⊙李博宇[哈爾濱師范大學(xué)文學(xué)院， 哈爾濱 150025]

作 者：李博宇，哈爾濱師范大學(xué)文學(xué)院在讀碩士研究生。

郭小川于1975年創(chuàng)作的《秋歌》是壓抑時(shí)代的心靈之音。迷霧般的思想閃光，矛盾重重的內(nèi)心困惑于詩(shī)行中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。詩(shī)人在荒謬的現(xiàn)實(shí)中糾結(jié)著、思考著，極力尋求曾賦予他生命意義的精神信仰、情感寄托。從文本結(jié)構(gòu)出發(fā)，我們可以看到在詩(shī)人顛簸起伏的創(chuàng)作生涯中，他的這首政治抒情詩(shī)與他以往單一的頌歌相比有很大的差異。頗顯沉重的思考與顯現(xiàn)堅(jiān)定意志的真摯抒情融為一體，在思想感情傳達(dá)與章節(jié)結(jié)構(gòu)上協(xié)調(diào)統(tǒng)一，體現(xiàn)了20世紀(jì)50—70年代政治抒情詩(shī)慣用的“回環(huán)式”結(jié)構(gòu)范式。

一、“小我”的自省

“小我”是感時(shí)應(yīng)物的興起，又是鋪陳抒情的緣由，也是回環(huán)的開(kāi)始?！安恢挂淮瘟耍逅那镲L(fēng)把我從昏睡中吹醒；不止一次了，節(jié)日的禮花點(diǎn)燃起我心中的火種?！睆乃瘔?mèng)中醒來(lái)代表“昏睡”的結(jié)束，將心中的火種“點(diǎn)燃”意味著一種開(kāi)始。20世紀(jì)70年代中期的中國(guó)正面臨著一個(gè)時(shí)代的轉(zhuǎn)折。這轉(zhuǎn)折里蘊(yùn)含著對(duì)過(guò)去的告別，對(duì)未來(lái)的向往，詩(shī)人就是在這種文化語(yǔ)境中敏銳地感受著時(shí)代風(fēng)云的變幻?！拔以羞^(guò)迷亂的時(shí)刻，于今一想，頓感陣陣心痛；我曾有過(guò)灰心的日子，于今一想，頓感愧悔無(wú)窮。”詩(shī)人以其獨(dú)特的情感經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)實(shí)政治進(jìn)行觀察和思考，這是詩(shī)人心靈和人格真實(shí)的寫(xiě)照。是“小我”迷惘，困惑，孤寂和惶恐的情感狀態(tài)?！笆菓?zhàn)士，決不能放下武器，哪怕是一分鐘；要革命，決不能止步不前，哪怕面對(duì)刀叢?！痹?shī)人通過(guò)這兩句詩(shī)對(duì)自我身份進(jìn)行界定，即“我”“是戰(zhàn)士”，同時(shí)這也是對(duì)人生方向的確定，即我“要革命”。這身份的自我認(rèn)定是在愧悔和憧憬的內(nèi)心世界里完成的，是“小我”生存的唯一目的性。

二、“大我”的覺(jué)醒

“大我”是結(jié)構(gòu)的核心，是“賦”的主體，是鋪陳抒情的根本內(nèi)容?！叭嗣竦娜橹盐椅勾?，黨的雙手把我育成，不是讓我虛度年華，而是要我參加偉大的斗爭(zhēng)。同志給我以溫暖，親人給我以愛(ài)情，不是讓我享受清福，而是要我繼續(xù)革命?！贝藭r(shí)的“我”已經(jīng)不是詩(shī)人個(gè)人主體意識(shí)的純粹寫(xiě)照，其思想已經(jīng)上升到理性和感性的結(jié)合，這是一個(gè)具有歷史責(zé)任感和使命感的“大我”?！拔抑溃傆幸惶?，我會(huì)衰老，老態(tài)龍鐘；但愿我的心，還像入伍時(shí)候那樣年輕。我知道，總有一天，我會(huì)化煙，煙氣騰空；但愿它像硝煙，火藥味很濃，很濃?！比烁穸嘣诵远鄬哟蔚摹皯?zhàn)士”在時(shí)代中融入自己的思考，但卻依然將個(gè)人的生命衰老和死亡賦予革命的意義?！叭胛椤焙汀盎鹚幬丁敝干娴氖羌w的共同革命。在時(shí)代背景下，“小我”到“大我”的轉(zhuǎn)變即是由個(gè)人上升到集體、民族和國(guó)家，是理性與感性在矛盾沖突中尋求理想和信念的彰顯。詩(shī)人以經(jīng)典化的戰(zhàn)士形象，以敏銳的內(nèi)心感悟去體驗(yàn)個(gè)體生命和集體、歷史之間的關(guān)系，這是“大我”在時(shí)代中的思想揭示。

