王瑜

（聊城大學(xué)音樂學(xué)院，山東 聊城 252000）

關(guān)于改革普及高校鋼琴即興伴奏的設(shè)想

王瑜

（聊城大學(xué)音樂學(xué)院，山東 聊城 252000）

從我國現(xiàn)狀來看，鋼琴即興伴奏使用的程度和能力水平還不夠完善和普及，不能滿足現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容需求的水平。這主要是多年來高校教學(xué)模式和方法的缺陷所造成的。所以要普及和提高我們鋼琴即興伴奏的水平和教學(xué)實際應(yīng)用能力。為了我們的音樂教育事業(yè)更好的向前發(fā)展，我們必須要對我們的音樂教育模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂專業(yè)教育人才，壯大教師力量來普及鋼琴即興伴奏水平和應(yīng)用能力，推動我們音樂教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)的音樂專業(yè)人才。

改革；發(fā)展；普及；鋼琴即興伴奏

從我國的高校的音樂教育現(xiàn)狀來看和我們大量的音樂教師的缺陷性，說明一個很嚴(yán)重的問題，就是必須要對鋼琴即興伴奏的教學(xué)進(jìn)行改革。而且首先必須要在高校的教學(xué)中開始實行。因為高校的的音樂專業(yè)水平直接影響音樂事業(yè)的發(fā)展包括鋼琴即興伴奏。

一、改革高校鋼琴即興伴奏培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才

為了能讓學(xué)校的教學(xué)與現(xiàn)實工作接軌，高師目前開設(shè)鋼琴即興伴奏課程需要進(jìn)行一些必要的調(diào)整和改革，讓畢業(yè)的學(xué)生能夠更好更快的適應(yīng)實際工作的需要，需要做一些實際的工作：

（一）開設(shè)鋼琴即興伴奏課程的時間適當(dāng)提前

讓學(xué)生有充足的時間學(xué)習(xí)，目前，我國大多數(shù)院校都把鋼琴即興伴奏課程放到大三才開設(shè)，所導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生還沒有深入的學(xué)習(xí)，更無法鞏固提高即興伴奏的能力就面臨這實習(xí)找工作了，并且就要離開學(xué)校走上工作崗位。如果是三年制的學(xué)生專科學(xué)生大三第一學(xué)期才開始開設(shè)即興伴奏課，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的時間的課程然后就畢業(yè)工作，因此學(xué)生們所掌握的專業(yè)知識及即興伴奏能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

最有效的方法是：開設(shè)鋼琴即興伴奏的課時間適當(dāng)?shù)奶崆笆切兄行У霓k法。那么時間提前到什么時候是最適合呢？經(jīng)過調(diào)查和有關(guān)資料分析得出結(jié)果證明：認(rèn)為大二第一學(xué)期開設(shè)鋼琴即興伴奏課是比較理想的。理由是學(xué)生在經(jīng)過大一的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的視唱練耳、樂理、和聲、鋼琴基礎(chǔ)的專業(yè)知識水平，在教學(xué)中，老師采取由淺入深，簡單而且有效的伴奏手法和教學(xué)方法。老師要引導(dǎo)學(xué)生明白理解鋼琴演奏技巧與即興伴奏的實際應(yīng)用是相同的，讓學(xué)生把鋼琴演奏技巧和即興伴奏應(yīng)用相結(jié)合，由此讓學(xué)生容易產(chǎn)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提上去了并且容易取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）改革的鋼琴課在教學(xué)中與即興伴奏課相結(jié)合

我們必須明確，音樂教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后不是去做鋼琴家，而是到中小學(xué)的教室里去從事音樂基礎(chǔ)教學(xué)，在音樂教育專業(yè)中開設(shè)的鋼琴課應(yīng)該有區(qū)別音樂學(xué)院鋼琴演奏的專業(yè)學(xué)生。在教學(xué)的內(nèi)容上應(yīng)該更多的以學(xué)生畢業(yè)后的實際工作作為出發(fā)點，例如：在學(xué)生練習(xí)完車尼爾《599練習(xí)曲》后就可以聯(lián)系一些簡單的伴奏音型，讓學(xué)生去彈奏一些少兒的歌曲伴奏，這鞋伴奏很簡單比如：歌曲《歌聲與微笑》，《雪絨花》，《送別》等一些小歌曲這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐，學(xué)生就可以很快的掌握風(fēng)格類似的伴奏了又能知道伴奏的一般規(guī)律。達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，同時他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)和今后的工作開始接軌了，從這方面看，也體現(xiàn)出音樂事業(yè)的“師范”的特點。

（三）即興伴奏課程的教學(xué)課程做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改革

長久以來我們的即興伴奏課都是在大課的形式下進(jìn)行講授教學(xué)的，其導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生比較系統(tǒng)的全面的掌握即興伴奏的理論，但是實際動手能力跟不上，這種只能講出來不能彈出來的現(xiàn)象都是由于理論太強調(diào)過多而實踐不足造成的結(jié)果，這就需要一定的方法去解決這些問題。

比如在講到帶有旋律老師在課堂上只講綱領(lǐng)的理論，課堂上教師多舉實際的例子進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生做聯(lián)系的伴奏中，運用琶音音型彈奏《送別》之類的歌曲時老師可以讓學(xué)生知道如何配置伴奏音型和和聲功能，然后示范二次到三次后大部分時間讓學(xué)生自己隨著課堂自己練習(xí)老師再進(jìn)行具體的指導(dǎo)，這種做法讓學(xué)生容易理解、吸收、和掌握。再者讓學(xué)生要經(jīng)常與歌唱者合作，其目的就是為了加強學(xué)生的即興伴奏水平，在實踐中得到進(jìn)步，也只能在具體的實踐中獲得具體的知識和技巧，在實踐中去了解去摸索去創(chuàng)造形成自己的伴奏風(fēng)格魅力。通過有效的方法、有計劃、有步驟、循序漸進(jìn)的方式培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握即興伴奏的方法和一般規(guī)律。

二、普及高校鋼琴即興伴奏

我們首先要做的就是進(jìn)行改革，把方案拿到高校里真正的去實行，真正能改良好我們的教學(xué)，經(jīng)過長時間的改革做好各方面的工作，首先要在高校里培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)的專業(yè)人才，之后才能做到真正的普及。

如果方案能在高校中能有很好的實行，那我們的高校就有了比較強的教學(xué)模式，培養(yǎng)出來的學(xué)生就能普遍的能彈奏好鋼琴即興伴奏，這樣一來我們普及高校的鋼琴即興伴奏的期望能所有很好的成就。在音樂專業(yè)教育的學(xué)生就不再為歌曲的伴奏而苦惱了，畢業(yè)的學(xué)生們有了良好的專業(yè)知識技巧，特別是有了優(yōu)秀的鋼琴即興伴奏的水平為將來走出社會后有了一個很好的工作保障，走到教育事業(yè)單位里對于教學(xué)的任務(wù)有很好的完成能力。

[1]萬寶柱.鋼琴普及實用教程.北京體育大學(xué)出版社.1998.

[2]劉聰,韓冬.鋼琴即興伴奏教程新編.人民音樂出版社.1998.

[3]徐慧林,林棣華.鋼琴即興伴奏實用教程.人民音樂出版社.1990.

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1005-5312（2014）05-0248-01