丁 嬌

實(shí)驗(yàn)師資隊伍建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

丁 嬌

（南京航空航天大學(xué) 電子信息工程學(xué)院，南京 210016）

一支高水平、高素質(zhì)的復(fù)合型實(shí)驗(yàn)師資隊伍是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、科研水平提升的重要支撐。文中結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的理論指導(dǎo)，分析實(shí)驗(yàn)師資隊伍現(xiàn)狀，從人員構(gòu)建、激勵機(jī)制、技能素質(zhì)培訓(xùn)、業(yè)績考核制度等方面提出相應(yīng)對策建議，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)驗(yàn)技能作為基本任務(wù)，努力建設(shè)適合高?，F(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室體系創(chuàng)新人才培養(yǎng)的師資隊伍，充分發(fā)揮團(tuán)隊在實(shí)驗(yàn)室中的帶頭指導(dǎo)作用。

創(chuàng)新型人才；師資隊伍；隊伍建設(shè)；現(xiàn)狀與對策

高校實(shí)驗(yàn)室是新思路、新理論、新方法、新成果的發(fā)源地，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁，更是培養(yǎng)富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面，對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的創(chuàng)新型人才的重要基地。高校實(shí)驗(yàn)師資隊伍在其中承擔(dān)著教學(xué)、科研、管理和服務(wù)四大重任［1］，是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的中堅力量，因此建立一支高水平高素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，穩(wěn)定性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)師資隊伍是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與科研水平、促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要保證，也是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理改革的重要使命。

1 實(shí)驗(yàn)師資隊伍現(xiàn)狀分析

1.1 師資匱乏，隊伍不穩(wěn)定

長期以來，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員一直被看做教輔人員，普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課是專業(yè)理論課的配套輔助教學(xué)，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中處于二線位置。職稱低、教學(xué)科研成果積累少，調(diào)查結(jié)果顯示，67.8的實(shí)驗(yàn)教師對于薪金收入表示不太滿意［2］，因此工作性質(zhì)內(nèi)容和薪酬待遇與高水平的專業(yè)技術(shù)人員期望值相差甚遠(yuǎn)。擁有碩士或更高學(xué)歷的人員紛紛選擇教學(xué)科研崗位，很少有人愿意做實(shí)驗(yàn)員，造成了實(shí)驗(yàn)室專業(yè)師資匱乏、隊伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)室長期可持續(xù)發(fā)展。

當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室很大一部分工作人員年齡大、學(xué)歷低，老中青比例維持在6∶2∶2，與教育部十五期間制定的“高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)師范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定的“實(shí)驗(yàn)系列隊伍中具有高級職稱人員應(yīng)不少于50”［3］的要求相差很遠(yuǎn)，且專業(yè)結(jié)構(gòu)不對口。實(shí)驗(yàn)室缺乏編制，招聘不到年輕的老師，由于一些未退休的老教師仍然在崗工作，很難為實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊注入新思想、新技術(shù)，難以提高教學(xué)水平、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)改革。很多專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)均由專職教師兼職代課，或由一些研究生負(fù)責(zé)，長此以往，不僅耽誤了專職教師的教學(xué)、科研工作，也大大降低了實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，只能硬性完成教學(xué)任務(wù)，很難從學(xué)生的實(shí)際操作過程中得到反饋，開展實(shí)驗(yàn)課的真正目的很容易被忽略。

1.2 缺乏完善的聘評、激勵制度

高校實(shí)驗(yàn)室在缺少專業(yè)技能扎實(shí)、動手能力強(qiáng)、高學(xué)歷實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的同時，又由于沒有進(jìn)人渠道和來源，許多行之有效的用人措施，只能在討論層面停留，未能從根本上進(jìn)行實(shí)施［4］。實(shí)驗(yàn)人員往往缺少課題與經(jīng)費(fèi)來源、手上沒有學(xué)生難以組建團(tuán)隊，相同條件下的競爭力遠(yuǎn)不比專職教師，難以爭取并開展科研項目。因此，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位上想評上高級職稱十分困難，加上在后續(xù)發(fā)展上的擔(dān)憂，日積月累重復(fù)單調(diào)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，嚴(yán)重打擊了他們的工作積極性，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不會在該崗位上長期工作，離職、轉(zhuǎn)崗等現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，造成了高校實(shí)驗(yàn)師資團(tuán)隊很難穩(wěn)定的狀況。

