●本刊記者 阮靜

跬步積累行千里
———訪武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院財(cái)政稅務(wù)系主任、教授、博士生導(dǎo)師盧洪友

●本刊記者 阮靜

為學(xué)生做“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的公共財(cái)政”學(xué)術(shù)講座

盧洪友，1958年生，山東費(fèi)縣人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，現(xiàn)任武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院財(cái)政稅務(wù)系主任、教授、博士生導(dǎo)師，兼任教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國(guó)財(cái)政學(xué)會(huì)理事、中國(guó)國(guó)際稅收研究會(huì)理事、全國(guó)財(cái)政學(xué)教學(xué)研究會(huì)理事、全國(guó)稅收教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)收入分配研究中心兼職研究員、山東科技大學(xué)兼職教授、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政稅收研究中心主任等。享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。研究方向：財(cái)政稅收理論與制度、公共部門效率、政府規(guī)制與公共定價(jià)、環(huán)境財(cái)政等。在《經(jīng)濟(jì)研究》、《管理世界》、《中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)》、《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》、《財(cái)政研究》等發(fā)表論文百余篇，出版專著10多部，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金和國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目10多項(xiàng)，獲省部級(jí)以上社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)10多項(xiàng)。

采訪之初，盧洪友教授即贈(zèng)我一本今年剛出版的專著《外國(guó)環(huán)境公共治理：理論、制度與模式》，這是他最近在研的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目《城鄉(xiāng)環(huán)境基本公共服務(wù)非均等程度評(píng)估及均等化路徑研究》的階段性成果之一，如他一直以來(lái)的治學(xué)習(xí)慣，在這一本40余萬(wàn)字的成果前言中率先向讀者清晰展現(xiàn)出“環(huán)境質(zhì)量”這一研究核心，并說(shuō)明該成果“以環(huán)境正負(fù)外部性矯正為切入點(diǎn)，從環(huán)境公共治理理論、法律制度與管理模式三個(gè)層面，對(duì)選擇的樣本國(guó)家的環(huán)境公共治理進(jìn)行分析……目的在于汲取它們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、開闊視野和思路，促進(jìn)中國(guó)環(huán)境公共治理理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理模式創(chuàng)新以及體制機(jī)制轉(zhuǎn)換，提高中國(guó)環(huán)境公共治理績(jī)效”。主題凝練，思路清晰，直指問(wèn)題且無(wú)贅述，讓這一問(wèn)題的門外漢也可窺見(jiàn)個(gè)中意義。

此前，該課題已有兩份成果在國(guó)家社科規(guī)劃辦《成果要報(bào)》刊發(fā)，幾十篇學(xué)術(shù)論文在國(guó)家社科基金?？蛧?guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表，另一本專著也已先行出版。一個(gè)在社科領(lǐng)域如此重量級(jí)科研平臺(tái)上帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做出這樣豐碩成果的學(xué)者，其學(xué)術(shù)實(shí)力的確讓人心懷敬意。即便在采訪的當(dāng)天下午，另一部60余萬(wàn)字研究成果的統(tǒng)稿工作還在進(jìn)行。誠(chéng)如盧洪友說(shuō)，“一個(gè)課題就是一個(gè)好的平臺(tái)，幾十余萬(wàn)字研究成果的出版，數(shù)十篇實(shí)證文章的發(fā)表，這不僅是出成果的途徑，還是培養(yǎng)人的平臺(tái)?！?/p>

他說(shuō)得很實(shí)在，對(duì)于當(dāng)今高?？蒲泄ぷ髡叨?，課題就是平臺(tái)，抓住這樣的平臺(tái)就是把握住了學(xué)術(shù)提升的機(jī)遇，無(wú)需空談學(xué)術(shù)理想，也不必“拔劍四顧心茫然”，扎實(shí)做好每一個(gè)大小課題，潛心完成每一項(xiàng)教學(xué)科研工作，積跬步方可行程千里。

盧洪友本人的治學(xué)之路正如是。

“每個(gè)決定都是在當(dāng)時(shí)條件下最明智的選擇”

