(吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，吉林 四平 136000)

1 “微信”含義的界定

廣義上的“微信”主要是指以微信息為內(nèi)容，以手機(jī)和掌上電腦為傳播載體的新媒體平臺(tái)。俠義上的“微信”是指騰訊公司于2011年1月21日推出的一款通過網(wǎng)絡(luò)傳送視頻、圖片和文字等信息并且支持多人群聊的一種手機(jī)軟件。知名互聯(lián)網(wǎng)評(píng)論人馮大輝曾給出一句讓人印象深刻的話，“對(duì)話即服務(wù)，對(duì)話即搜索”?！拔⑿乓欢〞?huì)蠶食搜索引擎的市場，搜索本質(zhì)上也是服務(wù)，天氣、旅游、購物、股票……?！蔽⑿庞谩皩?duì)話”這種聊天工具的載體方式，重新定義各種內(nèi)容對(duì)用戶的服務(wù)方式。微信自誕生那一刻起給人們的最直觀印象是一種手機(jī)聊天工具，自己能“收發(fā)消息、拍照分享、聯(lián)系朋友”。到了次年4月份左右，微信4.0中啟動(dòng)頁面第一句話則又告訴所有人，這不僅僅是一個(gè)聊天工具，“微信實(shí)質(zhì)上也是一個(gè)生活方式”。微信的巨大潛力與可能釋放的價(jià)值，就像一幅朦朧而珍貴的巨幅畫卷，如果能夠徹底看清它的真面目，微信對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)起著重大意義。

2 “微信”的原點(diǎn)及其價(jià)值觀

2.1 “微信”的原點(diǎn)

“微信的起點(diǎn)，就是一套消息系統(tǒng)?！苯鼛啄陙?，微信更新了諸多版本，但基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)卻從未改變過。一直是圍繞著“消息系統(tǒng)”這個(gè)起點(diǎn)，包括使用簡潔、通用的底層通信協(xié)議，也包括了基于信息流轉(zhuǎn)的關(guān)系鏈條，還有插件式的功能體系。微信的產(chǎn)品走向脈絡(luò)一直很清晰，最直觀的體現(xiàn)就是其啟動(dòng)頁面最突顯的永遠(yuǎn)是星球和人的畫面，它不斷增加許多功能甚至從不改變主頁面的核心布局和按鈕。

2.2 微信的制度與價(jià)值觀

在微信打造一個(gè)巨大I/O平臺(tái)的過程中，它擁有一個(gè)超越簡單App的更大社會(huì)價(jià)值。與此同時(shí)，“生態(tài)”的治理問題已經(jīng)成為了時(shí)下微信需要面對(duì)的新問題。一個(gè)擁有億級(jí)用戶的產(chǎn)品無疑是個(gè)金礦，而朋友圈和公眾平臺(tái)的陸續(xù)推出，讓多人尋找機(jī)會(huì)參與其中。那么，微信就越來越需要真正建立一個(gè)更明確的制度和規(guī)則來進(jìn)行微信的管控，這不單單是面對(duì)公眾平臺(tái)，作為一個(gè)I/O平臺(tái)的大格局的微信擁有明確的制度和規(guī)則已經(jīng)迫在眉睫，那么規(guī)則的陸續(xù)完善與技術(shù)持續(xù)更新也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。也只有做好這一點(diǎn)，微信才能進(jìn)一步完成產(chǎn)品到平臺(tái)的能力置換。一個(gè)制度的建立需要不斷摸索，但是微信會(huì)一直保持自己的特色和價(jià)值觀。比如：微信公眾平臺(tái)，騰訊公司一直鼓勵(lì)各種組織和個(gè)人對(duì)通過微信進(jìn)行傳播的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造與傳播，然后獲得合理的價(jià)值回報(bào)。但是這里的鼓勵(lì)實(shí)質(zhì)上是考察人們?yōu)橛脩羲鶆?chuàng)造的價(jià)值多少，而不是利用用戶的弱勢或者制度的縫隙來進(jìn)行破壞性淘金。這就是在制度之外，需要共識(shí)的東西，這是一種共同的價(jià)值觀。

實(shí)際上，在今后相當(dāng)長一段時(shí)間，微信生態(tài)體系的主要形態(tài)，仍然是微信平臺(tái)，為其提供一些可能性，然后一切還要靠自然發(fā)生。微信并不會(huì)對(duì)各種功能和用法進(jìn)行強(qiáng)迫引導(dǎo)，而是隨著用戶和組織如何使用并開發(fā)它們。同樣一個(gè)產(chǎn)品，不同的人會(huì)有不同的使用方式，正所謂真正有生命的土壤，自然會(huì)長出樹木花草。所以，說微信是個(gè)“消息系統(tǒng)”也好，是個(gè)“I/O平臺(tái)”也罷，這都是微信產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)自己眼中的產(chǎn)品定義。但是微信真正意義上是什么，卻是要由參與者在實(shí)際使用過程中去定義的。