其次，高校自身不注重實(shí)驗(yàn)室的長期規(guī)劃與發(fā)展，對于實(shí)驗(yàn)教師的教育培訓(xùn)需要明顯投入不足，主要體現(xiàn)在培訓(xùn)時間和師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)兩大問題上。據(jù)北京市教委的調(diào)查顯示，認(rèn)為參加培訓(xùn)的最大困難是沒有經(jīng)費(fèi)的占43.9，認(rèn)為沒有時間的占32.9［5］。在教育培訓(xùn)中，要產(chǎn)生學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、差旅費(fèi)等大筆開支，而有限的教育培訓(xùn)費(fèi)卻只是杯水車薪，這種情況使得培訓(xùn)激勵只能在少數(shù)教師身上起到作用。理論教師尚且如此，作為“附屬”于理論教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教師更是得不到應(yīng)有的進(jìn)修機(jī)會。

1.3 職業(yè)滿意度低，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

對南京地區(qū)部分高校約300名實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，對職業(yè)滿意度較低，特別是在收入水平、職稱評定、進(jìn)修學(xué)習(xí)、考核評價、科研等幾個方面選擇“不太滿意”的比例明顯高于其他項?？梢妼?shí)驗(yàn)教師在工作中普遍缺乏一定的成就感和成長感，實(shí)驗(yàn)室不能吸引高水平的優(yōu)秀教師，這也是我國高校實(shí)驗(yàn)教師隊伍長期得不到發(fā)展，甚至越來越被邊緣化的重要原因。長此以往，他們的地位與重要性被嚴(yán)重忽視，勞動價值得不到尊重與肯定，工作積極性、創(chuàng)造性被嚴(yán)重抑制，沒有興趣與精力再投入到其他科研課題組。去完成一些項目的研究與相關(guān)論文的撰寫，更不愿意主動去帶領(lǐng)一些有能力、有意愿的學(xué)生去開展科技創(chuàng)新活動。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員消極的工作狀態(tài)與認(rèn)識程度非常不利于高校中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2 實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊伍建設(shè)的對策與建議

隨著高校教育模式的改革與發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，各類新型精密貴重儀器大量引入教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)方法也隨之推陳出新，對實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊伍的建設(shè)提出了更高更嚴(yán)格的要求［6］，當(dāng)前隊伍中長期存在的歷史遺留問題亟待解決。努力打造一支優(yōu)素質(zhì)、高水平、強(qiáng)能力的實(shí)驗(yàn)隊伍，可有效地促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的文化、教學(xué)理念、科研水平、技術(shù)成果的可持續(xù)發(fā)展與推廣，只有做到實(shí)驗(yàn)硬件與師資軟件同步建設(shè)，與時俱進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)物盡其用、人盡其才的和諧局面。

2.1 更新觀念，引進(jìn)人才，改革政策

2.1.1 提高整體地位，加強(qiáng)自身認(rèn)識

實(shí)驗(yàn)室的長期發(fā)展與規(guī)劃應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時代，實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展與運(yùn)行，是高校提升整體競爭力與綜合實(shí)力的重要前提。轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?shí)驗(yàn)室的陳舊觀念，提高實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員在整個教學(xué)、科研、服務(wù)中的地位，擴(kuò)大影響力，尊重實(shí)驗(yàn)室獲得的工作成績和榮譽(yù)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員也需端正自己的態(tài)度，樹立正確的人生觀與價值觀，處理好個人與集體、付出與收獲的關(guān)系，努力把個人的追求與實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展前途緊密相連。

2.1.2 搭建合理的師資結(jié)構(gòu)

高校每年在擴(kuò)大招生的同時也應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)招優(yōu)秀教師，以優(yōu)惠的政策大量吸引年輕、有思想、有創(chuàng)新能力的青年教師充斥到實(shí)驗(yàn)師資隊伍中，引進(jìn)和聘用一些有技術(shù)專長的高級專門人才。特殊崗位的聘任可以不受學(xué)歷、職稱及其他資歷因素的影響。通過不同學(xué)科背景、多種學(xué)術(shù)思想、不同學(xué)緣背景、多種科研經(jīng)歷的優(yōu)秀人才的知識交融［7］，組成一支強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)室隊伍，更好地開展科研學(xué)術(shù)工作。

