徐景德，張 亮，張莉聰，耿東森

(華北科技學(xué)院研究生院，北京東燕郊 101601)

0 引言

2011年，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)華北科技學(xué)院參加“服務(wù)國(guó)家特殊需要——學(xué)士學(xué)位授予單位開(kāi)展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作”項(xiàng)目，自2012年起開(kāi)展安全工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作。2012和2013年，圍繞安全生產(chǎn)需要，設(shè)立了安全監(jiān)察監(jiān)管、應(yīng)急救援、職業(yè)危害防治與監(jiān)管等10個(gè)培養(yǎng)方向，共招收研究生62人，目前各項(xiàng)工作基本依照培養(yǎng)方案順利進(jìn)行。在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，我們一直思考和關(guān)注的問(wèn)題是，如何圍繞“服務(wù)國(guó)家特殊需要”研究生培養(yǎng)項(xiàng)目的目的，構(gòu)建一種新型的研究生培養(yǎng)模式，為研究生尤其是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)探索一條新的方法。

1 研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵及其要素

模式是在一定思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的由若干要素構(gòu)成的，具有系統(tǒng)性、簡(jiǎn)約性、中介性、可仿效性和開(kāi)放性特征的某種活動(dòng)的理論模型和操作樣式，是理論和實(shí)踐的中介。研究生培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)模式的一種形式，是指在一定培養(yǎng)理念指導(dǎo)下，根據(jù)高層次人才成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)需要.為研究生構(gòu)建的較為穩(wěn)定的教育結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行方式和運(yùn)行機(jī)制的總稱。依照研究生培養(yǎng)過(guò)程，研究生培養(yǎng)模式一般由若干個(gè)要素組成，組成要素有“三要素”、“四要素”、“六要素”等多種說(shuō)法［1－3］，研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵就是相關(guān)要素的內(nèi)容及要素之間的關(guān)系。

研究生培養(yǎng)模式［4－7］的確立，受人才培養(yǎng)定位、培養(yǎng)方式、人才類別及培養(yǎng)質(zhì)量等因素制約與影響。我國(guó)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)人才層次的要求從整體上呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。研究生培養(yǎng)已經(jīng)從當(dāng)初定位為科研院所、高等學(xué)校輸送人才擴(kuò)充為社會(huì)各行業(yè)提供高層次專業(yè)人才服務(wù)。安全工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生也由原來(lái)服務(wù)于安全生產(chǎn)研究機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校安全工程專業(yè)提供后備人才拓寬為安全生產(chǎn)領(lǐng)域提供各類專業(yè)人才服務(wù)，包括安全監(jiān)管、安全技術(shù)、安全中介服務(wù)的等各類專業(yè)人才。人才培養(yǎng)定位的變化，必然帶來(lái)培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方式、師資隊(duì)伍、培養(yǎng)方法等一系列情況的變化。因此，根據(jù)服務(wù)國(guó)家特殊需要研究生培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)置目的，參照國(guó)內(nèi)外專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)先進(jìn)理念，我們提出研究生“九要素”培養(yǎng)模式，即研究生培養(yǎng)模式包含培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)組織、培養(yǎng)制度、導(dǎo)師隊(duì)伍、平臺(tái)建設(shè)、方案實(shí)施、專業(yè)技能訓(xùn)練與質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控等九個(gè)要素。

2 安全工程專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)模式九要素及其相互關(guān)系分析

2.1 九要素內(nèi)涵分析

2.1.1 培養(yǎng)理念

在研究生培養(yǎng)整個(gè)過(guò)程中，我們堅(jiān)持“以人為本、質(zhì)量第一、服務(wù)社會(huì)、開(kāi)放辦學(xué)”的理念?！耙匀藶楸尽笔侵冈谘芯可囵B(yǎng)過(guò)程中，以為社會(huì)培養(yǎng)一流人才為中心任務(wù)，促進(jìn)研究生全面發(fā)展;“質(zhì)量第一”是指將完善研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高研究生業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)為首要任務(wù);“服務(wù)社會(huì)”是指要根據(jù)安全生產(chǎn)對(duì)人才需求制定研究生培養(yǎng)方案，設(shè)置研究生培養(yǎng)方向;開(kāi)放辦學(xué)是指研究生培養(yǎng)過(guò)程中，一是要吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)辦學(xué)理念、方式和方法，二是和有關(guān)單位加強(qiáng)聯(lián)系，在師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、信息交流實(shí)現(xiàn)共享。

2.1.2 培養(yǎng)目標(biāo)

以為安全生產(chǎn)提供高水平的專業(yè)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。安全工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo):一是使全體研究生掌握安全科學(xué)與工程學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能;二是掌握從事安全生產(chǎn)領(lǐng)域相關(guān)業(yè)務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)、具備從事安全工程相關(guān)工作的組織管理能力;三是具備安全生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員的人文、心理和業(yè)務(wù)品質(zhì)，例如“安全第一”的意識(shí)、自覺(jué)遵守安全法規(guī)的意識(shí)。

