)生榜樣，教師的助手，在新媒體視域下對高校學(xué)生的輿論引領(lǐng)具有重要作用。

一、“新媒體”及其重要性與挑戰(zhàn)性

(一)“新媒體”的概念

新媒體是指依托于互聯(lián)網(wǎng)、手機網(wǎng)絡(luò)等區(qū)別于傳統(tǒng)傳媒介質(zhì)且趨向于滿足差異化群體需求的新型傳播方式，它是傳統(tǒng)媒體的形式、內(nèi)容及類型的質(zhì)變。新媒體的種類主要有網(wǎng)絡(luò)新媒體和移動新媒體兩大類，前者的主要形式有:BBS、社交網(wǎng)站、博客、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)聊天工具等，后者的主要形式有:手機報紙、手機電視、手機即時通訊工具如QQ、微信、飛信等。［2］

(二)新媒體在高校學(xué)生輿論引領(lǐng)中的重要性與挑戰(zhàn)性

進入新媒體時代，信息的發(fā)布者與接受者之間的信息自由傳播，使得現(xiàn)實世界與虛擬世界產(chǎn)生了一系列客觀問題，對大學(xué)生的理想信念、世界觀、人生觀、價值觀和“和諧校園”建設(shè)都有很大的影響，“新媒體”是高校大學(xué)生思想政治教育工作的新領(lǐng)域，同時“新媒體”也為高校思政工作提供了新的方法與手段，高校思政工作者應(yīng)該認識到及早占領(lǐng)這塊網(wǎng)絡(luò)陣地的重要性;新媒體引發(fā)的信息自由互動，使得傳統(tǒng)媒體話語權(quán)壁壘得到突破，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)媒體單一渠道的媒體權(quán)威。高校大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)新媒體，以虛擬或匿名的方式交流，言行無法規(guī)范，真實性無法保證，極易造成大學(xué)生的人格障礙和心理信任危機。同時，網(wǎng)絡(luò)信息虛擬化、不良信息泛濫等弊端擾亂了正常的信息傳播環(huán)境，造成的社會倫理危機、信息管理與控制失效、現(xiàn)實世界虛擬化、輿論導(dǎo)向偏頗等問題。［3］

二、高校大學(xué)生輿論引領(lǐng)的現(xiàn)狀及其在新媒體視域下的運行缺失

由于傳統(tǒng)校園輿論引領(lǐng)載體的缺乏新意，網(wǎng)絡(luò)輿論媒體環(huán)境的誤導(dǎo)并且缺乏有效的監(jiān)督，大學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的黨員旗幟不鮮明等各方面原因，使新媒體視域下高校大學(xué)生輿論引領(lǐng)工作處于缺失狀態(tài)。

(一)傳統(tǒng)校園輿論引領(lǐng)載體的限制

1.大學(xué)課程教育載體。大學(xué)課堂是大學(xué)生獲得知識的主要場所，同時也是形成各種輿論導(dǎo)向的主要陣地，對于大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的養(yǎng)成具有重要的地位，但有的大學(xué)課堂著重傳授專業(yè)知識，思想教育工作過分集中于輔導(dǎo)員，這容易造成忽視了它所具有的思想教育的作用。

2.校園傳統(tǒng)傳媒載體。校園傳統(tǒng)傳媒載體是指:校報、校園電視臺、校園廣播、校園雜志、校園網(wǎng)等多種形式。這些校園媒體的宣傳內(nèi)容一定程度上會受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師的干涉，強制性要求要把學(xué)校的一些會議、新聞、講座、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言等內(nèi)容放入媒體的重要位置，占據(jù)大量篇幅，留給學(xué)生自己發(fā)揮的空間極其有限，難以吸引學(xué)生的眼光。

3.校園物質(zhì)、精神文化載體。校園物質(zhì)、精神文化載體是指高校內(nèi)的宣傳海報、條幅標(biāo)語以及校風(fēng)校訓(xùn)等，這些載體一定程度上宣揚著學(xué)校的主旋律，引導(dǎo)學(xué)生的輿論方向，但是也存在著與實際脫離，與學(xué)生實際生活聯(lián)系不大，激不起學(xué)生興趣等缺點。