3 “微信”對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育的功能的應(yīng)用

3.1 正確認(rèn)識(shí)微信，搭建起微信與現(xiàn)實(shí)的橋梁

高校思想政治教育者應(yīng)該時(shí)刻認(rèn)識(shí)到，微信將人與人之間的距離拉近了，“微文化”對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生的社交文化產(chǎn)生了深刻的影響。微信對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生除了能夠滿足學(xué)生好奇心的特點(diǎn)之外，更具有豐富內(nèi)涵和內(nèi)容，拓展了當(dāng)代高校大學(xué)生的社交范圍與質(zhì)量，諸多功能都對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生著積極影響。當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育者是學(xué)生的貼心人，應(yīng)該從群眾中來到群眾中去，從而引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)微信。

3.2 有效利用“微信”，加強(qiáng)理想信念教育

通過微信加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、愛情觀。相對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸式的思想政治教育來講，用微信來進(jìn)行思想政治教育更具有趣味性與生活性，可以有效地進(jìn)行思想政治教育工作。作為高校思想政治教育者，應(yīng)該重視微信在思想政治教育工作中的積極作用，利用微文化的效用正確引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自我，從而促使學(xué)生全面而自由地發(fā)展。

3.3 教育學(xué)生并引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

微信作為微時(shí)代的寵兒，變革了傳統(tǒng)意義上的閱讀觀念，我們高校思想政治教育者必須珍惜微時(shí)代所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。數(shù)字化的閱讀已經(jīng)不再單純以文字為載體，單一的書籍閱讀的時(shí)代已經(jīng)過去了，出現(xiàn)了一種全新的閱讀時(shí)代，包括紙質(zhì)的書籍閱讀與電子閱讀等多種閱讀方式。當(dāng)代高校大學(xué)生是一個(gè)新時(shí)代的青年群體，他們的生活環(huán)境和生活習(xí)慣及所受的新式教育就注定他們一定要改變傳統(tǒng)的閱讀觀念，一個(gè)時(shí)代大背景決定著時(shí)下?lián)碛惺裁礃拥拈喿x方式，舊的時(shí)代過去了，就勢必會(huì)產(chǎn)生一個(gè)與新時(shí)代所配套的全新閱讀方式。

4 高校通過微信對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的現(xiàn)狀

4.1 微信的活躍度極其低下，這導(dǎo)致微信的實(shí)時(shí)性與實(shí)效性的優(yōu)勢未能得到充分發(fā)揮

制約微信實(shí)時(shí)性與實(shí)效性是否有效發(fā)揮的根本原因是微信的活躍度極其低下?，F(xiàn)如今，高校思想政治教育者仍然慣用傳統(tǒng)的“灌輸式”思想政治教育的方式對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)意義上的思想政治教育，思想政治教育者利用大量的時(shí)間與精力搜集思想政治教育相關(guān)信息，最后以課堂為平臺(tái)用灌輸式的方式對(duì)思想政治教育對(duì)象實(shí)施思想政治教育，根本不考慮思想政治教育后果與實(shí)際效用。在這樣的思想政治教育過程中使得思想政治教育內(nèi)容存在著嚴(yán)重的滯后性。這就是一個(gè)失敗的思想政治教育案例。

4.2 高校大學(xué)生對(duì)微信平臺(tái)的定位模糊，導(dǎo)致了微信平臺(tái)超時(shí)空性的優(yōu)勢未能充分發(fā)揮

據(jù)調(diào)查顯示，目前，開通了微信的高校思想政治教育者，在注冊(cè)使用微信平臺(tái)的實(shí)際原因中，“記錄自己的生活”的比例占70%，“關(guān)注朋友圈”的比例占80%，“為接受新鮮潮流思想”比例占51%，而真正切實(shí)為了更好地進(jìn)行高校思想政治教育工作的比例卻少之又少。正是基于這種情況，高校思想政治教育者仍然一直停留在封閉保守的思想政治教育階段，為了更好地促成思想政治教育者與思想政治教育對(duì)象實(shí)現(xiàn)交流與互動(dòng)，建議將微信平臺(tái)充分投入到思想政治教育課教學(xué)中來，以便將微信擴(kuò)充進(jìn)高校思想政治教育方式中來。