對(duì)于盧洪友而言，參加高考是一個(gè)根本不用思考的選擇。生長(zhǎng)在沂蒙山區(qū)，家庭人口多，少小貧寒，1977年高考恢復(fù)即是當(dāng)時(shí)唯一從農(nóng)村走出的跳板，并以優(yōu)異成績(jī)考入山東省財(cái)政學(xué)校，在當(dāng)年的這所中等專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)財(cái)政學(xué)并在1980年畢業(yè)后留校任教。

盡管與同輩學(xué)人相比，這一學(xué)歷起點(diǎn)低，但當(dāng)回憶起自己在中專學(xué)校的經(jīng)歷，盧洪友總是說(shuō)，“我并不認(rèn)為我在這一階段少學(xué)多少知識(shí)，相反，我后來(lái)在學(xué)術(shù)上能夠做出一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)與這一階段的經(jīng)歷密不可分?！?/p>

他感激當(dāng)年遇到了一批有水準(zhǔn)的老師。

復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)的于德昶老師，當(dāng)年分配在山東省財(cái)政廳，與家人分隔兩地，在辦校初就來(lái)支援了這所學(xué)校的財(cái)政學(xué)科，“就是一間小屋，于德昶老師生一爐子，買棵大白菜燉粉條，再燉個(gè)豆腐，把饅頭切片了放爐上烤，外加玉米面糊糊，他一個(gè)人一個(gè)冬天就這么過(guò)來(lái)”，對(duì)于當(dāng)年樸素治學(xué)的老師，盧洪友還有著清晰的記憶。也正是在這樣一間小屋里，在缺少圖書教材的年代，盧洪友向于德昶老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)思想史以及財(cái)政史、稅收史等。

而在關(guān)宗耀老師的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂上，盧洪友則坐在講臺(tái)下一課不差地聽(tīng)了五遍?！瓣P(guān)宗耀老師自己說(shuō)他講五遍都煩了，而我能夠來(lái)聽(tīng)五遍實(shí)為不易?！庇诒R洪友而言，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)每聽(tīng)一遍都有不同的認(rèn)識(shí)，邊聽(tīng)講邊做筆記、同時(shí)閱讀《資本論》并對(duì)照回味課堂所講，“那個(gè)收獲是不一樣的”。而關(guān)宗耀老師不看教材不看講義，板書整齊、教授連貫、講解透徹的教學(xué)風(fēng)格也影響著當(dāng)年留校任教的盧洪友，視其為教學(xué)中的榜樣。

盧洪友更感恩于這所學(xué)校的胡樂(lè)亭校長(zhǎng)，當(dāng)年帶著初出茅廬的他行走于各種“高規(guī)格”的場(chǎng)合，參加財(cái)政部教材編審會(huì)、聽(tīng)學(xué)界前輩的發(fā)言等等，那種耳濡目染、身體力行帶來(lái)的視野和思維的開拓是一個(gè)前輩給予一個(gè)后輩最大的信任和財(cái)富。

然而，對(duì)于留校教書的年輕人來(lái)講，中專學(xué)校圖書資料少得可憐，工作量大得驚人，那時(shí)一周工作六天、每天五節(jié)課以上、晚上再到教室督促學(xué)生的晚自習(xí)，即便如此，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的大小事情，盧洪友都是極為認(rèn)真地對(duì)待：一字不錯(cuò)地用蠟紙刻講義，不顧滿手油墨地拿油滾子油印教材；對(duì)教學(xué)的基本概念范疇定理等反復(fù)琢磨，甚至在刻講義時(shí)對(duì)于一個(gè)“的”字的去留都要反復(fù)斟酌推敲……“我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為當(dāng)年這些勞動(dòng)是毫無(wú)意義的，這些看似刻板的訓(xùn)練其實(shí)在培養(yǎng)我做事的專注、認(rèn)真、扎實(shí)”，今天的盧洪友這樣回首總結(jié)，而這些內(nèi)在意志品質(zhì)的錘煉則成為其后來(lái)治學(xué)路的基石。