4.校園管理制度載體。學(xué)校的各項規(guī)章制度管理著學(xué)生的日常行為，是學(xué)生言論及行為的規(guī)范，一定程度上可以起到規(guī)范輿論，避免輿論往壞處發(fā)展的作用，但大學(xué)生處于人生中思想最活躍的時期，學(xué)校規(guī)章制度對他們內(nèi)心言行的限制往往適得其反，激發(fā)了他們的自我反抗意識。

(二)新媒體背景下高校學(xué)生黨員輿論引領(lǐng)的遠行缺失

新媒體所具有的開放性，加之高校生活與社會大環(huán)境大致相同，易于出現(xiàn)較多的“熱點”言論。而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性又使得網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)聲者常?！坝懈卸l(fā)”，但缺乏理性分析。更突出的是，在后現(xiàn)代語境下，網(wǎng)絡(luò)輿論不僅在言語中呈現(xiàn)出解構(gòu)現(xiàn)有語言的現(xiàn)象，同時也使網(wǎng)絡(luò)輿論有著多元化的特點。可以看出，新媒體網(wǎng)絡(luò)輿論對高校乃至社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的影響力不容忽視。

1.網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性使傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管失效。高校網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管的目的是保證網(wǎng)絡(luò)信息交流的平臺的順利運轉(zhuǎn)和減少負面言論對學(xué)校師生的影響。監(jiān)督部門使用過濾軟件按照設(shè)計好的關(guān)鍵詞過濾掉一些言論，當(dāng)有突發(fā)事件出現(xiàn)時，在論壇上出現(xiàn)不宜言論，管理員就會用刪除帖子、踢出發(fā)帖人、在一段時間內(nèi)封掉發(fā)帖人IP或永久封掉發(fā)帖人IP的辦法來處理。在新媒體視域下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，上述這種強硬的監(jiān)管方式形同虛設(shè)，更有可能激起大學(xué)生的逆反心理，喪失學(xué)生對學(xué)校權(quán)威部門的信任。［8］

2.傳統(tǒng)校園輿論引領(lǐng)載體的落后，缺乏對大學(xué)生的吸引力。傳統(tǒng)校園輿論載體不符合當(dāng)今大學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，沒有采取大學(xué)生喜聞樂見的形式，形式古板老套與新媒體的傳播方式存在較大差距，離學(xué)生生活較遠，內(nèi)容多為單方面的說教，缺乏與學(xué)生的互動，學(xué)生的接受度不高。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)生黨員和學(xué)生干部參與程度和對輿論傾向的影響力與普通學(xué)生沒有差距。大學(xué)生黨員、入黨積極分子是骨干學(xué)生班團干部隊伍網(wǎng)絡(luò)輿論引領(lǐng)工作的一支重要力量，但在實際工作中黨員發(fā)展片面追求黨員數(shù)量，忽視了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一些學(xué)生入黨動機存在功利性，只想為自己未來找工作增加砝碼，導(dǎo)致學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)的匿名環(huán)境下對自我身份不認同，缺乏堅定的政治立場，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)危害和諧穩(wěn)定的輿論時不但不向積極的方向去引領(lǐng)，反而加入到制造混亂輿論的隊伍中去，大學(xué)生黨員的先進旗幟作用，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得不到展現(xiàn)。

4.高校教師隊伍新媒體信息化素質(zhì)有待提高。高校教師應(yīng)具備在新媒體視域下的網(wǎng)絡(luò)信息把握和處理能力。但由于受傳統(tǒng)思想教育的影響，一些高校教師對新媒體網(wǎng)絡(luò)信息化意識淡薄、信息敏感度低、缺乏對信息的處理能力，教育內(nèi)容和方法僅局限于傳統(tǒng)的思想政治教育，缺乏足夠的網(wǎng)絡(luò)道德教育信息知識和主動參與實踐的態(tài)度，在網(wǎng)絡(luò)輿情危及校園安全穩(wěn)定的情形下不能在第一時間充當(dāng)意見領(lǐng)袖，更找不到引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論的有效途徑。［4］

三、新媒體背景下高校學(xué)生黨員輿論引領(lǐng)的必要性

新媒體視域下的網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面在帶給大學(xué)生海量信息和更加便捷、快捷的信息傳遞，同時它也有消極的一面，不良信息影響、誤導(dǎo)大學(xué)生的身心健康發(fā)展，污染高校校園文化環(huán)境，影響校園和諧。對于網(wǎng)絡(luò)輿論的引領(lǐng)，除學(xué)校相關(guān)職能部門的監(jiān)督，教師教育指導(dǎo)外，大學(xué)生中的黨員群體是不容忽視的重要力量，一方面他們具有與大學(xué)生群體的天然聯(lián)系，另一方面他們接受新事物的能力強，懂得運用新媒體的各項技術(shù)，運用這支主干力量進行網(wǎng)絡(luò)輿論引領(lǐng)可以收到事半功倍的效果。

