蘭海

每年寒暑假，中小學(xué)周圍都是一些“英語強化”，我無奈了。

中小學(xué)生假期到底為什么要出國，出國的目的難道僅僅是“語言”嗎？

突然想到去年和孩子們在從慕尼黑回北京的飛機上，一個中年男子問飛人：

“你們在德國都學(xué)德語了嗎？會說什么？”

“你好，再見，謝謝?！憋w人回答。

“啊？你們就學(xué)了這幾個詞啊？”中年人不屑地說。

“如果出國就是為了學(xué)語言，那費這么大勁干嘛，在北京就學(xué)了！”飛人若無其事地反駁，然后大聲地說：“我們出國是為了看這個世界！”

十歲的飛人的回答讓當(dāng)時坐在他后面的我記憶猶新，也成了我每次和孩子們出國的精神支持！

假期出國，短則10天，多則20天。在國外的這些日子里，孩子們最需要得到的到底是什么？

首先，了解世界

了解世界的方式有很多種，身臨其境無疑是最有效的。孩子們到了一個陌生的環(huán)境，需要了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化、民俗民風(fēng)。孩子們需要和當(dāng)?shù)氐娜私佑|，更重要的是要習(xí)慣當(dāng)?shù)厝说姆绞缴睿褂盟麄兊慕煌üぞ?，看他們?jīng)常去的博物館，不僅僅是在那里走馬觀花，而是停留在那里，認(rèn)真地欣賞。我們需要生活在那里而不是被關(guān)在大巴車?yán)锶⒂^，去照相。在陌生地方的歷史和現(xiàn)實的體驗，打開了我們每一個人的世界，也打開了每個人的心，這就是了解世界。

其次，在真實社會中實踐

在陌生的城市，一定要融入他們真實的社會。我還記得在慕尼黑地鐵站，孩子們看著地圖卻上錯車；在柏林到科隆火車站轉(zhuǎn)車的時候他們的忙中有序；在瑪麗亞廣場上寫毛筆字引來老外們的圍觀；在超市購買燒烤用品然后大吃一場；在菲森的草坪上和外國小孩們踢球。只有讓他們充分自由的接觸這個社會，在交流的過程中充分調(diào)動自己的溝通能力，加強團(tuán)隊合作，才能真正提高自己。這些，不是簡單的學(xué)習(xí)語言能夠獲得的。

最后，構(gòu)建一個適應(yīng)陌生環(huán)境的思考模式

每一次到陌生城市或者國家，讓他們體驗去了解一個陌生城市可以運用的手段是什么，當(dāng)他們一次次用這樣的方法可以完成任務(wù)，孩子們就會在大腦里構(gòu)建一個適應(yīng)陌生環(huán)境的思考模式。那么，當(dāng)他們長大后要面對的各種陌生環(huán)境都不會讓他感到害怕。

和孩子們“浪跡”在國外的日子里，總會遇到人問：“你們是韓國人還是日本人？”因為，在他們的眼里，中國人的旅游都是在大巴車?yán)锏?，而孩子們總是在學(xué)習(xí)語言。當(dāng)我們的孩子們自豪的回答“我是中國人”的時候，我想，不僅僅以學(xué)習(xí)語言為目的的出國活動也代表孩子們成長機會的多樣性和中國父母們思想的變化。endprint