2.1.3 獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)類職稱評聘體系

合理應(yīng)用職稱評審這一杠桿，不斷挖掘潛力，充分調(diào)動實(shí)驗(yàn)人員的積極性。實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗由于工作性質(zhì)與要求的特殊性，采取與教師崗不同的職稱評聘體系，屬于工程與實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列，走“技術(shù)員——助理工程師——工程師——高級工程師”路線，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員開展實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室管理方面的研究課題、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和撰寫實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)方面的研究論文等成果，并著重考評對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面的貢獻(xiàn)［8］。將在實(shí)驗(yàn)室一線工作、業(yè)績突出的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員聘任到關(guān)鍵崗位，充分發(fā)揮他們的才能并給予相應(yīng)的待遇。

2.1.4 優(yōu)惠的激勵政策

在職稱評定、項目申請、成果獎勵、考核考評等與個人經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)的問題上，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該享受與教師同等的待遇，不搞偏見、分歧。實(shí)驗(yàn)課時與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、課外創(chuàng)新活動等也應(yīng)算入工作量。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件支持鼓勵他們積極申報涉及實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)重大儀器專項、國家級、省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金，充分利用實(shí)驗(yàn)室的有利資源積極獲得科研經(jīng)費(fèi)。實(shí)驗(yàn)室標(biāo)注的高水平論文、發(fā)明專利可獲得不同等級的經(jīng)費(fèi)獎勵。從本質(zhì)上扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在學(xué)校的地位，依靠健全的規(guī)章制度體系和激勵政策建設(shè)和管理實(shí)驗(yàn)師資團(tuán)隊。

2.2 提高隊伍的整體素質(zhì)

2.2.1 建立完善的青年骨干培養(yǎng)體系

加強(qiáng)和完善對優(yōu)秀青年人才的培養(yǎng)，是實(shí)驗(yàn)室隊伍建設(shè)以及長期規(guī)劃發(fā)展的重要內(nèi)容?？茖W(xué)家對世界1 249名杰出科學(xué)家獲得的1 928項重大科研成果進(jìn)行分析后得出結(jié)論：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的最佳年齡在25～45歲，峰值在37歲左右。因此，實(shí)驗(yàn)室要建立青年骨干培養(yǎng)體系，制定培養(yǎng)計劃和發(fā)展目標(biāo)，起用青年骨干擔(dān)當(dāng)項目負(fù)責(zé)人，在資深專家的傳、幫、帶下，加快青年同志的成長，形成人才梯隊的良性循環(huán)。拓寬實(shí)驗(yàn)室人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)深造的渠道，鼓勵他們在職或脫產(chǎn)攻讀博士學(xué)位，鼓勵出國留學(xué)進(jìn)修，鼓勵到國內(nèi)外著名實(shí)驗(yàn)室開展博士后研究、進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問和短期科技交流等。通過多種形式的培訓(xùn)送學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)室人才隊伍的整體素質(zhì)。

2.2.2 分層次的技術(shù)交流與開放

開展高水平、多層次、多形式的會議交流、合作交流、多邊交流以及媒體交流等學(xué)術(shù)活動。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極主辦或承辦高水平國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，打造在相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的品牌交流平臺。設(shè)立專項基金，通過學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)沙龍、系列講座等多種形式，提升實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)氛圍。支持和引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合開展重大關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，推動實(shí)驗(yàn)室與其他科研機(jī)構(gòu)、高等院校和企業(yè)的技術(shù)合作，拓寬學(xué)術(shù)交流渠道，發(fā)展學(xué)術(shù)交流伙伴［9］。充分運(yùn)用各種學(xué)術(shù)刊物、報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體形式，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的影響力。鼓勵實(shí)驗(yàn)室人員將最新科研成果向權(quán)威學(xué)術(shù)刊物投稿，組織編印出版實(shí)驗(yàn)室年度學(xué)術(shù)論文集，力爭申報國家級、省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

2.3 打造創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

2.3.1 創(chuàng)新管理

隨著各類高精端精密儀器大量引入實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)代化的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理理念也需不斷更新。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不但要善于采購用于教學(xué)、科研等不同用途的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并且能夠熟練操作、進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，提高儀器的使用率，更需要定期參加供貨商例如安捷倫、NI公司定期舉辦的客戶培訓(xùn)交流研討，學(xué)習(xí)其他院校同類型實(shí)驗(yàn)室的管理模式和運(yùn)行方法，取其精華，去其糟粕。在實(shí)驗(yàn)室空間和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備更新?lián)Q代的同時，實(shí)驗(yàn)人員的操作技能也同步更新，最大程度地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室在高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)“半壁江山”［10］的重要地位。

2.3.2 創(chuàng)新教學(xué)