1981年到1982年期間，盧洪友到湖北財(cái)經(jīng)學(xué)院（今中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，他用“大開眼界”來(lái)形容這一年的進(jìn)修，當(dāng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)老師結(jié)合改革開放實(shí)際教學(xué)，當(dāng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這一新鮮學(xué)科讓其領(lǐng)略新的理論研究框架，當(dāng)圖書館內(nèi)有大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作雜志可供閱讀，似一股新潮流以其銳不可當(dāng)之勢(shì)讓當(dāng)年的盧洪友如饑似渴地扎進(jìn)圖書館大量地學(xué)習(xí)閱讀，“有的時(shí)候人的思想就是一層窗戶紙，那些曾經(jīng)堅(jiān)信不疑的科學(xué)理論在視野的擴(kuò)大過(guò)程中也在接受比較、檢驗(yàn)”，盧洪友說(shuō)道。時(shí)至今日，他還認(rèn)為中國(guó)的社會(huì)變革波瀾壯闊、價(jià)值觀也在經(jīng)歷轉(zhuǎn)移，在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，學(xué)者若固守舊的研究范式、以不與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)之談來(lái)教與后來(lái)人的話有時(shí)也會(huì)起到相反的作用，他自己也常常以此自省。

后來(lái)的1984年財(cái)政部通過(guò)考試方式選拔優(yōu)秀的青年教師到部屬院校插班，盧洪友再次來(lái)到中南財(cái)經(jīng)大學(xué)（今中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）財(cái)政專業(yè)學(xué)習(xí)，拿下經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，這對(duì)他來(lái)講也是十分關(guān)鍵的兩年。

“人，只要給一點(diǎn)機(jī)會(huì)，就會(huì)有所進(jìn)步”，盧洪友頗有感慨地說(shuō)。如果說(shuō)第一次進(jìn)修返校后讓其在教學(xué)方面積累了更多的自信心，那么第二次進(jìn)修后盧洪友則開始在科研方面有所進(jìn)益。這對(duì)當(dāng)代高校中的青年學(xué)者也許是順理成章的事情，但對(duì)80年代中期以技術(shù)性教學(xué)為主要定位的中專教師而言，有創(chuàng)造性探索性的科研工作并不在其要求之列，故而多數(shù)人都禁錮在這一要求中。盧洪友則不然，他在做好教學(xué)的同時(shí)也逐步思考研究一些問(wèn)題，并開始撰寫文章表達(dá)自己的學(xué)術(shù)想法。1989年，盧洪友在《財(cái)政研究》雜志上發(fā)表了《我國(guó)財(cái)政支出結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)的初步思考》，這本雜志當(dāng)年赫然在列的作者都是許毅、鄧子基、王亙堅(jiān)、姜維壯等老前輩，來(lái)自中專學(xué)校的他也開始在權(quán)威期刊上嶄露頭角，這既讓同行覺(jué)得在中專學(xué)校的平臺(tái)上能夠葆有開闊的視野和較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)實(shí)為不易，也給盧洪友繼續(xù)研究治學(xué)以鼓勵(lì)和信心，并激勵(lì)他去為個(gè)人發(fā)展開拓更大的空間。

然而，治學(xué)之路從來(lái)都不會(huì)一帆風(fēng)順，尤其在那樣一個(gè)尚未市場(chǎng)化的年代，往往越小的平臺(tái)給人的束縛與限制越多。在80年代中期，盧洪友曾向?qū)W校提出考研究生不被批準(zhǔn)，理由是“中專不需要有研究生學(xué)歷的老師”，1986年山東財(cái)政學(xué)院（今山東財(cái)經(jīng)大學(xué)）建校，盧洪友向?qū)W校提出調(diào)至該校的申請(qǐng)被拒絕，此后的八年時(shí)間，一次次申請(qǐng)，一次次被拒，直到1994年底盧洪友才得以實(shí)現(xiàn)這一工作的調(diào)動(dòng)。

