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        在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中培養(yǎng)學生學習興趣芻議

        2014-04-05 16:10:25蘭羅勛
        獸醫(yī)導(dǎo)刊 2014年12期
        關(guān)鍵詞:柳州職校畜牧

        蘭羅勛

        (廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校,廣西柳州 545003)

        在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中培養(yǎng)學生學習興趣芻議

        蘭羅勛

        (廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校,廣西柳州 545003)

        中職校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生綜合素質(zhì)偏低,文化基礎(chǔ)相對薄弱,自我約束力較差,缺乏自信,厭學現(xiàn)象較嚴重,針對此情況,如何激發(fā)學生學習興趣已成為中職學校教師共同面臨的瓶頸問題,需要我們積極進取,努力探究,不斷更新教學理念,不斷改進教學方法,采用有效方法與途徑激發(fā)學生學習興趣,從而提高課堂教學效率。筆者通過調(diào)查研究,并結(jié)合本人多年的教學實踐經(jīng)驗,淺談在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中培養(yǎng)學生學習興趣的一些做法。

        1 加強畜牧獸醫(yī)專業(yè)引導(dǎo),確定學習目標,樹立學習信心

        由于舊思想的影響,人們對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的偏見依舊存在,有人認為畜牧獸醫(yī)專業(yè)人員總是低人一等,學畜牧獸醫(yī)專業(yè)無出息、無用武之地。因此,學校很有必要對思想單純,好奇心強,可塑性大的中職校新生進行專業(yè)引導(dǎo)教育,向他們介紹本專業(yè)辦學方向、師資力量和就業(yè)指導(dǎo)等,為他們理清職業(yè)技術(shù)的概念和職業(yè)方向,這樣可以提高學生對所學專業(yè)的認識,牢固的專業(yè)思想,樹立學習專業(yè)的信心和興趣,確立正確的職業(yè)人生觀。學校在加強專業(yè)引導(dǎo)的過程中,可邀請從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)的成功人士,最好是校友,通過他們講述成功的經(jīng)驗和奮斗的經(jīng)歷,讓學生們感受到成功其實離他們并不遙遠,通過這樣的活動讓學生們認識到畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才緊缺,就業(yè)前景好,大有作為,致富路子長,樹立他們學習的原動力,以激發(fā)他們學習的興趣。讓學生了解本校和本專業(yè)的特點以及基本要求,幫助他們順利完成從初中以基礎(chǔ)文化課為主到職校以專業(yè)課為主的學科適應(yīng)和自己角色的轉(zhuǎn)變,使同學們學習有明確的方向,明確學習目的,端正學習態(tài)度,在專業(yè)發(fā)展方向上找到自己的目標,只有這樣才能解決學生專業(yè)思想更加牢固。

        2 成立各種專業(yè)協(xié)會,激發(fā)學生學習興趣

        偉大的科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!?孔子也曾經(jīng)說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!边@里的“好知”“樂知”就強調(diào)了興趣是學習的內(nèi)在驅(qū)動力。一個人一旦對某事物產(chǎn)生興趣,就會主動去求知、去探索、去實踐,在這個過程中,哪怕是遇到各種困難,他也能迎難而上,主動尋求解決困難的辦法??梢娕d趣在智力開發(fā)中是具有重要的作用。廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校從二年級開始,根據(jù)學生本人的興趣、愛好與今后發(fā)展的意向進行分化,經(jīng)學生本人選擇,加入學校成立的“養(yǎng)殖協(xié)會”、 “獸醫(yī)協(xié)會”、 “中草藥協(xié)會”、 “孵化協(xié)會” 、“飼料獸藥營銷協(xié)會”等。每個協(xié)會都有相應(yīng)的指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師負責進一步加強學生的專業(yè)教育,鞏固學過的專業(yè)知識,在校內(nèi)組織學生進行綜合性技能訓練,并聘請有關(guān)行業(yè)專家來校上課,通過“專題報告”“、參觀調(diào)查”等形式進行學習。

