羅 婕 龐宇舟

（廣西中醫(yī)藥大學，廣西 南寧 530001）

壯族是我國人口數(shù)量最多的少數(shù)民族，壯醫(yī)藥是中國傳統(tǒng)醫(yī)學領(lǐng)域的一個歷史悠久、特色鮮明的地域性民族醫(yī)藥學分支，不僅在歷史上曾經(jīng)對本民族的生存和繁衍做出了巨大的貢獻，而且至今仍是壯族地區(qū)人民群眾賴以防病治病的有效手段和主要方法。為了有效地利用壯醫(yī)藥這一民族醫(yī)藥資源，更好地為壯族地區(qū)人民提供醫(yī)療衛(wèi)生服務，從上世紀80年開始，廣西中醫(yī)藥大學創(chuàng)辦了壯醫(yī)藥高等教育，經(jīng)過近三十年的發(fā)展，基本建立了比較完整的壯醫(yī)藥高等教育體系，并為社會不斷培養(yǎng)和輸送了一批壯醫(yī)藥人才。

1 壯醫(yī)藥高等教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 學科構(gòu)建及研究生教育

上世紀80年代，經(jīng)過壯醫(yī)藥科研人員長期系統(tǒng)的挖掘整理和研究，壯醫(yī)藥從民間醫(yī)藥上升具有比較完整理論體系的民族醫(yī)藥，壯醫(yī)藥學科初步形成。1985年，廣西中醫(yī)學院首批全國名老中醫(yī)、壯醫(yī)藥研究的開拓者班秀文教授開始招收中國醫(yī)學史壯醫(yī)藥方向的碩士研究生，開創(chuàng)了壯醫(yī)藥研究生教育的先河。2006年經(jīng)國務院學位辦批準，獲得民族醫(yī)學碩士學位授予權(quán)。與此同時，壯醫(yī)藥學科建設不斷得到重視和加強，2006年被確立為學院重點學科，2007年被確立為廣西高校重點建設學科，2010年被確立為廣西高校重點學科，2012年被確立為國家中醫(yī)藥管理局重點學科。至今已培養(yǎng)50多名壯醫(yī)藥碩士研究生，還有20多名在校碩士研究生。

1.2 專業(yè)建設與本科教育

進入二十一世紀以后，隨著壯醫(yī)藥研究成果不斷豐富，壯醫(yī)藥理論體系的日臻完善，經(jīng)自治區(qū)教育廳批準，廣西中醫(yī)學院開設了五年制中醫(yī)學專業(yè)壯醫(yī)方向，并于2002年秋季開始招收壯醫(yī)方向本科生。該專業(yè)方向在中醫(yī)學專業(yè)主干課程的基礎上，開設《壯族醫(yī)學史》、《壯醫(yī)基礎理論》、《壯醫(yī)診斷學》、《壯醫(yī)方藥學》以及《壯醫(yī)內(nèi)科學》、《壯醫(yī)藥線點灸學》等12門課程。經(jīng)過十年的探索、實踐和總結(jié)，2011年，學校向國家教育部申報設立壯醫(yī)學專業(yè)并獲批準。至此，壯醫(yī)學專業(yè)被正式納入我國高等教育本科專業(yè)目錄，成為了繼藏醫(yī)、蒙醫(yī)、維醫(yī)之后又一個新的醫(yī)學教育門類。至今為止已培養(yǎng)中醫(yī)學專業(yè)壯醫(yī)方向本科生 200多人，目前在校中醫(yī)學專業(yè)壯醫(yī)方向本科生和壯醫(yī)學專業(yè)本科生共300多人。

1.3 教學條件與師資隊伍建設

（1）教學條件建設。為了推動壯醫(yī)藥研究工作的深入，廣西中醫(yī)學院于1983年成立了壯醫(yī)藥研究室，1985年成立了全國第一家壯醫(yī)門診部，1994年在壯醫(yī)藥研究室和壯醫(yī)門診部的基礎上成立了廣西中醫(yī)學院壯醫(yī)藥研究所。1997年根據(jù)壯醫(yī)藥人才培養(yǎng)工作開展的需要，學校又成立了壯醫(yī)藥教研室，并組織開展壯醫(yī)藥教材編寫。2005年4月學校整合壯醫(yī)藥研究所和壯醫(yī)藥教研室資源，成立了壯醫(yī)藥系，10月又更名為壯醫(yī)藥學院。壯醫(yī)藥學院的成立標志著壯醫(yī)藥高等教育開始步入規(guī)范化的軌道，自此按照高等學校教育教學條件的基本要求，相繼成立了壯醫(yī)基礎理論教研室、壯醫(yī)臨床教研室、壯藥教研室，建設了壯醫(yī)診療實驗室、壯藥實驗室、壯醫(yī)藥標本室、民族醫(yī)藥圖書資料室，壯醫(yī)藥教學條件日臻完善。

