趙 婕

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，712000）

0 引言

繼個人計算機變革、互聯(lián)網(wǎng)變革之后，云計算被看作第三次IT浪潮，是中國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。它將帶來生活、生產(chǎn)方式和商業(yè)模式的根本性改變，云計算將成為當前全社會關(guān)注的熱點。“一個校園，一張網(wǎng)絡(luò)”融合的網(wǎng)絡(luò)，加強了教育信息化的整合與共享。在此基礎(chǔ)上，云計算和虛擬化等新技術(shù)開始逐漸受到各高校的注意，教育信息化發(fā)展的下一步，將是逐步從現(xiàn)有的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽朴嬎銥楹诵牡摹胺?wù)交付”。

1 云計算技術(shù)

“云計算”（Cloud Computing）的概念是Google首席執(zhí)行官埃里克·施密特（Eric Schmidt）提出的，是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計算方式，通過這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需提供給計算機和其他設(shè)備。是一種通過Internet以服務(wù)的方式提供動態(tài)可伸縮的虛擬化的資源的計算模式。主要是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)地增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴展且經(jīng)常是虛擬化的資源。云計算是一種新興的商業(yè)計算模式，是一種按使用量付費的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網(wǎng)絡(luò)訪問，進入可配置的計算資源共享池（資源包括網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)器，存儲，應(yīng)用軟件，服務(wù)），這些資源能夠被快速提供，只需投入很少的管理工作，或與服務(wù)供應(yīng)商進行很少的交互。它旨在通過網(wǎng)絡(luò)把多個成本相對較低的計算實體整合成一個具有強大計算能力的完美系統(tǒng)，并借助SaaS、PaaS、IaaS、MSP等先進的商業(yè)模式把這強大的計算能力分布到終端用戶手中。

狹義云計算指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需資源（硬件、平臺、軟件）。提供資源的網(wǎng)絡(luò)被稱為“云”?！霸啤敝械馁Y源在使用者看來是可以無限擴展的，并且可以隨時獲取，按需使用，隨時擴展，按使用付費。這種特性經(jīng)常被稱為像水電一樣使用IT基礎(chǔ)設(shè)施。廣義云計算指服務(wù)地交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需服務(wù)。這種服務(wù)可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，也可是其他服務(wù)。

云計算是一種新的IT資源提供模式，依靠強大的計算能力，使得成千上萬的終端用戶不用考慮所使用的計算技術(shù)和接入方式，而是依靠網(wǎng)絡(luò)連接起來的硬件平臺的計算能力來實施多種應(yīng)用。IT界稱之為：繼水、電、氣、電話之后的第五種公共設(shè)施。

云計算是以網(wǎng)絡(luò)為中心的，用戶可以方便快速的參與，可隨時隨地用任何網(wǎng)絡(luò)設(shè)備訪問，它為客戶提供自助化的資源服務(wù)，很多用戶共同使用資源池，降低了用戶對于IT專業(yè)知識的依賴，減少用戶終端的處理負擔。云計算是可被監(jiān)控與量測的服務(wù)，根據(jù)用戶的需求動態(tài)劃分或釋放不同的物理和虛擬資源，當增加一個需求時，可通過增加可用的資源進行匹配，實現(xiàn)資源的快速彈性提供；如果用戶不再使用這部分資源時，可釋放這些資源。方便用于的參與和撤出，形態(tài)靈活，聚散自如。

2 云計算在校園網(wǎng)的應(yīng)用

校園網(wǎng)是在學校范圍內(nèi)，在一定的教育思想和理論指導下，為學校教學、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計算機網(wǎng)絡(luò)。在校園網(wǎng)這個平臺之上已經(jīng)建立了一卡通、網(wǎng)絡(luò)教學、視頻監(jiān)控、IPv6、語音電話、視頻會議、遠程教育等各種應(yīng)用。面對下一代互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用需求的挑戰(zhàn)，高校的信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心將日益朝著學校公共服務(wù)體系轉(zhuǎn)變，成為服務(wù)老師與學生，同時服務(wù)整個社會的重要技術(shù)支撐平臺。未來，云計算將為高校與科研單位提供實效化的研發(fā)平臺。