一個(gè)人在困境中的姿態(tài)最能說(shuō)明其個(gè)人素質(zhì)，也最能決定一個(gè)人能否走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。盧洪友回憶起這八年不斷被拒的歲月用了“幸運(yùn)”一詞，“因?yàn)槲疫@八年期間并沒(méi)有因?yàn)榛倚膯蕷舛速M(fèi)自己的時(shí)間，始終保持熱情積極的態(tài)度處事，工作方面也是扎扎實(shí)實(shí)、一如既往”。此間他擔(dān)起教研室主任，并先后評(píng)上講師、高級(jí)講師；他對(duì)科研的熱情也不曾被澆滅，1993年再次于《財(cái)政研究》上發(fā)表了長(zhǎng)篇學(xué)術(shù)論文《試論社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的政府職能與財(cái)政體制》，這一成果也奠定其后期在財(cái)政體制方面研究的基礎(chǔ)。

“當(dāng)一個(gè)人有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和目標(biāo)時(shí)，短期的挫折就會(huì)在長(zhǎng)期過(guò)程中被抹平”，盧洪友借用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的長(zhǎng)短期概念笑談自己在中專學(xué)習(xí)工作的經(jīng)歷。此后他在山東財(cái)政學(xué)院（今山東財(cái)經(jīng)大學(xué)）于1996年破格晉升為教授，自財(cái)政系副主任升至財(cái)稅與公共管理學(xué)院院長(zhǎng)；2002年，44歲的他于中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)財(cái)政專業(yè)博士研究生畢業(yè)，并在此間南下從山東財(cái)政學(xué)院調(diào)入武漢大學(xué)，開啟其人生經(jīng)歷的又一篇章。

“人的理性是有限的，每個(gè)決定都是在當(dāng)時(shí)條件下最明智的選擇，選擇了便從當(dāng)下做好”，采訪之初，盧洪友曾這樣說(shuō)道。

“治學(xué)就是一點(diǎn)點(diǎn)的事情”

而今的盧洪友已經(jīng)是桃李滿天下，指導(dǎo)畢業(yè)的碩士研究生和博士研究生有60多名。在一次與學(xué)生的聚會(huì)當(dāng)中，盧洪友講了三點(diǎn)希望：學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高一點(diǎn)，學(xué)術(shù)潛力挖掘充分一點(diǎn)，學(xué)術(shù)結(jié)果好一點(diǎn)。

“它就是一點(diǎn)點(diǎn)的事情”，盧洪友這樣定義“學(xué)術(shù)”，“在中國(guó)治學(xué)土壤上有大的原創(chuàng)性創(chuàng)新很難，但在前人研究基礎(chǔ)上每個(gè)人都往前推進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，即便是給人啟發(fā)的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)、數(shù)據(jù)上的新補(bǔ)充，這種經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的學(xué)術(shù)上的‘邊際創(chuàng)新’或者說(shuō)‘邊際貢獻(xiàn)’的積累，就會(huì)促成整個(gè)學(xué)術(shù)的大發(fā)展”。

就盧洪友本人而言，治學(xué)成績(jī)也是源自跬步的積累、持續(xù)的投入。1993年在《財(cái)政研究》發(fā)表的《試論社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的政府職能與財(cái)政體制》一文，便是其對(duì)當(dāng)時(shí)財(cái)政體制的觀察與思考。文中他搭建起研究社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中財(cái)政體制的新思路新框架，指出“在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，應(yīng)按以市場(chǎng)配置資源為基礎(chǔ)，政府宏觀間接調(diào)控的客觀要求，明確界定市場(chǎng)與政府的職能范圍；依據(jù)成本與效率原則區(qū)分私人商品與公共商品；并按分職治事和受益原則明確劃分各級(jí)政府職能及其公共商品的范圍與份額；在此基礎(chǔ)上，按照財(cái)權(quán)與事權(quán)統(tǒng)一和責(zé)權(quán)利結(jié)合原則，構(gòu)筑中央財(cái)政與地方財(cái)政之間的責(zé)權(quán)結(jié)構(gòu)和運(yùn)行方式，建立起科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的分稅制、補(bǔ)助制與分級(jí)預(yù)算制協(xié)調(diào)配套的財(cái)政體制”，思路清晰，一氣呵成，對(duì)于93年的財(cái)政理論和實(shí)踐都有著本質(zhì)且具前瞻意味的框架構(gòu)建。此后的幾年，盧洪友便鎖定財(cái)政體制研究這一方向，并于1996年申報(bào)到國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金規(guī)劃項(xiàng)目《分稅制實(shí)際效果分析及完善的對(duì)策》——當(dāng)時(shí)所在單位山東財(cái)政學(xué)院的首個(gè)國(guó)家社科基金項(xiàng)目，其中的階段性研究成果《非稅財(cái)政收入研究》發(fā)表在經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威期刊《經(jīng)濟(jì)研究》1998年第6期上，并獲得“山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果”一等獎(jiǎng)……