要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員定期對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法做出修改和更新，并重新修訂編制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書與教學(xué)大綱，力爭申請國家級、省部級精品實(shí)驗(yàn)課程。鼓勵開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)課［11］，將計算機(jī)仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等引入實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)，使有限的實(shí)驗(yàn)資源得到充分有效的利用。實(shí)驗(yàn)過程中以學(xué)生為主導(dǎo)，獨(dú)立提出問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題，實(shí)驗(yàn)人員作為輔助，提供相應(yīng)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，加深對理論的認(rèn)識。

2.3.3 創(chuàng)新科研

實(shí)驗(yàn)室為各類大學(xué)生科技競賽、課外創(chuàng)新活動創(chuàng)造了良好的硬件條件和實(shí)習(xí)平臺，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員在其中充當(dāng)了團(tuán)隊領(lǐng)頭羊的作用［12］。因此多多鼓勵實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員充分利用實(shí)驗(yàn)室有利的條件與平臺，在工作之余多開展和指導(dǎo)一些有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的活動，積極申請和敢于承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、國家科技攻關(guān)項目、“863計劃”“國防973”等前瞻性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的重大科研項目，不但可以獲得榮譽(yù)，增加工作量，同時也提高了實(shí)驗(yàn)室的知名度和影響力，為實(shí)驗(yàn)室的長期發(fā)展奠定了有利基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

促使高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步成為知識創(chuàng)新、人才創(chuàng)新培養(yǎng)基地的首要任務(wù)必須堅持以人為本，切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)師資隊伍的建設(shè)。力爭在全校師生共同努力下積極培養(yǎng)、自我完善，狠抓實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊的技術(shù)、素質(zhì)和教學(xué)水平，克服當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室隊伍建設(shè)存在的不足與觀念偏見，建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、綜合素質(zhì)優(yōu)、人員結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)師資團(tuán)隊，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型優(yōu)秀人才做鋪墊，使實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的重要支撐，在社會科技發(fā)展的潮流中具有長足的競爭力。

［1］楊丹.全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的舉措［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（8）：1－3.

［2］安小六，鄒小紅.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊伍建設(shè)，增強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室軟實(shí)力［J］.西南師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2010，35（1）：229－232.

［3］謝靜，曹菱，傅鳳英，等.實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析與對策［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（8）：192－195.

［4］李巖，曲寧，劉愛元.軍隊院校實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊伍建設(shè)的思考［J］.實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理，2011，28（7）：195－197.

［5］董欣.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（9）：142－144.

［6］鄭家茂.構(gòu)建“做學(xué)研”相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐平臺，促進(jìn)學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中研，研中創(chuàng)”［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（1）：1－4.

［7］孔琳.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊伍建設(shè)是建設(shè)創(chuàng)新性教育的關(guān)鍵［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2007（5）：182－183.

［8］蔡熾，蔡炳新，郭棟才，等.以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為宗旨，全面提升國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)師范中心建設(shè)水平［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25（2）：107－109.

［9］段祖安，畢建杰，葉寶興，等.建立新型實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生綜合素質(zhì)［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010，8（3）：55－57.

［10］張雙才，王有明.優(yōu)化結(jié)構(gòu)完善機(jī)制建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊伍［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，26（6）：115－118.

［11］趙慶雙，聞星火.以人為本，加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室隊伍的建設(shè)與管理［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006，23（1）：9－12.

［12］盧常偉，李巖.實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25（4）：16－18，34.

Experiment Team Construction and Creative Talents Cultivation

DING Jiao
（College of Electronic and Information Engineering，Nanjing University of Aeronautics and Astronautics，Nanjing210016，China）

A high-level，high-quality compound experiment teaching team is the foundation of cultivating innovative spiritand practical ability for applied talents，which is also the important support of improving the laboratory building，experimental teaching quality and the level of scientific research.Combined with the currentmode of innovative talents theoretical guidance，we analyzed of experimental faculty status，and put forward the corresponding countermeasures and suggestions about quality of skills training，performance of appraisal system.Moreover，we will develop students'creative abilities and experimental skills as a basic task，try to build a modern system of laboratories for college innovative training of teachers，giving full play to the leading team in the lab guide.

innovative talents；teaching staff；team building；current station and countermeasures

G482

A

10.3969/j.issn.1672－4550.2014.05.067

2013－09－13；修改日期：2013－11－05

丁 嬌（1988－），女，碩士，助理實(shí)驗(yàn)師，主要從事雷達(dá)成像與微波光子技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、通信與信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理。