2.1.3 培養(yǎng)組織

從事服務(wù)國(guó)家特殊需要的培養(yǎng)單位，基本上屬于初次從事研究生培養(yǎng)工作，我校也不例外，研究生培養(yǎng)工作處于起步階段，規(guī)模較小。在此情況下，研究生培養(yǎng)組織工作的體系宜采取學(xué)校層面集中管理為主、二級(jí)學(xué)院協(xié)助管理為輔的方式。研究生培養(yǎng)工作從招生、教學(xué)組織、師資管理、學(xué)生管理、學(xué)位論文集學(xué)位授予等一系列環(huán)節(jié)，都由職能部門(mén)集中管理，二級(jí)學(xué)院予以協(xié)助和配合。

2.1.4 培養(yǎng)制度

制度建設(shè)是研究生培養(yǎng)的紐帶。實(shí)行制度管理是現(xiàn)代高等教育管理的基本方法。制度是每一項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行依據(jù)和指南，研究生培養(yǎng)過(guò)程中，教師、管理人員和研究生都嚴(yán)格依照制度辦事是保證研究生培養(yǎng)工作良性運(yùn)行的關(guān)鍵。研究生制度必須具有科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性，制度必須要根據(jù)國(guó)家教育政策、法律法規(guī)的調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，我校自2012年以來(lái)，共出臺(tái)了研究生學(xué)籍管理、招生、導(dǎo)師聘任等相關(guān)制度23項(xiàng)，基本建立了研究生培養(yǎng)的制度體系。

2.1.5 師資隊(duì)伍

研究生師資包括導(dǎo)師、任課教師和專業(yè)技能指導(dǎo)教師。只有一流師資，才能保證培養(yǎng)出一流的研究生。在研究生師資選聘工作中，我們從資歷、學(xué)術(shù)水平、專業(yè)方向制定了聘任標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代大學(xué)研究生導(dǎo)師的選擇必須打破傳統(tǒng)觀念，導(dǎo)師的選擇不能局限于本校教師，而應(yīng)在更大更寬的領(lǐng)域內(nèi)選擇。我們充分利用學(xué)校隸屬于國(guó)家安全監(jiān)管總局、學(xué)校與總局所屬的中國(guó)安全科學(xué)研究院、通信信息中心、職業(yè)衛(wèi)生中心毗鄰的優(yōu)勢(shì)，從三個(gè)單位聘任了一批指導(dǎo)教師，通過(guò)訂立合作協(xié)議，明確雙方責(zé)任和權(quán)利，加強(qiáng)了研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。

2.1.6 平臺(tái)建設(shè)

培養(yǎng)平臺(tái)包括校內(nèi)培養(yǎng)平臺(tái)和校外專業(yè)技能訓(xùn)練基地。校內(nèi)培養(yǎng)平臺(tái)主要是指校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)房，主要用于研究生掌握相關(guān)專業(yè)技能，例如測(cè)試技術(shù)、大型數(shù)值模擬程序的運(yùn)用等，我校研究生充分利用了校內(nèi)礦井災(zāi)害防治、人機(jī)工程等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，掌握了瓦斯、水質(zhì)分析等測(cè)試技術(shù)，利用研究生專用機(jī)房掌握了Matlab、Ansys等數(shù)值模擬程序。二是指專業(yè)技能訓(xùn)練基地，自2012年以來(lái)，我們先后與開(kāi)灤集團(tuán)、中煤華晉集團(tuán)、安徽煤監(jiān)局、中國(guó)安全科學(xué)研究院等六家單位訂立合作協(xié)議，將其作為我校研究生校外實(shí)踐基地，根據(jù)每位研究生培養(yǎng)方向安排其到上述單位進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練。

2.1.7 方案實(shí)施

研究生培養(yǎng)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須精心制定培養(yǎng)方案，只有科學(xué)的方案，才能保證實(shí)施到位。我校在獲得國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)參加研究生培養(yǎng)特殊需要項(xiàng)目后，由研究生管理部門(mén)會(huì)同二級(jí)學(xué)院制定培養(yǎng)實(shí)施方案。實(shí)施方案經(jīng)過(guò)校內(nèi)外專家多次審查后予以試行。為保證方案的有效實(shí)施，根據(jù)研究生培養(yǎng)過(guò)程，將方案有關(guān)內(nèi)容分解成相關(guān)工作任務(wù)，明確責(zé)任人員、執(zhí)行時(shí)間和完成標(biāo)準(zhǔn)，確保執(zhí)行力;同時(shí)，及時(shí)收集各方面對(duì)方案的意見(jiàn)并予以及時(shí)修訂。實(shí)踐表明，方案實(shí)施的好壞是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.1.8 專業(yè)技能訓(xùn)練

