王志紅

（邢臺(tái)學(xué)院 河北 邢臺(tái) 054000）

一、形體與舞蹈課與高校素質(zhì)教育的關(guān)系

21世紀(jì)的今天，隨著科技與信息技術(shù)的發(fā)展，人類的文明程度與文化素質(zhì)不斷提高。我國政府為適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要提出了“科教興國、人才強(qiáng)國、素質(zhì)教育”的口號(hào)，全國各高等院校響應(yīng)國家號(hào)召在營造高雅文明校園，培養(yǎng)跨世紀(jì)全面發(fā)展的綜合性人才方面做了很多卓有成效的工作。許多普通高校教育開始通過藝術(shù)課程體系建設(shè)來普及并推進(jìn)校園文化建設(shè)。目前，國內(nèi)一些高校對(duì)普通文理科大學(xué)生新開設(shè)了一門形體與舞蹈類的藝術(shù)課程，對(duì)開拓學(xué)生的藝術(shù)思維，陶冶情操，豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力；傳承民族氣節(jié)，健全人格方面有特殊的促進(jìn)作用，成為高校藝術(shù)教育中的一項(xiàng)重要活動(dòng)。

二、高校形體舞蹈課程現(xiàn)狀

通過對(duì)邯鄲學(xué)院、河北工業(yè)大學(xué)、成都信息工程學(xué)院、江蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所曾經(jīng)和正在開設(shè)形體與舞蹈課程的普通高校的訪談與問卷調(diào)查，分析總結(jié)出目前高校藝術(shù)教育中形體與舞蹈課程的基本情況。

（一）形體舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容

高校開設(shè)形體舞蹈課的教學(xué)內(nèi)容基本一致，只是課程名稱的不同，形體與舞蹈側(cè)重不同。例如：邯鄲學(xué)院曾開設(shè)《民族民間舞》；河北工業(yè)大學(xué)開設(shè)《舞蹈作品賞析與舞蹈基本功訓(xùn)練》；江蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)《形體》課等等?？偟膩碚f，各高校都是通過芭蕾形體訓(xùn)練或我國代表性的民族民間舞蹈知識(shí)的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生形體美,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華舞蹈文化，提高舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）形體舞蹈課的教學(xué)目的和任務(wù)

各高校開設(shè)形體舞蹈課的教學(xué)目的是一致的，教學(xué)任務(wù)緊緊圍繞著教學(xué)目的執(zhí)行，一方面，通過形體課解決學(xué)生體態(tài)上的問題，鍛煉學(xué)生肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性及肌肉的控制能力。另一方面，通過講授和欣賞各民族民間舞蹈基本姿態(tài)和基本動(dòng)律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解把握主要民族舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)和理解。

（三）形體舞蹈課的授課對(duì)象與教學(xué)手段

在被調(diào)查的高校中，形體舞蹈課的授課對(duì)象為在校的文理科大學(xué)生，專業(yè)、年級(jí)、性別不限；學(xué)生在必修專業(yè)課與公共課的學(xué)習(xí)之余選修形體與舞蹈課程。在對(duì)學(xué)生問卷的調(diào)查中，學(xué)生對(duì)“你是否學(xué)習(xí)過形體與舞蹈，有一定的舞蹈基礎(chǔ)？”的回答“無基礎(chǔ)”的占88%；“學(xué)過，有一點(diǎn)基礎(chǔ)”的占10%；“有一定的基礎(chǔ)”占2%。由此，可以看出大部分學(xué)生無舞蹈基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱。

根據(jù)授課對(duì)象的基本情況，該課程主要通過教師的課堂講授示范、多媒體欣賞與課外的藝術(shù)實(shí)踐等手段，使學(xué)生逐漸理解并掌握形體與舞蹈課的基本知識(shí)和主要技能，提高形體和舞蹈藝術(shù)審美。

（四）形體與舞蹈課教學(xué)設(shè)施與師資情況

從調(diào)查中了解目前高校對(duì)形體與舞蹈課程的教學(xué)設(shè)施的投入不足，有的學(xué)校只有簡單的舞蹈教具，大多數(shù)學(xué)校還缺少寬敞明亮的舞蹈教室、高度合適的鏡子、活動(dòng)的把桿、木質(zhì)或橡膠地板以及DVD和播放音樂的音響等專業(yè)的教學(xué)設(shè)施。師資的配備也不是很穩(wěn)定，存在教師的專業(yè)不對(duì)口，學(xué)歷層次、教學(xué)能力參差不齊，對(duì)這門課程的鉆研還不夠等問題。