三、“我”的回環(huán)

“清爽的秋風(fēng)呵，已經(jīng)把我的身軀吹得飛上晴空；節(jié)日的禮花呵，已經(jīng)把我的心胸?zé)么蠡鹦苄?。”“晴空”是廣闊的象征，天空是包容與擴(kuò)大的象征，呈現(xiàn)出詩(shī)人胸懷、視野和精神的開(kāi)闊，也是社會(huì)場(chǎng)景宏大的象征。宏大的背景也意味著個(gè)人意識(shí)的遮蔽，此處是詩(shī)人對(duì)個(gè)人經(jīng)歷、個(gè)人感受即“小我”經(jīng)歷的一種回避?！扒缈铡笔菍?duì)曾經(jīng)一度昏睡的“我”的容納，同時(shí)也是對(duì)一度灰心的“我”的安慰?！扒镲L(fēng)”和“禮花”在詩(shī)的尾節(jié)對(duì)首節(jié)進(jìn)行回答和呼應(yīng)，形成了循環(huán)模式的時(shí)空建構(gòu)，這樣回環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)全詩(shī)的完整性，增強(qiáng)詩(shī)歌的氣勢(shì)，而且也暗示著詩(shī)人所處時(shí)代的歷史時(shí)間觀念，情感歷程回歸式的內(nèi)在邏輯。詩(shī)人并不是完全丟棄“小我”，而是在與“大我”的融合中回歸了“小我”的本真，這樣的回歸并非回到原點(diǎn)，而是升華后的回歸。“個(gè)人是渺小的，但我感到力大無(wú)窮；因?yàn)閹臀規(guī)业?，是雄?qiáng)勇健的億萬(wàn)群眾。我是愚笨的，但現(xiàn)在似乎已百倍聰明，因?yàn)轭I(lǐng)我教我的，是英明偉大的領(lǐng)袖毛澤東?！备鶕?jù)結(jié)構(gòu)而言，“渺小”和“力大無(wú)窮”“愚笨”和“百倍聰明”形成了二元對(duì)立的范式，二元對(duì)立在詩(shī)歌的題目中也有所體現(xiàn)，“秋天”是豐收的季節(jié)，又難免有“自古逢秋悲寂寥”的傷感，同樣“歌曲”也分喜悅和憂傷。《秋歌》中看似的二元對(duì)立實(shí)則是情感的多元化，這背后又是歷史的復(fù)雜化，這樣的對(duì)立統(tǒng)一是“小我”和“大我”的相融合，這兩個(gè)“我”的融合充滿失落和掙扎。堅(jiān)定的革命斗爭(zhēng)意志和個(gè)人情感的統(tǒng)一是時(shí)代的需要。詩(shī)人試圖在時(shí)代的裂痕中找到精神的信仰，在歷史的洪流里找到情感的救贖，而他又將這信仰和救贖置于國(guó)家的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)和政治的文化語(yǔ)境之中，情感的回歸成了頌歌，以示歸附革命的忠誠(chéng)?？梢?jiàn)詩(shī)人自我并沒(méi)有擺脫歷史性記憶的糾纏。這是兩個(gè)“我”最大限度地融合之后對(duì)其回歸的遮蔽，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)知識(shí)分子文化心態(tài)的復(fù)雜性和矛盾性。

詩(shī)歌的文本結(jié)構(gòu)是內(nèi)容的支撐，是情感的依托，是思想的體現(xiàn)。循環(huán)模式的文本結(jié)構(gòu)是單一化的結(jié)構(gòu)范式，全詩(shī)通過(guò)“小我”的個(gè)人感傷情懷到“大我”的人生定位，最終發(fā)展到“小我”和“大我”的融合與回歸，詩(shī)人采用這樣的模式也可以看出他極力將詩(shī)歌和個(gè)人融入時(shí)代大環(huán)境里的創(chuàng)作定式。這首政治抒情詩(shī)里融合了個(gè)人的理念，內(nèi)心的感受，詩(shī)性的領(lǐng)悟以及政治的要求。在個(gè)人選擇和時(shí)代裂痕的沖突下，詩(shī)人并沒(méi)有回避對(duì)生命的感受和獨(dú)立的思考，真實(shí)地表達(dá)了個(gè)人及時(shí)代的情緒。其中個(gè)人的情緒在今天看來(lái)可能是最具價(jià)值意義的內(nèi)容，也是具有超越性的內(nèi)容。正如謝冕所說(shuō)：“郭小川的意義不僅僅在于他對(duì)他所親歷的現(xiàn)實(shí)生活以及特定的時(shí)代精神的獨(dú)特把握，和同時(shí)代的詩(shī)人相比，還在于他具有更大的超越性。”斯言誠(chéng)哉！