(一)校園主流文化宣傳需要

當(dāng)代我國高校的主流文化是建設(shè)有中國特色的社會主義文化，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標(biāo)，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化。［5］網(wǎng)絡(luò)輿論的無引領(lǐng)的肆意傳播，勢必摻雜著非主流的文化，甚至是反動的、不健康的文化，這必將極大的影響著校園生活的主旋律，大學(xué)正值大學(xué)生“三觀”形成的關(guān)鍵時期，不適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)輿論會影響大學(xué)生脫離高校教育的主流。

(二)高校學(xué)生黨員的服務(wù)性及其榜樣性需要

高校學(xué)生黨員是高校學(xué)生中的佼佼者，是大學(xué)生群體中的中堅力量，更是黨的基層組織的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。讓高校大學(xué)生承擔(dān)校園網(wǎng)絡(luò)輿論引領(lǐng)的任務(wù)，可以讓學(xué)生黨員發(fā)揮旗幟作用，樹立黨員先進形象，同時也是對學(xué)生黨員進行先進性教育的長效機制。

(三)和諧校園建設(shè)的需要

校園網(wǎng)絡(luò)輿論的主體是健康和豐富多樣的，但也充斥著一定的庸俗內(nèi)容和灰色信息，在某一時段會充斥大學(xué)生的眼球，混淆視聽。由于網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生生活中占有特殊的作用，一旦網(wǎng)絡(luò)上有過激的言論散播，如不及時采取應(yīng)對措施，不當(dāng)言論就有可能在傳播過程中擴大、扭曲，網(wǎng)上矛盾就有可能從傳到網(wǎng)下到觸發(fā)校園危機事件。另一方面網(wǎng)絡(luò)輿論存在思想偏離現(xiàn)象，容易消解權(quán)威，異化主流思想。所以，大學(xué)生黨員對網(wǎng)絡(luò)輿論進行適當(dāng)引領(lǐng)對和諧校園建設(shè)具有重要意義。

(四)高校學(xué)生群體特殊性的需要

網(wǎng)絡(luò)新媒體的飛速發(fā)展，使其成為大學(xué)生獲得和傳遞信息的主要渠道，以往的輿論引導(dǎo)方式，例如書籍、報紙、廣播電視已經(jīng)跟不上年輕人的節(jié)奏，只有通過學(xué)生黨員對大學(xué)生進行輿論引領(lǐng)，才可以起到效果，同時當(dāng)代大學(xué)生思想獨立，前衛(wèi)，傳統(tǒng)的說教對他們作用不大，甚至引起反感，由同輩群體中的大學(xué)生黨員進行輿論引領(lǐng)，大學(xué)生群體容易接受且學(xué)生黨員與其生活在同一環(huán)境下，輿論引領(lǐng)更加及時有效。

(五)新媒體視域下傳播主體的社會倫理責(zé)任缺失

在新媒體視域下傳播主體的隱匿性特征，使信息發(fā)布行為都是匿名的，從而使其信息傳播活動具有隨意性的特征;開放性特征會導(dǎo)致主體言論和行為的不易控制，從而使媒介傳播行為極難監(jiān)管;新媒體還具有非中心化的特征，這一特征瓦解了社會主流道德觀念和主流思想意識，使人們淡漠了是非善惡觀念;再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不成熟以及存在的諸多缺陷，極易遭受各方面的攻擊，為網(wǎng)絡(luò)道德問題的大量發(fā)生提供了可乘之機，這些原因?qū)е铝诵旅襟w社會倫理責(zé)任缺失的大量發(fā)生。［9］

四、高校學(xué)生黨員在新媒體視域下輿論引領(lǐng)的對象

大學(xué)生黨員在新媒體視域下的輿論引領(lǐng)的重點對象是非正式的信息、校園的主流核心文化以及作為輿情評測指標(biāo)的學(xué)生群體情緒指數(shù)。