（五）學(xué)生對(duì)形體舞蹈類課程的認(rèn)識(shí)與態(tài)度

被調(diào)查的各高校大學(xué)生對(duì)選修這門課程報(bào)名踴躍，對(duì)該課程的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)各有不同。在“你選修形體舞蹈類課為了提高哪些方面的能力？”的訪談反饋中，35%的學(xué)生為了學(xué)習(xí)一點(diǎn)舞蹈技能。45%的學(xué)生為了培養(yǎng)氣質(zhì)，塑造形體美。只有20%的學(xué)生提到了學(xué)習(xí)技能，提高鑒賞能力、藝術(shù)素養(yǎng)及審美情趣。在問卷調(diào)查“你認(rèn)為本校形體與舞蹈類課程哪些方面需要推進(jìn)與完善？”有一半以上的認(rèn)為需要在硬件設(shè)施上需要完善，另有不到一半的人希望在教學(xué)內(nèi)容與方法上能有所側(cè)重與創(chuàng)新。此外還對(duì)教師與學(xué)生在課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行了問卷與訪談。綜合起來可以看出，形體舞蹈這門課程是極具吸引力的，并被眾多大學(xué)生的認(rèn)可和青睞，也吸引了眾多教育工作者進(jìn)行教研與實(shí)踐支持。

三、完善并促進(jìn)目前高校的形體舞蹈課程的主要措施

（一）加強(qiáng)對(duì)形體舞蹈課特殊性與重要性的認(rèn)識(shí)

形體與舞蹈屬于藝術(shù)課程，它對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)較其他藝術(shù)門類有其獨(dú)特的優(yōu)勢。它使學(xué)生從肢體上更深刻地了解自己，培養(yǎng)耐力和堅(jiān)強(qiáng)自信的優(yōu)秀品質(zhì)，當(dāng)這些優(yōu)秀品質(zhì)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身行為規(guī)范時(shí)，它可以發(fā)揮其獨(dú)特外在的效應(yīng)影響并帶動(dòng)更多的人，對(duì)整個(gè)校園的整體氛圍會(huì)產(chǎn)生大的影響力。

舞蹈的健康作用明顯而有效，通過形體與舞蹈塑造學(xué)生良好的氣質(zhì)、健美的形體與陽光的形象，它可以鍛煉學(xué)生良好的體質(zhì)，培養(yǎng)自制力，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，對(duì)大學(xué)生的不良生活習(xí)性和悲觀心情，有重要的引導(dǎo)作用。對(duì)緩解大學(xué)生就業(yè)的心理壓力，幫助學(xué)生樹立自信心，從而為就業(yè)贏得更多更好的機(jī)會(huì)服務(wù)于社會(huì)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，增加舞蹈藝術(shù)鑒賞知識(shí)

形體舞蹈課的授課對(duì)象為非舞蹈專業(yè)的普通文理科在校大學(xué)生，在文化基礎(chǔ)知識(shí)方面明顯優(yōu)于舞蹈專業(yè)學(xué)生。因此，像培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生那樣對(duì)她們進(jìn)行單一的形體與舞蹈技能訓(xùn)練，不能充分發(fā)掘他們的潛力。只有因材施教，在教學(xué)中增加舞蹈藝術(shù)鑒賞內(nèi)容，使學(xué)生不僅從技能的學(xué)習(xí)中了解舞蹈藝術(shù)的語言，還可以從鑒賞知識(shí)中懂得舞蹈藝術(shù)的基本知識(shí)與審美規(guī)律，碰撞出火花，得到某種啟迪，陶冶藝術(shù)情操。

（三）加強(qiáng)形體舞蹈課的教學(xué)設(shè)施投入與師資配備

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本保障，科學(xué)完備的硬件設(shè)施可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；學(xué)校應(yīng)真正重視這門選修課對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高的重要意義，在教學(xué)設(shè)施與師資配備方面都嚴(yán)格把關(guān)，使這門課充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（四）利用科學(xué)的教學(xué)形式和方法，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，公共選修的形體舞蹈課程應(yīng)充分利用其豐富直觀、信息量大、便于靈活固定和放慢畫面功能的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，通過教師合理設(shè)計(jì)的課件與新穎的教學(xué)方法；使學(xué)生更直觀地理解教師的講解，積累更多的肢體語言，加深對(duì)形體舞蹈知識(shí)的理解與應(yīng)用。

綜上所述，普通高校形體舞蹈課是一門實(shí)踐性與理論性相結(jié)合的課程，是值得各高校推廣實(shí)施的一項(xiàng)重要的人才素質(zhì)教育課程。只有針對(duì)目前高校形體與舞蹈課程現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，從中發(fā)現(xiàn)并解決問題，才能使這門課程更有效發(fā)揮其塑造學(xué)生良好形體與高雅氣質(zhì)，豐富舞蹈語匯，培養(yǎng)民族情感等重要的作用。形體與舞蹈課使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，身心得到充分的養(yǎng)護(hù)，為學(xué)生正確人生觀的確立，及今后的學(xué)習(xí)生活提供精神動(dòng)力和藝術(shù)養(yǎng)料，成為目前普通高校大學(xué)生培養(yǎng)氣質(zhì)和提高舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。

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