（2）師資隊伍建設。自上世紀八十年代開始，廣西中醫(yī)學院就有意識地把壯醫(yī)藥理論研究與臨床實踐的成果滲透到高等中醫(yī)藥教育中，積極培養(yǎng)壯醫(yī)藥師資隊伍。壯醫(yī)藥學院成立以后，采取“以專為主，專兼結(jié)合”的建設模式，大力加強壯醫(yī)藥師資隊伍建設。目前，已組建了一支50多人的師資隊伍，其中高級職稱以上人員25人，博士12人，碩士20人，碩士研究生導師15人，博士生導師2人；享受國務院特殊津貼專家2人，全國名老中醫(yī)1人，首批桂派中醫(yī)大師2人；壯醫(yī)藥教學團隊為自治區(qū)優(yōu)秀教學團隊，形成了一支老中青結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教學學術(shù)梯隊。

1.4 課程體系與教材建設

（1）課程體系建設。自1998年開始，學校就開展了具有民族地區(qū)特色的中醫(yī)學人才培養(yǎng)的研究，積極探索壯醫(yī)藥人才培養(yǎng)的途徑和方法。根據(jù)壯醫(yī)學學科特色和發(fā)展規(guī)律，在調(diào)查論證的基礎上，確立了壯醫(yī)、中醫(yī)課程體系在教學計劃中的主導地位，并根據(jù)壯醫(yī)、中醫(yī)和現(xiàn)代醫(yī)學學科特點進行課程和教學內(nèi)容的優(yōu)化組合。圍繞能力和素質(zhì)培養(yǎng)為中心，以建設課程模塊為基礎，優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，使學生具備寬厚的知識基礎和可持續(xù)發(fā)展的能力，構(gòu)建了“以中醫(yī)為基礎，以壯醫(yī)為重點，兼顧西醫(yī)”的課程體系。同時，積極開展精品課程建設，先后建成了《壯醫(yī)藥學概論》、《壯醫(yī)藥線點灸學》等2門自治區(qū)級精品課程，提高了課程建設水平。

（2）教材建設。2002年學校結(jié)合壯醫(yī)藥多年來的教學實踐，提煉壯醫(yī)藥專著成熟內(nèi)容，組織編寫了《壯醫(yī)藥學概論》、《壯醫(yī)基礎理論》、《壯醫(yī)方藥學》、《壯醫(yī)內(nèi)科學》等壯醫(yī)藥教材，經(jīng)過5年的使用和修訂、完善，2006年正式出版了12本高等學校壯醫(yī)學專業(yè)系列教材。2008、2009年又分別錄制出版了《廣西壯醫(yī)特色治病技法》和《經(jīng)筋療法》等視聽教材。其中，高等學校壯醫(yī)學專業(yè)系列教材獲得了2006-2008年廣西高等學校優(yōu)秀教材一等獎，《廣西壯醫(yī)特色治病技法》獲中國教育技術(shù)協(xié)會中醫(yī)藥專業(yè)委員會、全國中醫(yī)藥高等教育學會教育技術(shù)研究會優(yōu)秀電視教材一等獎。

1.5 實踐基地建設

為了滿足壯醫(yī)藥人才培養(yǎng)的需要，近年來學校不斷加強壯醫(yī)學實踐基地建設。目前，壯醫(yī)學專業(yè)實習基地有廣西中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院、廣西中醫(yī)藥大學附屬瑞康醫(yī)院、廣西中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院仁愛分院（原廣西中醫(yī)學院壯醫(yī)門診部）、廣西壯醫(yī)醫(yī)院、柳州市中醫(yī)院、桂林市中醫(yī)院、玉林市中醫(yī)院、梧州市中醫(yī)院、廣西骨傷醫(yī)院、賀州市中醫(yī)院等10家實習醫(yī)院。其中廣西中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院、廣西中醫(yī)藥大學附屬瑞康醫(yī)院是學校的直屬附院，為國家三級甲等醫(yī)院并設有壯醫(yī)（民族醫(yī)）?？?；廣西壯醫(yī)醫(yī)院是廣西唯一獲得壯醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能考試資格的考點單位，10所醫(yī)院均設有壯醫(yī)診療部，能滿足臨床教學需要。此外，根據(jù)壯醫(yī)來源于民間的特點，為了使學生近距離認識和了解壯醫(yī)，學校還選擇一些條件較好的基層壯醫(yī)機構(gòu)共建課外實踐教學基地，鼓勵學生跟隨有一技之長的民間壯醫(yī)跟師學習。