5 微信對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的影響

5.1 微信對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的積極影響

微信打破了傳統(tǒng)的思想政治教育模式，傳統(tǒng)的思想政治教育方式不能夠適應(yīng)當(dāng)下與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)發(fā)展，思想政治教育者進(jìn)行的思想政治教育內(nèi)容單一，甚至嚴(yán)重缺乏思想政治教育對(duì)象與思想政治教育者之間的溝通與交流，然而，微信卻能夠?qū)崿F(xiàn)“一對(duì)一”“一對(duì)多”等多種接地氣的思想政治教育工作的溝通方式，正因?yàn)槲⑿糯蚱屏藗鹘y(tǒng)的思想政治教育模式，打破了思想政治教育者與思想政治教育對(duì)象之間的傳統(tǒng)的不平等關(guān)系，從而開展了朋友圈等平等的交流互動(dòng)，這樣，更加能夠培養(yǎng)出一個(gè)自由而全面發(fā)展的當(dāng)代高校大學(xué)生。

5.2 微信對(duì)高校大學(xué)生思想政治工作的消極影響

第一，微信制約了傳統(tǒng)思想政治教育課的真實(shí)效果。當(dāng)前，各高校所進(jìn)行的思想政治教育工作的方式一般都是傳統(tǒng)的灌輸方式，這種枯燥的單向的思想政治教育信息的傳播，使得當(dāng)代高校大學(xué)生的抵觸心理基本形成。倘若思想政治教育對(duì)象根本沒有思想政治教育內(nèi)容可言的話，那么，更多的微信網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)充斥著整個(gè)人腦，導(dǎo)致思想政治教育失敗。第二，微信降低了大學(xué)生思想政治教育的可信度，微信的傳播媒介多樣性與信息發(fā)布的及時(shí)性，使得同一個(gè)人、同一個(gè)事情在相同時(shí)間內(nèi)通過不同的方式發(fā)出大相徑庭的內(nèi)容與評(píng)論，微信用戶根本不仔細(xì)閱讀思想政治教育內(nèi)容，這就嚴(yán)重失去了其真實(shí)性。第三，微信嚴(yán)重削弱了大學(xué)生思想政治教育者的主導(dǎo)性地位，思想政治教育者的權(quán)威專家覺得逐漸過渡到微信中發(fā)言的普通大眾，在微信平臺(tái)的互動(dòng)中與學(xué)生享有平等的地位。如果思想政治教育者所講言論有失時(shí)代價(jià)值，那么，這將會(huì)受到思想政治教育對(duì)象的直接挑戰(zhàn)，思想政治教育者無法更好地維護(hù)自身的權(quán)威角色與光輝形象，那么思想政治教育對(duì)象的自主與獨(dú)立性逐漸使得思想政治教育者的主導(dǎo)地位得到削弱。

6 高校通過微信對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的對(duì)策探討

6.1 信息共享遲鈍，這導(dǎo)致高校思想政治教育工作滯后甚至失效

微信信息的共享功能使得高校思想政治教育者能夠?qū)⒂袃r(jià)值的思想政治教育信息上傳至微信平臺(tái)，使得思想政治教育者與思想政治教育對(duì)象相互分享學(xué)習(xí)。但是，在現(xiàn)實(shí)的高校校園里，大學(xué)生對(duì)有價(jià)值的思想政治信息缺乏興趣和主動(dòng)性，而只是感覺新鮮就轉(zhuǎn)發(fā)或者發(fā)表，達(dá)到一個(gè)形式主義的分享形式，以致根本沒有認(rèn)真讀取思想政治教育信息，最后，導(dǎo)致思想政治教育信息的滯后甚至截流，形成微信平臺(tái)充當(dāng)了二傳手的作用，無論哪個(gè)環(huán)節(jié)都沒有充分地發(fā)揮真實(shí)作用。

6.2 建構(gòu)大學(xué)生思想政治教育工作平臺(tái)

