襄陽(yáng)汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 付曉紅

隨著科技的發(fā)展和生產(chǎn)生活的需求，自動(dòng)控制技術(shù)越來(lái)越被人們所重視。學(xué)校要想培養(yǎng)出更多有關(guān)該技術(shù)的實(shí)用型技術(shù)人才，就必須將有關(guān)自動(dòng)控制的課程進(jìn)行合理的編排，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解。

1 簡(jiǎn)述自動(dòng)控制課程的設(shè)計(jì)理念與思路

課程安排主要應(yīng)該考慮專(zhuān)業(yè)技術(shù)培養(yǎng)方面，這主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力以及理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)首先從基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中首先應(yīng)該掌握這門(mén)技術(shù)的基本要領(lǐng)和知識(shí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)向老師請(qǐng)教，扎實(shí)對(duì)基本的知識(shí)掌握；其次是在實(shí)踐教學(xué)中探索相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察能力，對(duì)有可能發(fā)生的事故及時(shí)進(jìn)行排除；最后是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新能力，提升自身的綜合能力使其進(jìn)入工作崗位后能夠?qū)⒆陨淼哪芰Πl(fā)揮的游刃有余。

對(duì)于自動(dòng)控制課程的設(shè)計(jì)與安排，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)校應(yīng)綜合考慮專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)與學(xué)生日后就業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生在就業(yè)后能夠?qū)⒏咝录夹g(shù)熟練地操作，提高學(xué)生在社會(huì)工作中的競(jìng)爭(zhēng)能力；其次，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，使學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容；再次，對(duì)當(dāng)前社會(huì)上使用的熱門(mén)自動(dòng)控制系統(tǒng)進(jìn)行講解，要做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的溝通。

在教學(xué)中，教師要合理安排課程，注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和擴(kuò)展，合理串聯(lián)知識(shí)鏈條，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐動(dòng)手操作兩者之間的結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式，使教學(xué)過(guò)程更加新穎，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)硬件設(shè)施的配套，對(duì)于自動(dòng)控制的學(xué)習(xí)，不能僅限于課堂上的理論教學(xué)，想要讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，就必須深入到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生只有在課堂上多練習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的創(chuàng)新應(yīng)用。

2 簡(jiǎn)述關(guān)于自動(dòng)控制教學(xué)課程內(nèi)容的安排與組織

為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)自動(dòng)控制課程，就必須將教學(xué)任務(wù)合理的安排與規(guī)劃，這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收與掌握。教師應(yīng)當(dāng)將所要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識(shí)作為教學(xué)核心，將所學(xué)知識(shí)按照類(lèi)別劃分為幾個(gè)板塊，每個(gè)板塊都有專(zhuān)屬的知識(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)；各個(gè)知識(shí)板塊既要各自獨(dú)立，又要相互串聯(lián)，使學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠融合成為一個(gè)整體，保證教學(xué)的完整性。這樣使學(xué)生更易于理解自動(dòng)控制的相關(guān)知識(shí)，在工作中能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作相結(jié)合。

在第一節(jié)課上，教師首先要向?qū)W生明確學(xué)習(xí)自動(dòng)控制是為了什么，可以簡(jiǎn)單的概括為學(xué)什么—為何學(xué)—怎么學(xué)—怎么用—實(shí)踐與創(chuàng)新幾個(gè)要點(diǎn)。由于該專(zhuān)業(yè)不同于傳統(tǒng)的文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在這之前對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的接觸相對(duì)較少，因此基礎(chǔ)教學(xué)是一個(gè)十分重要的過(guò)程，按照學(xué)習(xí)的規(guī)劃，使學(xué)生由淺入深，逐漸向深層次的知識(shí)遞進(jìn)，才有利于學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

關(guān)于課堂教學(xué)，教師要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的傳授，對(duì)教學(xué)方式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的創(chuàng)新，不能單純地講解理論，這樣會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)物展示、教學(xué)問(wèn)題探究討論、模擬操作、實(shí)踐練習(xí)等，使學(xué)生可以直觀的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解。例如在學(xué)習(xí)電路組接這一課時(shí)，就需要在課堂上進(jìn)行事物的展示，在保證學(xué)生安全的情況下，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣才有助于學(xué)生加深對(duì)電路知識(shí)的記憶，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3 總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自動(dòng)控制技術(shù)，一定要保證學(xué)生打好基礎(chǔ)知識(shí)，合理地將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，幫助他們?cè)诠ぷ髦袑⑺鶎W(xué)的知識(shí)更好地發(fā)揮出來(lái)，這樣才有利于為我國(guó)自動(dòng)控制技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)全方位的實(shí)用型人才，促進(jìn)我國(guó)自動(dòng)控制技術(shù)得到更好的發(fā)展。

[1]黃家英.自動(dòng)控制理論基礎(chǔ)課程的新體系結(jié)構(gòu)[A].中國(guó)電子學(xué)會(huì)、電子科技大學(xué)、I EEE北京分會(huì).國(guó)際電子高等教育學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C].中國(guó)電子學(xué)會(huì)、電子科技大學(xué)、I EEE北京分會(huì)，1993：4.

[2]黃家英.自動(dòng)控制理論基礎(chǔ)課程的新體系結(jié)構(gòu) [J].成都科技大學(xué)學(xué)報(bào)，1994，01：66-70+79.

[3]劉祖萍.自動(dòng)控制理論基礎(chǔ)課程理論體系之我見(jiàn) [J].川北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，04：94-95.