2.1 云計算在校園網(wǎng)中可以降低教學成本

因為需要將全體師生的工作、學習、生活納入校園網(wǎng)的統(tǒng)一融合管理中，校園網(wǎng)所承載的業(yè)務(wù)類型也將在未來一段時間內(nèi)大量的發(fā)生變化。對于各大院校來說，不論日常辦公還是教學科研等方面軟件、硬件等基礎(chǔ)設(shè)施的投入都是一項很大的開支。由于需要硬件環(huán)境、技術(shù)人員及業(yè)務(wù)人員的配備和支持，成本相當高。如何在有效的成本投入下，讓院校的教務(wù)信息化建設(shè)跟上時代的步伐，更好地滿足教育工作者和受教育者對信息技術(shù)服務(wù)的個性化需求，已經(jīng)成為各院校重點關(guān)注的問題。云計算可以低成本地應(yīng)用先進的技術(shù)，進入數(shù)字信息時代。它對用戶端的設(shè)備要求很低，大部分計算任務(wù)不必用戶所使用的設(shè)備來完成，而會交給云端來完成，只需讓設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)就可以。這樣院校用戶可以使用固的舊設(shè)備，或采用性能一般的筆記本電腦或智能手機只要接入云服務(wù)，就可以享受云計算提供的虛擬桌面帶來的樂趣?？梢?，使用云計算服務(wù)，院校能極大的節(jié)約計算機硬件采買和維護的費用。云計算可以為院校提供應(yīng)用軟件定制服務(wù)。軟件即服務(wù)(SAAS)是云服務(wù)的一種類型，高校接入這類云計算服務(wù)后，就可以不必再花費大量資金去購買商業(yè)軟件授權(quán)，一些常用的應(yīng)用軟件如office系列，云服務(wù)已經(jīng)提供，收費低廉，有的甚至是免費。作為客戶端的本地設(shè)備只需運行圖形界面的Linux操作系統(tǒng)和瀏覽器即可享受云服務(wù)，不用擔心應(yīng)用軟件是否是最新版本，這也極大的減少了學校為維護和升級操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件所投入的費用。基礎(chǔ)設(shè)施要泛載一個學校的所有應(yīng)用，云計算能夠支持每一項應(yīng)用所需要的計算能力和資源，并且能夠與任何一種應(yīng)用實現(xiàn)標準化的平滑對接，且成本最小化。這種支持的能力與特定需求之間是一種高水平的“吻合”，既不會出現(xiàn)資源的浪費，也不會出現(xiàn)資源的不足。云計算的應(yīng)用即使是很一般的學校，也能在低成本的情況下，迅速形成一個略具規(guī)模的數(shù)字校園、數(shù)字圖書館，提供本校師生同樣快捷高效的服務(wù)，這也是這一概念能真正在校園形成氣候的優(yōu)勢所在。

2.2 云計算在校園網(wǎng)中信息可集中處理

不少院校擁有大量教學等數(shù)據(jù)，而且現(xiàn)在沒有正式做備份，是很危險的一件事請，極需要有存儲和備份。建立存儲云服務(wù)，允許教師或?qū)W生將個人或單位數(shù)據(jù)存儲在云計算中心，并可以在任何地方任何時候方便地訪問這些數(shù)據(jù)，不需要自己準備硬件，只需要向云端尋求應(yīng)用支持即可。存儲云服務(wù)可以實現(xiàn)大量復雜教務(wù)數(shù)據(jù)處理和教學信息的動態(tài)管理，提高了教務(wù)管理效率、減輕管理人員不必要的重復事務(wù)性工作，滿足高校師生和各級管理人員對教學信息及時性、全面性的需求，對穩(wěn)定教學秩序，提高教學質(zhì)量起到有力保障作用。比如建立注冊中心，大大提高了學生選課的效率。通過建立機構(gòu)存儲云服務(wù)，真正實現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一存儲、集中存放，改善由于分散獨立購置存儲資源造成的資源浪費、數(shù)據(jù)安全性差等問題，充分發(fā)揮云計算中心對學校教學、科研和管理應(yīng)用的支撐作用。

2.3 云計算為校園網(wǎng)構(gòu)建安全平臺

校園網(wǎng)信息安全日益凸顯在綜合性數(shù)據(jù)平臺的基礎(chǔ)上，應(yīng)用安全的重要性也開始凸顯出來?！半m然一個賬號一個密碼可以通用的確很方便，但是萬一某個地方出了問題，是不是會影響到其他的應(yīng)用?”一位老師不無憂慮的說道。實際上，隨著數(shù)據(jù)的大量集中和不斷交互，安全風險自然與日俱增。最近幾年，學校教務(wù)系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞導致信息泄露的報道，也見諸報端，為教育信息化建設(shè)推進敲響了警鐘。安裝殺毒軟件，除了軟件使用費用還得經(jīng)常備份數(shù)據(jù)和文件，加重院校負擔。而在云計算環(huán)境中，可以及時發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的各種病毒、木馬等攻擊行為，并及時作出應(yīng)對措施，可以讓院校少受攻擊，減少數(shù)據(jù)丟失等嚴重損失。云計算環(huán)境中基于嚴格的權(quán)限管理策略，教師或?qū)W生可以放心的與他們指定的人共享數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的集中存儲更容易實現(xiàn)安全監(jiān)測。當前數(shù)據(jù)存儲的安全可靠越來越重要，如果院校使用云計算服務(wù)，大量數(shù)據(jù)可以儲存在云端，就可以不用擔心病毒入侵或硬件損壞從而導致的數(shù)據(jù)丟失了，云計算可以為各大高校提供可靠且安全的數(shù)據(jù)存儲中心。