回頭來(lái)看，1996年對(duì)盧洪友來(lái)說(shuō)是個(gè)頗具起始意義的年份：第一個(gè)國(guó)家社科基金申報(bào)成功，第一次借力于課題的平臺(tái)全力以赴做科研，個(gè)人學(xué)術(shù)道路也自此步入有計(jì)劃系統(tǒng)性的研究軌道。而他本人也把握住了這樣的機(jī)遇，拿出了頗有份量的研究成果，例如對(duì)非稅財(cái)政收入定義的提出和問(wèn)題研究在學(xué)界都是超前的，與此同時(shí)，在政府職能與財(cái)政體制這一方向上幾年時(shí)間的持續(xù)投入研究也讓其至今仍被同行稱贊。

訪問(wèn)中山大學(xué)嶺南學(xué)院

此后，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立和市場(chǎng)化程度的提高，公共部門效率問(wèn)題又進(jìn)入盧洪友的研究視野，并將申報(bào)到的第二個(gè)國(guó)家社科基金規(guī)劃項(xiàng)目《公共品供給制度創(chuàng)新研究》與博士論文結(jié)合起來(lái)，從制度角度對(duì)中國(guó)公共品供給效率問(wèn)題做了深入研究。當(dāng)年，導(dǎo)師吳俊培教授曾讓其在五分鐘內(nèi)說(shuō)明這一研究的主題及意義，盧洪友則簡(jiǎn)明清晰地用兩句話闡釋道：“公用品供給有兩個(gè)價(jià)值目標(biāo)，效率和公平，我不將兩者納入同一框架研究，而是舍棄公平目標(biāo)著眼于效率，此為其一；其二，影響公共品供給效率的基本因素我認(rèn)為有兩個(gè)——制度和技術(shù)，抽象掉技術(shù)因素而著眼于制度，因此我是從制度角度來(lái)研究中國(guó)公共品供給效率問(wèn)題?！边@一選題和闡釋得到了導(dǎo)師的認(rèn)同，認(rèn)為該選題把握的精準(zhǔn)抽象的到位。后來(lái)做的第三個(gè)國(guó)家社科基金項(xiàng)目《我國(guó)城市公共事業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制研究》便在這一研究方向上進(jìn)一步細(xì)化鞏固。2006年，借力于國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目平臺(tái)，盧洪友又重拾公共品供給公平這一價(jià)值目標(biāo)，從城鄉(xiāng)居民在公共品成本分?jǐn)偤褪找娣窒砩系摹耙黄穬芍啤背霭l(fā)完成課題《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)公共品供給的技術(shù)方法與制度路徑研究》，較早提出并研究了基本公共品（公共服務(wù)）應(yīng)該優(yōu)先供給、可持續(xù)供給以及大致均等化供給的問(wèn)題，并提出“數(shù)量大致相同、質(zhì)量大致相近、方便可及程度大致相當(dāng)”的基本公共品的均等化標(biāo)準(zhǔn)，研究了實(shí)現(xiàn)均等化的制度技術(shù)路徑。近年來(lái)，當(dāng)基本公共服務(wù)均等化的命題走到臺(tái)前，盧洪友在其中又抽離出環(huán)境財(cái)政問(wèn)題，打算在未來(lái)若干年跨學(xué)科研究環(huán)境財(cái)政這一頗有學(xué)術(shù)潛力的領(lǐng)域，之于環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)不斷積聚的中國(guó)現(xiàn)實(shí)而言，環(huán)境財(cái)政研究的實(shí)踐價(jià)值不言而喻，盧洪友也正帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)借力于在研的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目平臺(tái)《城鄉(xiāng)環(huán)境基本公共服務(wù)非均等程度評(píng)估及均等化路徑研究》對(duì)環(huán)境財(cái)政這一新興且重要的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)研究、扎實(shí)調(diào)研……