首先，學(xué)校各部門要建立起專用的微信平臺(tái)，同時(shí)各高校之間也要建立起專門發(fā)布與學(xué)生工作相關(guān)的微信朋友圈，利用微信的及時(shí)性與實(shí)效性特點(diǎn)來發(fā)布與學(xué)生工作相關(guān)的信息，從而不斷提升學(xué)生辦事的速度與質(zhì)量，也提高了學(xué)生工作效率與速度，最后做到減少信息傳遞的遲鈍與時(shí)間的浪費(fèi)和工作的滯后。微信的開發(fā)利用及其自由平等的溝通方式，可以促成對(duì)校園建設(shè)、校園規(guī)章制度改革等與學(xué)生相關(guān)的決策進(jìn)行研討，使得學(xué)校管理與決策實(shí)施更加民主，更加權(quán)威，也更有信服力。其次，也能夠使高校輔導(dǎo)員與高校思想政治教育者之間建立微信平臺(tái)聯(lián)系，輔導(dǎo)員這一群體起著學(xué)生與學(xué)院、學(xué)校等機(jī)構(gòu)溝通的橋梁作用，在日常學(xué)習(xí)生活過程中，輔導(dǎo)員老師發(fā)布一些關(guān)于學(xué)校的通知、政策與制度，同時(shí)，也可以發(fā)布全天天氣變化等關(guān)注學(xué)生安全的溫馨提示信息，使思想政治教育更加平民化。然后，微信平臺(tái)還可以建立起學(xué)生與導(dǎo)師之間的密切聯(lián)系，這樣可以促進(jìn)師生之間感情，學(xué)習(xí)研究更加零距離，導(dǎo)師們能夠利用碎片化的時(shí)間對(duì)學(xué)生的提問予以解答，通過微信平臺(tái)既可以滿足學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的追求，又可以與師長溝通感情與處理同學(xué)之間的關(guān)系，高校思想政治教育工作的里程碑就這樣又向前邁了一步。

6.3 加大對(duì)思想政治教育專業(yè)性平臺(tái)的宣傳力度，增強(qiáng)微信思想政治教育內(nèi)容的實(shí)用性

思想政治教育者本身就應(yīng)該對(duì)微信平臺(tái)有一個(gè)全面真實(shí)的重新認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)又離不開正確引導(dǎo)與宣傳，高?？梢岳酶咝：唸?bào)、微博、飛信等方式對(duì)微信平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的宣傳，還可以舉辦關(guān)于微信平臺(tái)的宣講座談會(huì)，加深高校大學(xué)生、專家、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等對(duì)微信平臺(tái)更深層次的理解與認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用。專業(yè)的思想政治教育者更應(yīng)該重視微信的實(shí)際功能，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的靠紙筆寫作的習(xí)慣，適當(dāng)提升微信寫作能力。這樣，高校思想政治教育者就能夠更好地做好學(xué)生思想政治教育工作。

6.4 不斷豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容并關(guān)注大學(xué)生具體生活

由于大學(xué)生的求知欲和好奇心強(qiáng)等因素，一切社會(huì)問題都會(huì)成為他們密切關(guān)注的焦點(diǎn)。更多復(fù)雜多變的問題單單靠傳統(tǒng)意義上的思想政治教育是杯水車薪，但是如果有效恰當(dāng)?shù)厥褂梦⑿诺馁Y源，可以使思想政治教育更加生活化，更加平民化。微信雖然只有一百多字的篇幅，但是這卻涵蓋著復(fù)雜而又新鮮、及時(shí)而又有效的內(nèi)容。高校思想政治教育者將前沿的思想政治教育問題上傳到微信平臺(tái)，讓大家共同分析品論，在多種思想的碰撞下，能夠形成全新時(shí)代的思想政治教育方式和手段，最后，實(shí)現(xiàn)人與人之間的全面而自由發(fā)展。

高校思想政治教育者應(yīng)該更多地關(guān)注具體的現(xiàn)實(shí)生活，將工作做到細(xì)微之處，使思想政治教育常態(tài)化發(fā)展。比如說高校貧困大學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定與發(fā)放，如何使獎(jiǎng)助學(xué)金真正發(fā)放到真實(shí)貧困且品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生手中，為他們解決經(jīng)濟(jì)困難，而且還要選擇一種能夠更多地體現(xiàn)其尊嚴(yán)的方式去具體做工作，這樣的全新時(shí)代的思想政治教育工作才是有其持續(xù)性的。

當(dāng)然，微信的發(fā)展是勢不可擋的，也是高校思想政治教育發(fā)展路徑過程中的一個(gè)重要的新的載體。那么，高校思想政治教育者如何利用好微信這把“雙刃劍”，就必須深刻了解微信的功能，認(rèn)識(shí)到微信在思想政治教育中的有利影響和不利影響，只有這樣高校思想政治教育者才能徹底深入到群眾隊(duì)伍中去，通過微信平臺(tái)來更好地開展高校思想政治教育工作，最后，更大程度地發(fā)揮微信對(duì)高校思想政治教育的向?qū)Чδ?，促進(jìn)高校思想政治教育方式的更新和效用的擴(kuò)大。

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