●韓淑玲

淺談職業(yè)中學(xué)物理教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

●韓淑玲

文章就如何在職業(yè)中學(xué)物理教育中建立物理學(xué)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的鏈接，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后運(yùn)用物理學(xué)方法、知識(shí)等發(fā)展經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了淺略探討。

職業(yè)中學(xué)物理教育 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 鏈接

職業(yè)中學(xué)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)千萬計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。合格的職業(yè)中學(xué)教育除要求學(xué)生有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的專業(yè)技能外，還必須具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的高低，直接決定了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)的高低。作為深刻揭示客觀世界規(guī)律并形成獨(dú)特而卓有成效的思想方法體系的物理學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，具有舉足輕重的決定作用。

物理學(xué)與社會(huì)活動(dòng)的鏈接無處不在，也就與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的鏈接無處不在。本文從物理方法及職業(yè)高中物理涉及的內(nèi)容簡單闡述如何更好地運(yùn)用物理學(xué)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

一、物理方法與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的鏈接

物理方法既是科學(xué)家研究問題的方法，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中常用的方法。常見的物理方法?有模型法、疊加法、控制變量法、歸納法、實(shí)驗(yàn)加推理法等等。這些物理學(xué)習(xí)與研究方法都可以運(yùn)用在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力幫助。

1.模型法，即將抽象的物理現(xiàn)象用簡單易懂的具體模型來表示。如用太陽系模型代替原子結(jié)構(gòu)，用簡單的線條代表杠桿?，F(xiàn)代新發(fā)展的物理經(jīng)濟(jì)學(xué)就大量運(yùn)用了模型法。物理經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個(gè)重要的方法就是運(yùn)用物理理論進(jìn)行類比研究。具有內(nèi)部復(fù)雜結(jié)構(gòu)影響特征的系統(tǒng)都會(huì)出現(xiàn)冪律性質(zhì)，而經(jīng)濟(jì)也是由大量相互影響的經(jīng)濟(jì)個(gè)體、組織構(gòu)成的系統(tǒng)，自然想到經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)也應(yīng)出現(xiàn)冪律特性，用這個(gè)方法，使大量繁雜而貌似無規(guī)律的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象變的有律可循。

2.疊加法，即把微小的不易測(cè)量的物理量疊加起來測(cè)量，然后求平均值給出個(gè)體結(jié)果的方法。如測(cè)出100張紙的厚度除以100來得到一張紙的厚度。這種方法在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與分析上運(yùn)用很廣，比如世界銀行以美元為單位的人均GNI（國民總收入）進(jìn)行分析對(duì)不同國家進(jìn)行分類，確定其借款資格就是本方法在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域運(yùn)用的實(shí)例。

3.控制變量法，即人為控制一個(gè)或者幾個(gè)因素使其不變，然后研究其他兩個(gè)變量之間關(guān)系，來揭示事物變化的原因和規(guī)律的方法。例如，在研究電流、電阻、和電壓的關(guān)系時(shí)，用控制電阻不變，觀察電流與電壓的關(guān)系，用控制電壓不變研究電流和電阻的關(guān)系。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受多方因素制約，當(dāng)相關(guān)因素都在變化時(shí)很難得到某兩個(gè)因素之間的相關(guān)聯(lián)系，但控制某些因素不變，就可以得到制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的內(nèi)在聯(lián)系。例如，在分析人均收入、汽油價(jià)格和汽車銷售量的關(guān)系時(shí)，人均收入不變的情況下，汽油價(jià)格越高，汽車銷售量越小。這就是運(yùn)用了控制變量法。