2.4 云計算為校園網(wǎng)搭建在線辦公系統(tǒng)

教務(wù)管理工作與高校的教學工作是緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣的。如何在高等院校的環(huán)境之下實現(xiàn)教學資源的合理配置和使用，提高教學管理的工作效率已成為各高校教學管理部門和教務(wù)工作人員共同思考的焦點問題。利用現(xiàn)代化的信息手段，不斷改進教學管理系統(tǒng)以更好地為教學管理服務(wù)是高校教學管理要實現(xiàn)地目標。云計算是云服務(wù)的基礎(chǔ)支撐，而云服務(wù)才真正讓云計算落地了。所有的應(yīng)用程序和文件都在服務(wù)器端，用戶只需通過瀏覽器訪問服務(wù)器即可完成各項操作。為教師、學生、校友等提供便捷的個性化訂制操作，實現(xiàn)個性化的信息聚合與服務(wù)訂制，提供個性化內(nèi)容創(chuàng)建、實時交流與通訊和個人信息中心等服務(wù)。通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬的數(shù)字化學習環(huán)境，為學生的學習提供更多的教育與學習服務(wù)，提供更豐富的學習資源和智慧支撐資源，更加明確學生的學習方向，為學生開展互動、自主學習提供方便。云計算加快轉(zhuǎn)變教學教研模式，極大推動知識獲取與共享，遠程教育，虛擬實驗室，學術(shù)研討等方面的發(fā)展。比如可以通過網(wǎng)格計算等技術(shù)，實現(xiàn)全校性公共計算平臺與院系、科研團隊的專業(yè)計算平臺有機連接，從而實現(xiàn)兩種平臺的互補與協(xié)同服務(wù)。

2.5 云計算在校園網(wǎng)的應(yīng)用可實現(xiàn)資源共享

在擴展服務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域方面，要構(gòu)建和提供對內(nèi)、對外服務(wù)的資源云，擴展教學資源的覆蓋面。以讀為主的教育資源的共享是師生們需要的主體服務(wù)，要把這些資源放在云上，提供更加廣泛的內(nèi)容服務(wù)。通過對各類資源、格式采用一個統(tǒng)一的管理平臺，共享應(yīng)用和數(shù)據(jù)，實現(xiàn)更大的網(wǎng)絡(luò)效益。形成一個虛擬共享域，擁有一個共同的共享機制，可以實現(xiàn)館際互借和資源共享，并建立起獨具特色的個性化的共享域門戶。應(yīng)用云計算可以開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源和相關(guān)部門合作，構(gòu)建信息共享平臺，擴展資源的覆蓋面，提高文化資源的信息傳播和利用效果，極大的提升教學、科研、管理和生活的效率，可利用學校豐富的學習資源，并聯(lián)盟國內(nèi)若干重點高校合作建設(shè)公有資源云，各高校的教育資源可以共同使用，大大避免了教育資源的局限性。

3 結(jié)語

隨著云計算、虛擬化等新興信息技術(shù)迅猛發(fā)展，學校信息化基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，新業(yè)務(wù)、新應(yīng)用逐步豐富，這為我們的數(shù)字化校園建設(shè)提出更多的創(chuàng)新機會和挑戰(zhàn)。云計算以其新的應(yīng)用服務(wù)模式,適應(yīng)了轉(zhuǎn)型期的需要，將助推教育信息化進入新的歷史階段。云服務(wù)在校園如何才能根深葉茂，形成規(guī)模至關(guān)重要。此外，還有校園的管理模式，都需要適應(yīng)這一概念的發(fā)展而發(fā)展，由此，我們才能獲得一朵真正的“校園云”。

[1]姚娟;孫益祥;基于云計算技術(shù)支持的新型學習社會的初步設(shè)想[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年01期

[2]鄭良仁;邵開麗;趙文安;淺析高校在云計算時代的機遇與挑戰(zhàn)[J];福建電腦;2010年01期

[3]熊聰聰;肖桐;基于云計算的高校數(shù)字化資源整合系統(tǒng)方案[J];天津科技大學學報;2011年03期

[4]和乾;關(guān)于云安全在校園網(wǎng)的實現(xiàn)[J];中國石油和化工標準與質(zhì)量;2011年04期

[5]楊光雨;淺析云計算技術(shù)[J];福建電腦;2010年01期

[6]李洪波;高校數(shù)字化校園云計算應(yīng)用探討[J];電腦知識與技術(shù);2011年17期