丁向民 張祖芹

（鹽城師范學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇 鹽城 224002）

多媒體應(yīng)用設(shè)計師考試分析與總結(jié)

丁向民 張祖芹

（鹽城師范學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇 鹽城 224002）

文章首先分析了最近三次多媒體應(yīng)用設(shè)計師考試的考點分布和試題內(nèi)容，然后以表格形式給出了具體的考點分布和試題內(nèi)容分析結(jié)果，最后進(jìn)行了總結(jié)，給出考生一些復(fù)習(xí)的建議。

多媒體應(yīng)用設(shè)計師；考試；分析

1．引言

多媒體應(yīng)用設(shè)計師考試是軟考的中級資格考試。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的快速發(fā)展，報考人數(shù)和規(guī)模也在迅速增長。該考試從2005年開設(shè)以來，已經(jīng)進(jìn)行了八次，基本上可以分為兩個階段。從2005年至2008年為一階段，每年舉行一次，該階段考試?yán)昧?005年的考試大綱。2009年，考試大綱被重新修訂，該年沒有舉辦考試。2010年至2013年是每年5月份舉行一次，考試?yán)昧诵麓缶V，考試難度稍微降低，并且更切合多媒體應(yīng)用方向。

多媒體應(yīng)用設(shè)計師考試設(shè)置的科目包括兩個，科目一是計算機(jī)與多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)知識，科目二是多媒體應(yīng)用設(shè)計技術(shù)。科目一一般在上午進(jìn)行，科目二一般在下午進(jìn)行。兩門考試的考試時間均為150分鐘，筆試，滿分為75分，兩門科目考試成績都在45分以上才算合格。

2．歷年試卷考點分布情況

本文重點選擇了新大綱發(fā)布后的2010年、2011年和2012年三年的考試試卷進(jìn)行分析。

2．1 上午卷考點及分值分布

上午卷重點考查基本理論和知識，一般比較容易，一共為75道單選題，每題1分。由于上午卷考試的知識點比較分散，涉及到計算機(jī)的很多領(lǐng)域，所以考試通過也并不容易。具體的考點及其分布情況如下表1所示。

從表中可以看出，多媒體應(yīng)用設(shè)計師的考點分布已經(jīng)基本穩(wěn)定，多媒體知識的分值在50%以上，相對比較集中，其它考點分值分布則比較分散，但各考點的分值比較固定，特別是后面五個知識點，每年的題目數(shù)沒有發(fā)生過變化。

2．2 下午卷考點及分值分布

下午卷重點考查多媒體應(yīng)用設(shè)計技術(shù)，一般由4～5道大題構(gòu)成，每道大題又有3～5個小題構(gòu)成，每道小題一般為2～8分，形式一般為問答、填空、計算、選擇等。下午卷中每道大題往往又涉及多個知識點，下面按照考查的主要知識點分布進(jìn)行劃分，結(jié)果如表2所示。

表1 2010-2012年多媒體應(yīng)用設(shè)計師上午卷考點分布表

表2 2010-2012年多媒體應(yīng)用設(shè)計師下午卷考點分布表

從表中可以看出，多媒體素材的制作和集成知識點每年都有兩道大題，并且分值都很高，占到總分的50%以上。其它知識點則分布較散，所占比重也不大。

3．歷年試題內(nèi)容分析

3．1 上午卷分析

本文對三年各考點的考題進(jìn)行了詳細(xì)分析，歸納出細(xì)分知識點的出現(xiàn)情況，如下表3所示。表中★代表該知識點有一年有考題，★★代表有兩年都有考題，★★★代表三年均有考題。

表3 2010-2012年多媒體應(yīng)用設(shè)計師上午卷細(xì)分知識點分布表

另外，還有一些章節(jié)，考核內(nèi)容比較簡單，表中沒有列舉。在標(biāo)準(zhǔn)化知識考點中，歷年主要考查的文字、圖像和視頻的國際標(biāo)準(zhǔn)。在信息化基本知識考點中，目前還沒有出現(xiàn)過考題。專業(yè)英語考點中，有兩年考查的主題是軟件開發(fā)為主題，一年是云計算，考核的具體內(nèi)容多為名詞術(shù)語的區(qū)分，另外還有部分形容詞的區(qū)分。在多媒體素材的制作和集成，三年均考了一道關(guān)于各個軟件用途的題目。

3．2 下午卷分析

下午卷由于每道大題中知識點交叉比較多，這里就以大題中的小題為知識點進(jìn)行分析，分析結(jié)果如下表4所示。

表4 2010-2012年多媒體應(yīng)用設(shè)計師下午卷細(xì)分知識點分布表

從表中可以看出，兩個考點多媒體素材的制作和集成和多媒體數(shù)據(jù)處理技術(shù)涉及的細(xì)分知識點分布較廣，并且相互融合的也多。其它考點相對分散，但考點“流媒體”是考核熱點。