4.歸納法，即通過樣本信息來推斷總體信息的方法。通過實(shí)驗(yàn)得出各樣本的正確結(jié)論，然后歸納得到總體的正確結(jié)論。例如，銅能導(dǎo)電、鐵能導(dǎo)電、銀能導(dǎo)電、鋅能導(dǎo)電，等等的金屬都能導(dǎo)電，歸納得出金屬能導(dǎo)電。在經(jīng)濟(jì)分析中也常用到這種方法。例如在分析股票價(jià)格和銀行利率的關(guān)系時(shí)，先分析利率的上升，不僅會(huì)增加公司的借款成本，而且還會(huì)使公司難以獲得必要的資金，這樣公司不得不消減生產(chǎn)規(guī)模，而生產(chǎn)規(guī)模的消減勢(shì)必會(huì)影響公司的未來利潤，因此，股票價(jià)格就會(huì)下跌，反之，股票價(jià)格就會(huì)上漲；再分析到利率上升時(shí)，投資者評(píng)估股票價(jià)格所用的折現(xiàn)率也會(huì)上升，股票值因此會(huì)下降，從而也會(huì)使股票價(jià)格下降，反之，則升高；繼續(xù)分析到利率上升時(shí)一部分資金將會(huì)從股票轉(zhuǎn)向銀行存款或購買債券，從而減少股票的需求，股票價(jià)格會(huì)因此下降，反之，則升高。分析到這些因素后，歸納總結(jié)得到銀行利率上升，股票價(jià)格將會(huì)下降，這就是用了歸納法。

5.實(shí)驗(yàn)加推理法，即通過實(shí)驗(yàn)和推理分析，得出希望得到的結(jié)論。例如，把時(shí)鐘放在一個(gè)密閉的薄玻璃容器中，我們還可以聽到滴答聲，把容器內(nèi)的空氣抽空，使容器內(nèi)達(dá)到真空狀態(tài)，我們就聽不到了滴答聲，由此可以推理得到空氣是聲傳播的介質(zhì)這個(gè)結(jié)論。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，許多個(gè)體有自身特殊的環(huán)境和規(guī)模，不能完全參照別的個(gè)體生搬硬套。例如商場(chǎng)庫存貨物的數(shù)量就需要不停地實(shí)驗(yàn)推理，得出適合自己的庫存量，避免存的多了占?jí)嘿Y金多，存的少了會(huì)出現(xiàn)斷貨現(xiàn)象。

物理研究還有數(shù)學(xué)方法、比較法、替代法、類比法等許多方法，這些方法都可以用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展探討研究中，在職業(yè)中學(xué)物理教育過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)各種物理方法與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的鏈接，樹立學(xué)生用物理方法解決經(jīng)濟(jì)問題的意識(shí)。

二、職業(yè)中學(xué)物理知識(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的鏈接

職業(yè)中學(xué)物理知識(shí)涉及到力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、核物理學(xué)及物理技術(shù)應(yīng)用等，教材采用模塊化設(shè)計(jì)方式，由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊構(gòu)成，使教學(xué)內(nèi)容能夠廣泛聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系物理技術(shù)，更加貼近學(xué)生生活，貼近職業(yè)實(shí)踐，貼近生產(chǎn)實(shí)際。各專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)中學(xué)物理這門課時(shí)，要在全面掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)本職業(yè)模塊的內(nèi)容有所拓展挖掘，擴(kuò)大知識(shí)面，提升知識(shí)高度，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，以便就業(yè)后更有針對(duì)性地為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)。例如機(jī)械建筑類的學(xué)生應(yīng)該在力學(xué)、熱學(xué)上擴(kuò)大知識(shí)面，除了學(xué)好課本要求的內(nèi)容外，還需要力所能及地在力學(xué)、熱學(xué)上增加課外學(xué)習(xí)，注意并積累力學(xué)、熱學(xué)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用；電子電工類的學(xué)生要在電磁學(xué)上有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成安全用電、節(jié)約用電等良好的工作習(xí)慣；化工農(nóng)醫(yī)類的學(xué)生要在學(xué)好熱學(xué)、光學(xué)、新能源開發(fā)利用等相關(guān)專業(yè)課程的同時(shí)培養(yǎng)節(jié)能、環(huán)境保護(hù)等方面的意識(shí)。

總之，職業(yè)中學(xué)物理教育是物理知識(shí)如何運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的傳授，是物理方法與經(jīng)濟(jì)分析相鏈接的傳授，也是良好工作意識(shí)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的傳授。

[1] 物理經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿綜述.百度文庫,網(wǎng)址：http://wenku.baidu.com/view/bd931d661ed9ad51f01df2a3.html

（作者單位：忻州第一職業(yè)中學(xué) 山西忻州 034000）

（責(zé)編:賈偉）

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1004-4914（2014）02-237-01