很多時(shí)候，我們可以很務(wù)實(shí)地衡量一個(gè)學(xué)者的價(jià)值和貢獻(xiàn)，即他在一個(gè)具體的研究方向上究竟走多遠(yuǎn)、成果幾何，不難發(fā)現(xiàn)，以此為標(biāo)準(zhǔn)便篩選掉相當(dāng)一部分并無(wú)穩(wěn)定陣地搞研究的學(xué)者，而當(dāng)一個(gè)學(xué)者在一個(gè)具體方向上都缺乏系統(tǒng)性貢獻(xiàn)更何談?dòng)谀骋粚W(xué)術(shù)領(lǐng)域的建樹？盧洪友的治學(xué)歷程中也許沒(méi)有讓學(xué)術(shù)界為之一振開天辟地般的創(chuàng)見(jiàn)，但幾大課題擲地有聲，于財(cái)政稅收理論與制度、公共部門效率、政府規(guī)制與公共定價(jià)、環(huán)境財(cái)政等研究方向上穩(wěn)扎穩(wěn)打系統(tǒng)研究做出成果，對(duì)于選題價(jià)值的前瞻性把握，對(duì)于研究方向持續(xù)穩(wěn)定的投入，用他自己所言即“治學(xué)就是一點(diǎn)點(diǎn)的事情”：提前一點(diǎn)點(diǎn)把握住事物發(fā)展趨勢(shì)找準(zhǔn)選題，繼而一點(diǎn)點(diǎn)地持續(xù)投入，最終就會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的成果回報(bào)；而支撐他有毅力堅(jiān)持做好每個(gè)“一點(diǎn)點(diǎn)”的便是他對(duì)于學(xué)術(shù)研究濃厚的興趣、價(jià)值的認(rèn)同以及干凈平和的治學(xué)之心。

珞珈山下的學(xué)者擔(dān)當(dāng)

來(lái)到武漢大學(xué)已經(jīng)十余年，最初是恩師吳俊培的一句話，即希望他能夠來(lái)到武大助其一臂之力將財(cái)政學(xué)科點(diǎn)建立起來(lái)。彼時(shí)的吳俊培教授剛從中南財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)一職調(diào)至武漢大學(xué)出任副校長(zhǎng)，亟待建立起武大的財(cái)政學(xué)科點(diǎn)，而此時(shí)的盧洪友已經(jīng)在山東財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)稅與管理學(xué)院任院長(zhǎng)，同時(shí)也面臨著其他方面伸出的橄欖枝。最終正是這種師生情誼促成了他這十余年與武漢大學(xué)財(cái)政學(xué)科的不解之緣，讓這個(gè)本不想離開山東、骨子里卻又帶著山東人那份義氣的他決定來(lái)到武漢，與老師一起建立起武漢大學(xué)財(cái)政與稅收系。而今，財(cái)政學(xué)已經(jīng)從當(dāng)年武大本科生課堂上的一門課程發(fā)展成為一個(gè)已具相當(dāng)學(xué)科基礎(chǔ)的專業(yè)，當(dāng)然與這對(duì)師生的心血與努力密不可分。

今天的盧洪友仍敬稱吳俊培教授為“吳校長(zhǎng)”，與當(dāng)年在中專學(xué)校時(shí)胡樂(lè)亭校長(zhǎng)對(duì)其影響至深一樣，吳校長(zhǎng)不僅是帶他到武大、影響其人生選擇的領(lǐng)路人，也在生活中時(shí)不時(shí)給盧洪友以啟迪：“吳校長(zhǎng)知識(shí)淵博、富有思想，有時(shí)候在一起交流他就滔滔不絕。他很有觀點(diǎn)，也從不拘泥于財(cái)政學(xué)科，很多時(shí)候都是不經(jīng)意當(dāng)中聽(tīng)到他的一些認(rèn)知想法給我以啟發(fā)，這種潛移默化的影響也很深。”