1.6 人才培養(yǎng)與社會評價

從2006年至今，壯醫(yī)方向本科學生共畢業(yè)200余人。目前，80%的壯醫(yī)本科畢業(yè)生在廣西縣級以上中醫(yī)、民族醫(yī)醫(yī)院工作，成為壯醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的骨干。2011年學校向用人單位發(fā)放調(diào)查問卷，圍繞畢業(yè)生的思想品德、溝通能力、壯醫(yī)基礎知識和技能、壯醫(yī)臨床能力、中醫(yī)基礎知識和技能、中醫(yī)臨床能力、獨立解決問題能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識、計算機應用和外語等11個指標展開調(diào)查。11個指標中，全部滿意為評價優(yōu)秀；1項以上3項以下指標被評為基本滿意或一般者為評價滿意；3項以上指標被評為基本滿意或一般者為評價一般。共向30個單位發(fā)出問卷30份，回收22份，調(diào)查結(jié)果對壯醫(yī)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價優(yōu)秀的有12份，滿意有6份，一般評價為 4份。調(diào)查結(jié)果顯示，壯醫(yī)方向本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了用人單位的普遍認可。

2 壯醫(yī)藥高等教育存在問題分析

2.1 人才培養(yǎng)規(guī)模偏小、專業(yè)單一，難以滿足壯醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要的矛盾突出

壯醫(yī)藥高等教育從無到有，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，至今已經(jīng)形成一定規(guī)模，為壯醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一批人才。但至今為止，廣西全區(qū)只有廣西中醫(yī)藥大學開設壯醫(yī)學專業(yè)，且每年僅招生60人左右，壯醫(yī)藥人才培養(yǎng)規(guī)模偏小、專業(yè)單一的現(xiàn)狀令人擔憂。目前，廣西壯醫(yī)藥高等教育正逐步步入規(guī)范期，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的繼續(xù)深化，特別是“壯瑤醫(yī)藥振興計劃”的實施，壯醫(yī)藥專門人才培養(yǎng)不足與社會需求日益增加的矛盾越來越突出，如何解決這一問題，使壯醫(yī)藥高等教育實現(xiàn)“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”相協(xié)調(diào)，促進可持續(xù)發(fā)展應盡快擺上議事日程。

2.2 人才培養(yǎng)特色不濃，人才特長不強，核心競爭力不足的問題比較明顯

目前，壯醫(yī)藥高等教育主要是沿用中醫(yī)藥高等教育的模式，無論是課程體系、教學內(nèi)容、教學手段與方法以及實踐教學等方面都缺乏創(chuàng)新，如在課程設置方面涵蓋了壯醫(yī)、中醫(yī)和西醫(yī)三大課程體系，而學生的學習時間并沒有增加，在與中醫(yī)、西醫(yī)專業(yè)相同時間內(nèi)要學好壯醫(yī)專業(yè)的全部課程，其困難程度可想而知。此外，壯醫(yī)是來自于民間的實踐性醫(yī)學，其診療方法內(nèi)涵豐富，簡便廉驗特色突出，隨著院校教育取代原有的師徒相授模式，原有壯醫(yī)人才長于實踐的特長逐步被弱化，甚至出現(xiàn)與中醫(yī)專業(yè)趨同的現(xiàn)象，導致了壯醫(yī)人才核心競爭力不足，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以達到開辦壯醫(yī)藥高等教育的初衷。

2.3 辦學基礎條件薄弱，資源不足，仍是制約壯醫(yī)藥高等教育發(fā)展的瓶頸

壯醫(yī)藥高等教育雖然已開展二十多年，但作為新興的高等醫(yī)藥教育仍處于起步階段，無論是基礎設施、師資隊伍、教學設備、教材圖書、實踐基地等各方面條件仍比較薄弱。

如教學實踐基地目前只有廣西壯醫(yī)醫(yī)院一家專科性的非直屬教學附屬醫(yī)院，教材仍是地方出版社出版的教材。這些問題得不到有效的解決，要不斷提高壯醫(yī)藥高等教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多合格的壯醫(yī)藥人才，就有可能成為空話。因此，正視壯醫(yī)藥高等教育辦學基礎條件不足，并努力創(chuàng)造條件加以改善和提高，這是一個十分重要的現(xiàn)實問題。