4．考生復(fù)習(xí)建議

多媒體應(yīng)用設(shè)計師的考試上午卷雖然題目簡單，但涉及面很廣，下午卷題目變化多，并且有深度，所以考生復(fù)習(xí)起來都不容易?？v觀三年的真題，在復(fù)習(xí)上給考生提出以下建議。

4．1 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解

多媒體應(yīng)用設(shè)計師的試題要求考生不僅要記住知識點，更重要的是理解和應(yīng)用?？忌趶?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，多問幾個為什么，弄清楚知識的本質(zhì)。例如：

56．個人電腦通常支持使用32位真彩色顯示模式，其中R、G、B分量各占＿＿位。（2010上午卷）

A．10、10、10 B．10、11、11 C．8、8、8 D．8、9、10

62．請解釋數(shù)字圖像處理過程中alpha通道的作用；（2012年下午卷）

這兩題都是考查Alpha通道，上午卷考查的是考生的識記，而下午卷則考查考生要完全搞清楚Alpha通道的作用。

4．2 抓住理論原理的核心

多媒體應(yīng)用設(shè)計師的考試內(nèi)容雖然多，但核心理論卻不多。那什么是核心理論呢？可以參考上述試題內(nèi)容分析，凡是標(biāo)注三顆星的都可以認(rèn)為是核心理論。例如就視頻的國際標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容在上午卷考試的三年中，所占分值分別為10分（2010年），6分（2011年）和4分（2012年）。

4．3 重視歷年真題的分析

真題直接反映了考試的意圖，是對考試大綱的外化。真題不僅對大綱規(guī)定知識進(jìn)行梳理，而且還動態(tài)反映了多媒體知識的最新變化。考試內(nèi)容分布雖然廣，但分析歷年真題發(fā)現(xiàn)，考題的出題側(cè)重點和出題方式一般都不會有較大變化，幾乎相同的重復(fù)考題也經(jīng)常出現(xiàn)。例如：

37．以下編碼方法中，＿＿不屬于熵編碼。（2010年）

A．哈夫曼編碼 B．算術(shù)編碼 C．線性預(yù)測編碼 D．香農(nóng)范諾編碼

36．以下編碼方法中，＿＿屬于熵編碼。（2011年）

A．哈夫曼編碼 B．小波變換編碼 C．線性預(yù)測編碼 D．行程編碼

4．4 注重理論實踐的結(jié)合

在注重理論知識的基礎(chǔ)上，考生還要注重實踐。一方面多媒體應(yīng)用設(shè)計師下午卷年年都會對多媒體軟件的實踐內(nèi)容進(jìn)行考試，2010年和2011年都是對Photoshop軟件的使用進(jìn)行了考查，2012年對XML的操作進(jìn)行了考查；另一方面將理論知識和實踐結(jié)合起來，很多比較難懂的概念和原理就會變得簡單起來，從而幫助考試?yán)斫狻?/p>

5．結(jié)束語

多媒體應(yīng)用設(shè)計師著重培養(yǎng)多媒體應(yīng)用工程項目人才?？己撕细窈罂蓞⑴c多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的規(guī)劃和分析設(shè)計工作；能按照系統(tǒng)總體設(shè)計規(guī)格說明書，進(jìn)行多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計、制作、集成、調(diào)試和改進(jìn)，并指導(dǎo)多媒體應(yīng)用制作技術(shù)員實施多媒體應(yīng)用制作；能從事多媒體電子出版物、多媒體課件、商業(yè)簡報、平面廣告及其它多媒體應(yīng)用領(lǐng)域的媒體集成及系統(tǒng)設(shè)計等工作；具有工程師的實際工作能力和業(yè)務(wù)水平[1]。多媒體應(yīng)用設(shè)計師考試，從某種意義上來看，對我國多媒體設(shè)計人才的培養(yǎng)有著一定的促進(jìn)作用[2]。在考生復(fù)習(xí)時，在記憶知識的同時，要注重動手能力的提高和多媒體設(shè)計思想的培養(yǎng)。

[1]全國計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試辦公室．多媒體應(yīng)用設(shè)計師考試大綱[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2009．

[2]付達(dá)杰．多媒體應(yīng)用設(shè)計師考點分析及復(fù)習(xí)要點[J]．計算機(jī)教育，2009(18)：87-89．

Analysis and Summary of MultimediaApplication Designer Test

Ding Xiangmin Zhang Zuqin
(Yancheng Teachers University,Yancheng 224002,Jiangsu)

This article first analyzes the point distribution and test contents of three recent multimedia application designer test, and shows the results in tabular form,finally carries on the summary,giving students some revision suggestions.

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