        3 更新教學觀念,改進教學方法

        傳統(tǒng)的教學是以教師、教材、課堂為中心,學生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學生學無樂趣。新課程要求以學生發(fā)展為中心,將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。首先,根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學內(nèi)容,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次,關(guān)注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發(fā)學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。在教學過程中,要建立尊重、民主和發(fā)展的新型師生關(guān)系,使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。在教學方法上,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力,探究學習中培養(yǎng)解決問題能力,合作學習中提高合作交流的能力。此外要充分利用多媒體平臺,改變傳統(tǒng)的授課方式;還要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學,拓寬學生學習途徑。廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校為了加強畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學實踐活動,改變傳統(tǒng)的教育教學模式,把課堂搬到養(yǎng)殖場,引起同學們的濃厚學習興趣,整個教學活動氣氛十分活躍又井然有序,使學生理論聯(lián)系實際,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,加深了對理論知識的理解,提高了學生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識,對他們在今后工作、生產(chǎn)中將產(chǎn)生積極的促進作用。

        4 更新教材,培養(yǎng)學生學習興趣

        教材是教師教學、學生學習的基本依據(jù),沒有好的教材,教學猶如無米之炊,教學質(zhì)量就難以保證。好的教材在傳授知識的同時,更注意對學生進行能力培養(yǎng)。強調(diào)將知識轉(zhuǎn)化為能力,在知識的講述方式上,更能注意貫穿啟發(fā)式教育思想,注重培養(yǎng)學生的興趣,啟發(fā)學生學習的主動性,有利于讓學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。中職校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生學習能力不強,對文字的理解力不高,很多學生看著厚厚的一本書上密密麻麻的文字,首先就起了懼怕的心理,也不知道如何入手,這樣從很大程度上打消了他的學習積極性,如何精選、調(diào)整及優(yōu)化教材內(nèi)容,讓教材變得引人入勝,是中職校共同面臨的問題。因此,中職校應(yīng)根據(jù)學生特點和畜牧獸醫(yī)專業(yè)特色開發(fā)、編寫校本教材,做到理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合、文字與圖片影像相結(jié)合,將教材的內(nèi)容變得更加通俗易懂。通過教材的更新,不斷地提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生的學習興趣,學生學習就會更加專注,更加自覺,使艱苦的學習過程成為愉快的事情。

        5 采用多元評價模式,升華學習興趣

        評價是一種價值判斷的活動,是主體對客體滿足需要程度所做出的判斷,多元評價學生是以多主體并存、采用多手段、從多個角度關(guān)注學生個性化發(fā)展的評價。實施多元評價時,應(yīng)做到三點:一是尊重學生主體地位,實施評價主體的多元性,即教師評學、伙伴互評和學生評教。二是關(guān)注學生全面發(fā)展,實施評價內(nèi)容的多元性,即以基本知識和技能的評價為主,夯實雙基、以過程和方法的評價為重點,全面實現(xiàn)教學目標、提高對情感、態(tài)度和價值觀評價的認識,體現(xiàn)全面評價。三是調(diào)動學生的學習積極性,實施評價方式的多元化,即實施分層評價、結(jié)合校本活動評價和運用口頭語言、情態(tài)語言、肢體語言等綜合行為進行評價。這些多元化的評價充分肯定了學生的點滴成功,點燃了學生興趣的火花,激發(fā)了學生內(nèi)在的動力, 升華學習興趣。

        6 組織學生開展畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能比賽活動

        中職校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生,往往對所學專業(yè)感到枯燥與乏味,所以培養(yǎng)興趣是相當有必要的。興趣是在學習過程中逐步形成的,不是天生的,培養(yǎng)興趣的方法是多方面的,中職校組織學生開展技能比賽活動也是培養(yǎng)學生學習興趣的一種舉措。例如,廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校每年都舉行畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能比賽活動,比賽項目有公雞去勢、牛頸靜脈采血、雞心臟采血、豬前腔靜脈采血、雛雞雌雄鑒別、犬靜脈輸液、顯微鏡使用等,這些技能比賽活動有利于加強學生實踐技能訓練的精神,提高學生的動手能力,增強學生學習興趣。

        7 結(jié)語

        在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法多種多樣,教無定法。無論通過何種途徑都離不開教師的精心組織和指導(dǎo),并且根據(jù)學生的心理特點進行循序漸進地培養(yǎng),只有這樣,才能在教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣,才能達到高效課堂,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

        蘭羅勛(1972-),男,廣西忻城縣人,本科,高級實驗師,主要從事教育教學工作。

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