(一)非正式信息

非正式信息是指沒有經(jīng)過證實的流言、傳言，其中包括真實信息和虛假信息兩部分，它比正式信息要靈敏的多，而且反應(yīng)和傳播速度也快得多。新媒體視域下的非正式信息對于公眾的情緒有著重大的影響，無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都對現(xiàn)有的意識形態(tài)造成沖擊，它與正式信息一樣塑造了群體的世界觀和價值觀。遏制非正式信息的最有效方式就是增加信息的透明度，“流言止于公開”當(dāng)信息公開時，流言蜚語就會自行消失。大學(xué)生黨員在新媒體視域下可以充當(dāng)非正式信息的收集、定位和澄清者，對于避免校園恐慌和騷亂具有積極作用。［7］

(二)學(xué)生群體情緒

群體情緒是有限度的，它可以是建設(shè)性的也可以是破壞性的。在新媒體視域下，社會情緒比在傳統(tǒng)媒介下傳染性更強，傳染速度更快，破壞性的群體情緒有可能演變成輿論危機，甚至社會動蕩。運用大學(xué)生黨員在新媒體環(huán)境下監(jiān)測學(xué)生群體情緒，占領(lǐng)新媒體網(wǎng)路輿論陣地，合理引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，疏導(dǎo)不良群體情緒，從煽動者手中奪得意識形態(tài)的控制權(quán)。

(三)校園核心文化

新媒體視域下的輿論傳播模式可以使某種文化意識單元通過模仿，批量復(fù)制瞬間傳遞到世界上每一個角落，再通過信息的進化與結(jié)合形成具有感染力的文化模式，進而影響人的意識行為。校園核心文化應(yīng)該是積極向上，它潛移默化的影響著高校學(xué)生的意識行為，如果高校學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)輿論中的非主流的、反動的、不健康的信息誤認為是核心文化，將使得他們的行為出現(xiàn)偏差。通過學(xué)生黨員在新媒體中對校園核心文化的宣揚，使周圍的學(xué)生朝核心文化靠攏。

五、新媒體背景下高校學(xué)生黨員輿論引領(lǐng)的運行機制

要想建立在新媒體背景下高校學(xué)生黨員輿論引領(lǐng)的運行機制，首先要了解網(wǎng)絡(luò)條件下的輿論運行機制。在網(wǎng)絡(luò)條件下，輿論的運行機制與傳統(tǒng)媒體介質(zhì)存在完全不同的特點，主要歸納為以下三點:第一，網(wǎng)絡(luò)輿論具有的強大的助推作用，某個人的言論會在網(wǎng)民的助推下被全國甚至是全世界關(guān)注;第二，信息傳遞的雙向互動，打破了原來單一媒體宣講式的信息傳遞方式;第三，非正式組織在輿論的網(wǎng)絡(luò)傳遞過程中的巨大作用與特定條件下的“蝴蝶效應(yīng)”。網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)輿論傳遞過程中所發(fā)展出的具有自身結(jié)構(gòu)，自身發(fā)展規(guī)律的非正式組織，在這個組織下，一個不確定的話題都可能引發(fā)一場浩大的輿論洪流。［5］通過對網(wǎng)絡(luò)條件下的輿論運行機制的了解，高校學(xué)生黨員輿論引領(lǐng)的運行機制要從以下幾個方面入手:

(一)新媒體平臺運用

搭建各種新媒體平臺與上級部門和運營商的支持力度是否到位密不可分。上級部門的資金和政策支持，運營商的技術(shù)支持，對新媒體平臺的順利搭建起著直接有效的作用，為此，要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，主動采取呈送調(diào)研報告、積極向主管部門申請，與新媒體運營商進行積極溝通。在此基礎(chǔ)上運用以下平臺開展學(xué)生黨員輿論引領(lǐng)工作。

1.博客:高校學(xué)生黨員利用博客進行大學(xué)生輿論引領(lǐng)可以融合多媒體特性于一身，也是現(xiàn)代大學(xué)生喜聞樂見的方式之一。學(xué)生黨員可以在其博客上寫日志，一方面可以隨時記錄日常心得，進行不斷回溯和反思。另一方面，可以讓學(xué)生了解學(xué)生黨員其實每天都在為學(xué)生奔波，心系學(xué)生，另外還可以博得學(xué)生的尊重，使周圍的學(xué)生正確地認識自己，合理的解決學(xué)生之間的矛盾，化解一些心理問題。還可以建立一個博客圈，通過博客圈學(xué)生黨員還可以實時查閱到其他同學(xué)博客的文章，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，不斷改進輿論引領(lǐng)工作方式方法，總結(jié)經(jīng)驗。