專業(yè)技能訓(xùn)練需要圍繞研究生就業(yè)方向確定。根據(jù)安全工程專業(yè)碩士研究生就業(yè)方向，我們將研究生專業(yè)技能分成如下內(nèi)容:安全儀器儀表的使用、檢測(cè)和維修，安全生產(chǎn)監(jiān)測(cè)監(jiān)控，安全信息采集、分析及管理，應(yīng)急預(yù)案與應(yīng)急管理，職業(yè)危害與職業(yè)衛(wèi)生工程，安全監(jiān)管執(zhí)法，事故調(diào)查與事故管理。由研究生管理部門(mén)會(huì)同指導(dǎo)教師確定研究生參與其中相關(guān)類別的專業(yè)技能訓(xùn)練。

2.1.9 質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控

我校研究生培養(yǎng)的評(píng)價(jià)，采取綜合測(cè)評(píng)的方式，重點(diǎn)考察其掌握知識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。主要包括四個(gè)方面:(1)學(xué)習(xí)情況，必須完成培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的課程且學(xué)習(xí)成績(jī)合格。(2)完成工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的情況。在實(shí)習(xí)期間必須完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，由校企雙方指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)。(3)論文成績(jī)。學(xué)位論文符合相關(guān)規(guī)定，由兼職指導(dǎo)教師對(duì)其工程意義及實(shí)用性給予書(shū)面評(píng)價(jià)，校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，并同時(shí)作出是否允許答辯的評(píng)判。研究生必須獲得兩位指導(dǎo)教師的同意，方可進(jìn)行畢業(yè)答辯。(4)職業(yè)道德素養(yǎng)。指導(dǎo)教師對(duì)研究生學(xué)習(xí)期間的出勤、遵守安全法規(guī)、誠(chéng)信、敬業(yè)等職業(yè)道德素質(zhì)情況進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià)，不合格者不予畢業(yè)。

2.2 九要素相互關(guān)系

以上九個(gè)要素之間是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。其中，培養(yǎng)理念貫穿于研究生培養(yǎng)整個(gè)過(guò)程，研究生培養(yǎng)的一切工作都必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展，培養(yǎng)組織是研究生培養(yǎng)任務(wù)執(zhí)行和落實(shí)的主體，培養(yǎng)制度是培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證;師資隊(duì)伍、培養(yǎng)平臺(tái)是研究生培養(yǎng)的條件，這兩者之間也相互影響，只有高水平的教師，才能建設(shè)一流的培養(yǎng)平臺(tái)，而一流的平臺(tái)為教師培養(yǎng)創(chuàng)造了條件;方案實(shí)施是前提條件，專業(yè)技能訓(xùn)練是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵措施，質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控是研究生培養(yǎng)正常進(jìn)行的控制閥。

3 模式運(yùn)行效果分析

“九要素”培養(yǎng)模式已經(jīng)在2012級(jí)和2013級(jí)兩個(gè)年級(jí)研究生的進(jìn)行實(shí)施，實(shí)踐證明這一模式非常適合我校安全工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)工作?？偨Y(jié)如下:

1)深入貫徹以能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)理念，重點(diǎn)加強(qiáng)研究生師資隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格課題教學(xué)管理，研究生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)定，兩個(gè)年級(jí)研究生在工程數(shù)學(xué)、工程力學(xué)與外語(yǔ)等基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)方面，專業(yè)課程學(xué)習(xí)也得到導(dǎo)師的認(rèn)可，收效明顯，其中2012級(jí)研究生一人獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。6人獲得學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，獲獎(jiǎng)面達(dá)到30%以上。

2)為研究生培養(yǎng)構(gòu)造高水平發(fā)展平臺(tái)，從中央高?；究蒲惺聵I(yè)費(fèi)對(duì)研究生進(jìn)行科研資助，每位研究生均參加了至少一項(xiàng)安全生產(chǎn)相關(guān)課題研究，到2014年3月份，研究生在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。人均超過(guò)一篇以上。學(xué)術(shù)成果也為安全工程學(xué)科建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

3)高度重視研究生專業(yè)技能訓(xùn)練，一是集中安排2～3周的集中性的專業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)安全科學(xué)與工程學(xué)科普適性專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，二是根據(jù)培養(yǎng)方向，由導(dǎo)師安排6～8個(gè)月的專業(yè)技能訓(xùn)練。研究生在參加專業(yè)技能訓(xùn)練過(guò)程中，了解了安全生產(chǎn)實(shí)際，大部分同學(xué)依據(jù)實(shí)際需要，明確了專業(yè)方向，選定了研究課題，為學(xué)位論文的完成奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

4)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。建立學(xué)生、研究生管理機(jī)構(gòu)、導(dǎo)師參與的綜合性研究生課程學(xué)習(xí)與培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系，構(gòu)建研究生培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系，監(jiān)控每一位研究生培養(yǎng)指標(biāo)進(jìn)展情況，及時(shí)予以提醒和警示，確保培養(yǎng)方案的順利實(shí)施。

由于我校研究生培養(yǎng)工作剛剛起步，所提出的“九要素”培養(yǎng)模式還需要進(jìn)一步的實(shí)踐檢驗(yàn)，我們將在今后工作中將根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，在廣泛征求研究生、指導(dǎo)教師、任課教師的意見(jiàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步修正、完善，力求創(chuàng)建一套適合安全工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的新型培養(yǎng)模式。

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