而之于武大，盧洪友說(shuō)自己來(lái)到這個(gè)校園后能夠更加心靜治學(xué)?！拔浯蠛艽髿猓且凰⒅亻L(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的研究型高校，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)而學(xué)風(fēng)寬松自由，是個(gè)適合做學(xué)問(wèn)的地方?！北R洪友這樣評(píng)價(jià)武大，他也會(huì)時(shí)常以這塊“百年老店”的牌子提醒自己：教學(xué)科研要永遠(yuǎn)向上追求、努力與之相襯，在大批名家學(xué)者云集的地盤更要擺正位置謙虛治學(xué)。

他樂(lè)于教學(xué)，有著一套自己的教學(xué)方法。他以對(duì)自己學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定來(lái)要求學(xué)生，從碩士研究生階段就要盯緊國(guó)內(nèi)外頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊，比方說(shuō)國(guó)內(nèi)就要緊跟《經(jīng)濟(jì)研究》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《管理世界》等雜志，“當(dāng)你以這樣的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，他們的學(xué)術(shù)品位在無(wú)形中就提升了?！?/p>

他也注重師生之間充分的溝通和交流，在他看來(lái)，善于與人分享交流學(xué)術(shù)成果并保持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)對(duì)一個(gè)學(xué)者至關(guān)重要。在武大，盧洪友已經(jīng)主持“財(cái)政學(xué)博士論壇”近六十期，每一期與年輕的研究生們共同解讀細(xì)心篩選出來(lái)的國(guó)外經(jīng)典學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、實(shí)時(shí)交流課題進(jìn)展、緊跟國(guó)內(nèi)外前沿動(dòng)態(tài)，在充分的溝通分享交流中充實(shí)新知識(shí)、優(yōu)化既有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將博士論壇打造成為了一個(gè)名副其實(shí)的教學(xué)相長(zhǎng)的研究平臺(tái)。

“我覺(jué)得人這一生但凡找到自己的興趣，能夠比較專注地做上那么一點(diǎn)事，并且做得還比較到位，那就是非常愉快且富足的事情了”，盧洪友說(shuō)道。而今的他在緊鑼密鼓的教學(xué)科研工作中亦注重規(guī)律生活，爬爬珞珈山、在校園中散散步是每天的“必修課”，也是希望能將身心調(diào)節(jié)至最佳狀態(tài)盡心盡力從事自己鐘愛(ài)的事業(yè)。

自然，作為財(cái)政與稅收系主任的他還有沉甸甸的學(xué)科建設(shè)的責(zé)任和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的堅(jiān)持，財(cái)政學(xué)科如何在武漢大學(xué)沖擊世界一流大學(xué)的過(guò)程中激流勇進(jìn)與之相適應(yīng)，仍然是這位系主任在優(yōu)秀學(xué)科林立的綜合性大學(xué)中時(shí)常思考著的問(wèn)題，也是他牟足了勁兒希望能推動(dòng)武大財(cái)政學(xué)科再上一個(gè)新臺(tái)階的學(xué)者擔(dān)當(dāng)、師者情懷……

曾在國(guó)立武漢大學(xué)時(shí)期任教的著名美學(xué)家、教育家朱光潛先生終生恪守的座右銘流傳甚廣：“此身，此時(shí)，此地”。意思是指凡此身應(yīng)該做而且能夠做的事，決不推諉給別人；凡此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，決不推延到將來(lái)；凡此地應(yīng)該做而且能夠做的事，決不等待想象中更好的境地。這位大師的思想也綿延數(shù)十年影響著同在一個(gè)校園中的后來(lái)人，包括財(cái)政學(xué)者盧洪友，在其潛心于跬步的學(xué)術(shù)積累過(guò)程中，以此身的擔(dān)當(dāng)、此時(shí)的付出、此地的情懷走穩(wěn)人生的每一個(gè)階段，行之千里。

（本欄目責(zé)任編輯：阮靜）

在“中國(guó)收入分配理論與政策研討會(huì)”作主題發(fā)言