2.班級網(wǎng)站:很多學(xué)生黨員對班級網(wǎng)站建設(shè)望洋興嘆，但其實有很多高校輔導(dǎo)員可以通過鏈接自己所在學(xué)院網(wǎng)站的“學(xué)生工作”這一欄建設(shè)自己的班級網(wǎng)站。學(xué)生黨員在輿論引領(lǐng)中利用班級網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生端正入黨動機，在國家國際敏感話題和敏感事件上，當(dāng)代大學(xué)生愛國熱情高漲，但是為了避免這些年輕沖動的大學(xué)生被一些不法分子煽動和利用，學(xué)生黨員可以通過這個欄目來引導(dǎo)學(xué)生如何正確的愛國，理性的對待一些國際和國家大事。

3.BBS:高校應(yīng)該精選出一批政治立場堅定，能力素質(zhì)高的大學(xué)生黨員擔(dān)任BBS管理員，這樣可以及時疏導(dǎo)不良信息，集中回答易在學(xué)生中的產(chǎn)生不良情緒的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生在BBS上做一個有理智的網(wǎng)民，積極宣傳和引導(dǎo)積極言論，提高大學(xué)生的辨別是非的能力，共同創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

4.即時通訊工具:QQ、飛信、微信等即時通信工具是當(dāng)代大學(xué)生信息接收與傳播的主要工具，學(xué)生黨員運用與同學(xué)建立的天然聯(lián)系，運用即時通信工具傳達學(xué)校和老師的通知、傳播校園主流文化，收集學(xué)生動態(tài)傳達給老師，做學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁紐帶。

5.手機報:創(chuàng)辦基層手機報黨刊、團刊，定期以彩信的形式向大學(xué)生發(fā)送，彩信的容量有限，內(nèi)容需要精挑細選，清楚分類，使推送的信息板塊之間有相對簡單而清晰的邏輯關(guān)系。在這一傳播過程中，立足學(xué)校特點、貼近學(xué)生生活是內(nèi)容設(shè)計和話題選擇的重要原則。學(xué)生黨員應(yīng)是手機報創(chuàng)作的重要參與者。

(二)“輿論領(lǐng)袖”隊伍建設(shè)(勸服與議題設(shè)置)

大眾傳播學(xué)中“二級”傳播理論認為:大眾傳播中的輿論信息并不是直接“流”向一般受眾的，而要經(jīng)過“意見領(lǐng)袖”來轉(zhuǎn)達。［3］輿論領(lǐng)袖應(yīng)具備兩個特質(zhì):首先應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)輿論感興趣并積極參與，這樣才具備引領(lǐng)輿論傾向的基本條件;其次，其價值觀應(yīng)符合學(xué)生中占主流的價值觀。當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主流是積極向上的，雖然其正處在思想從不成熟到成熟過渡的階段，大學(xué)生還是更愿意接受理性的觀點。大學(xué)生黨員是思想上成熟理性的那一部分學(xué)生，所以是輿論領(lǐng)袖的潛在人選。網(wǎng)絡(luò)輿論引領(lǐng)的方式應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)討論為主，討論的內(nèi)容可以是近期的熱點話題或經(jīng)典話題，也可以邀請一些相關(guān)領(lǐng)域的專家給出專業(yè)意見，促進其言論的理性化。同時，學(xué)生黨員的身份決定了他們對校園網(wǎng)絡(luò)輿論引領(lǐng)負有不可推卸義務(wù)，目前學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)輿論引領(lǐng)中參與程度不高，學(xué)生工作部門可以組織優(yōu)秀的黨員和學(xué)生干部參與網(wǎng)絡(luò)討論，并將其作為考核的指標(biāo)之一。

1.學(xué)生黨員對網(wǎng)絡(luò)信息篩選過濾。網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)布不像傳統(tǒng)媒體會按照媒體機構(gòu)的輿論傾向和報道方針，通過信息的選擇和處理機制，對信息進行過濾篩選、提煉升華和剪切編輯。網(wǎng)絡(luò)媒體主體繁雜，輿論導(dǎo)向不明顯，并且對信息報道的及時性要求非常高，而對信息的過濾和篩選功能又較差。學(xué)生黨員應(yīng)負責(zé)對網(wǎng)絡(luò)信息篩選過濾任務(wù)，甄選虛假、不良信息，引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向，及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的潛在不安定信息。

