湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記 羅邁欽

當(dāng)前，我國正處在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，是加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要機(jī)遇期；而與此同時(shí)，我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育經(jīng)過10余年快速發(fā)展，已經(jīng)從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展、文化發(fā)展前進(jìn)。社會(huì)發(fā)展要以教育為基礎(chǔ)，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是全面建成小康社會(huì)的必然選擇。加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，迫切要求培養(yǎng)更多高素質(zhì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才；農(nóng)村和諧穩(wěn)定，迫切要求提升農(nóng)村社會(huì)成員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；全面提高農(nóng)民生活水平，迫切要求農(nóng)業(yè)技術(shù)更新和技能培訓(xùn)。

職業(yè)教育必須主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，面對“全面建成小康社會(huì)和加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的新形勢和新使命，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育觀念，全面深化農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革發(fā)展。

1.深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位 要切實(shí)轉(zhuǎn)變長期以來實(shí)際存在的不重視農(nóng)業(yè)、不重視職業(yè)教育的觀念和做法，使加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育成為全社會(huì)的共識(shí)。要完善農(nóng)業(yè)職業(yè)教育法律法規(guī)，建立健全問責(zé)機(jī)制和激勵(lì)政策，落實(shí)好政府發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的責(zé)任，發(fā)揮好農(nóng)業(yè)主管部門和農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育的作用，使加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育成為全社會(huì)的共同目標(biāo)。

2.加快建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系 要系統(tǒng)確立和更新農(nóng)業(yè)職業(yè)教育觀念、專業(yè)體系、課程體系、教材體系、教學(xué)模式、考試評價(jià)模式等，改變農(nóng)業(yè)職業(yè)教育脫節(jié)、斷層或重復(fù)的現(xiàn)象，科學(xué)布局中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用型本科和高端技能型專業(yè)學(xué)位研究生等人才培養(yǎng)的規(guī)格、梯次和結(jié)構(gòu)。要以著力打通和拓寬各級(jí)各類技術(shù)技能人才的成長空間和發(fā)展通道為重點(diǎn)，構(gòu)建體現(xiàn)終身教育理念、滿足人民群眾接受教育的需求、滿足三農(nóng)發(fā)展對技術(shù)技能人才需求的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系。

3.全面推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革 要以服務(wù)三農(nóng)為宗旨，緊扣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，在進(jìn)一步準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、提升行業(yè)指導(dǎo)能力、推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化校企合作、推進(jìn)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、健全高效管理體系、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生德育工作等方面下工夫。要堅(jiān)持以改革為動(dòng)力，凝心聚力，形成合力，全力推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展，再上新臺(tái)階。