2.主流信息發(fā)布。網(wǎng)絡(luò)媒體信息的真實性是影響網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生吸引力的重要因素之一，如果通過學(xué)生黨員對校園主流信息的發(fā)布能夠提高校園網(wǎng)絡(luò)信息的真實性和權(quán)威性，那么對學(xué)生的吸引力的促進作用也是巨大的。校方各個部門在發(fā)布相關(guān)信息應(yīng)有學(xué)生黨員作為一個重要的信息傳播載體。經(jīng)過一段時間，學(xué)生在多次驗證后認為學(xué)生黨員發(fā)布的信息是真實的，無形中會提高學(xué)生黨員的輿論引領(lǐng)對學(xué)生的吸引力。

3.反饋負面信息。如果學(xué)生中的負面信息能夠在校園網(wǎng)絡(luò)新媒體上得到校方的回應(yīng)并形成互動，那么網(wǎng)絡(luò)新媒體將具有輿論監(jiān)督和解決問題的功能，但目前多數(shù)學(xué)生的負面信息得不到及時反饋，由于網(wǎng)絡(luò)媒體具有替代性，這就使得負面言論四處擴散。所以高校應(yīng)由學(xué)生黨員負責(zé)與各個職能部門協(xié)調(diào)，回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體上的學(xué)生意見。對于反映學(xué)校的工作失誤的言論如屬實，在網(wǎng)絡(luò)媒體上向?qū)W生道歉并做出具體整改方案;對于反映非學(xué)校工作失誤但對學(xué)生造成負面影響的言論如屬實，就向?qū)W生解釋清楚，以獲得學(xué)生的理解支持。

4.學(xué)生黨員利用校園傳統(tǒng)輿論媒體引領(lǐng)新媒體輿論關(guān)注指向和程度，重建對學(xué)生的吸引力。大學(xué)生黨員應(yīng)該是思想活躍、視野開闊，學(xué)生黨員帶頭關(guān)注社會的熱點難點問題，成為最新信息的及時掌握者，對社會普遍關(guān)注的熱點難點問題應(yīng)有正確的認識，能用正確的理論理解社會中出現(xiàn)的新問題、新情況。這就要求他們自身的理論和文化素養(yǎng)都要過硬，并且要求他們具有良好的人際關(guān)系和威信，這樣他們的一言一行才能真正影響其他同學(xué)，使同學(xué)同意大學(xué)生黨員的價值判斷，并自然地認同的價值選擇，從而認同黨的先進性重建對學(xué)生的吸引力。［6］

5.建立大學(xué)生黨員約束機制。要不斷提高學(xué)生黨員在新媒體視域下的輿論引領(lǐng)能力和素質(zhì)，通過榜樣的力量來引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，認同主流的輿論導(dǎo)向。只有黨員大學(xué)生在同學(xué)中得到了真正的認可，我們的黨組織才能真正具有號召力，輿論引領(lǐng)工作才能有實效。學(xué)生黨員在新媒體視域下應(yīng)該培養(yǎng)自己具有良好網(wǎng)絡(luò)使用的習(xí)慣，這樣在其他同學(xué)的眼中，大學(xué)生黨員才是一群可靠的人，有堅定信念的人，才能真正有輿論引領(lǐng)的影響力。

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC).中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告，2012.

［2］季海菊.高校思想政治教育“載體合力”的動態(tài)生成——以新媒體語境為視域［J］.南京社會科學(xué)，2009(10).

［3］張愛華等.新媒體技術(shù)與環(huán)境對高校德育工作的影響與對策［J］.思想教育研究，2009(11).

［4］李淼，于海軍.構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)輿情危機管理機制論析［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2010(10).

［5］胡曉明.中國的主流文化［J］.學(xué)術(shù)論叢，2009年(26).

［6］余惠瓊.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的特點與引導(dǎo)策略［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2007(3).

［7］匡導(dǎo)球.法德并重能者導(dǎo)航——網(wǎng)絡(luò)輿論管理初探［J］.新聞戰(zhàn)線，2007(4).

［8］高紅玲.網(wǎng)絡(luò)輿情與社會穩(wěn)定［M］.新華出版社，2011:1－11.

［9］沈月娥.新媒體倫理缺失及其體系構(gòu)建［J］.甘肅社會科學(xué)，2012(2).