李哲瓊等

近年來，我國高校逐漸興起了一股“教材復印”之風。根據(jù)調(diào)查，僅武漢高校教材平均復印率已達16.80%。雖然尚未形成較大規(guī)模，但已經(jīng)對高校教材出版市場造成了不小的損失。為了深入了解教材復印的現(xiàn)狀，本科研組于2013年5月在武漢展開了大規(guī)模田野調(diào)查，共涉及六所高校，總計發(fā)放問卷900份，回收有效問卷742份。

一、概述

1.調(diào)查對象

根據(jù)武漢市統(tǒng)計局統(tǒng)計，2013年武漢全市大學生人數(shù)已達118.33萬，大學生群體基數(shù)龐大，位居全國之首。此外，武漢市高校數(shù)量多，涵蓋類型豐富，層次分布全面，代表性強，能夠較好地反映全國大學生教材的使用、復印情況。

本次調(diào)查共選取了武漢六所高校作為調(diào)查對象，分別為武漢大學、武漢理工大學、湖北大學、武漢工程大學、華中科技大學文華學院和武漢職業(yè)技術(shù)學院，涵蓋了“985”高校、“211”高校，普通一類、二類本科，獨立院校、?？圃盒５榷喾N類型，以求全面了解高校教材復印情況。

2.調(diào)查方式

本次調(diào)查主要采用發(fā)放調(diào)查問卷與針對性采訪的方式。其中，調(diào)查問卷主要涉及三方面基礎(chǔ)內(nèi)容：大學生教材復印現(xiàn)狀、大學生教材復印的行為及其原因分析、大學生對教材復印行為的認識。在此基礎(chǔ)上選取武漢大學作為重點調(diào)查點，對相關(guān)人員進行了針對性采訪。采訪所得與問卷結(jié)果相配合，使得本調(diào)查可以更全面地分析大學生教材復印現(xiàn)狀。

二、大學生教材復印情況分析

根據(jù)調(diào)查問卷反映，目前武漢高校大學教材總體平均復印率（本文復印率是指在所有已使用紙質(zhì)教材中復印教材所占的比重）為16.80%，中文教材平均復印率為16.46%，英文教材平均復印率為18.18%。雖然復印總量不大，但已影響到教材市場的健康運行。以下為教材復印詳細狀況：

1.不同學校的教材復印情況

從上表可以看出，武漢理工大學和華中科技大學文華學院總復印率均在總體平均復印率之上，武漢理工大學更是高達28.70%。值得注意的還有武漢大學的英文教材復印率高達21.33%，遠遠超過各校英文教材平均水平。

總體而言，“985”“211”院校及其附屬學校管理靈活，學生選擇自由度高，其教材復印率遠超過其他類學校，是當前教材復印現(xiàn)象最為嚴重的幾類學校。

2.不同年級的教材復印情況

從年級上看，隨著年級增長，每年的教材使用量在逐漸減少，而教材復印率卻逐漸上升。

通過對上表綜合計算可發(fā)現(xiàn)：學生教材復印主要集中在大二、大三。大二學生每人每學期平均教材復印量約為1.3本，大三學生則約為2本。在這一階段，一方面學生專業(yè)課程多，需要自主購買的教材數(shù)量大；另一方面其對校內(nèi)情況熟悉度上升，選擇自由度高，因此復印量較大。此外，大四學生教材復印量也較大，約為2.5本。但由于樣本數(shù)量偏少，可能與實際情況略有偏差。

3.不同專業(yè)的教材復印情況

本調(diào)查按照一級學科劃分，涉及的專業(yè)有十二大類，而在所得樣本中部分專業(yè)由于樣本量太少，因此未列入表中，“其他”（專業(yè)）指的是十二大類以外的受訪者。

從專業(yè)來看，教材合計使用最多的是經(jīng)濟學、理學和管理學專業(yè)，均達到了9本以上。整體而言，教材復印量最高的是工學和理學專業(yè)，平均每人教材復印量為1.5本。

另外，中文教材復印比率最高的學科是工學，文學和理學緊隨其后；英文教材復印比率最高的理學，文學和工學次之。

4.其他現(xiàn)象

此外，應(yīng)注意到兩個現(xiàn)象：一是英文教材復印率（18.18%）略高于中文教材復印率（16.46%），即英文教材復印的可能性更大；二是通識必修以及大學英語教材的復印率都很低，這反映了在通識課教材上，教材復印現(xiàn)象并不嚴重。

三、大學生教材復印原因分析

1.教材特殊性

對復印率依據(jù)專業(yè)與教材類型進行對比后我們發(fā)現(xiàn)，“教材特殊性”往往會導致高復印率，即學生是否選擇復印與教材本身情況直接掛鉤。主要可歸納為以下三點：

（1）課程使用英文原版教材，價格過高。與中文教材相比，英文教材價格往往更貴，一旦某課程選用英文原版教材，學生因承受不了過高價格則會考慮選擇復印或購買影印版。而高校內(nèi)部由于專業(yè)課程需要，往往大量采用國外英文原版教材。因此，英文教材雖然復印總量低于中文教材，但其被復印的可能性卻更高。

（2）教材斷貨或國內(nèi)沒有出版，學生買不到書。有效問卷中有30.30%的學生表示“教材購買困難”是其選擇復印教材的原因。這種情況實際上是出版過程上下游信息溝通不暢所致。一方面，教材“斷貨”，學生因買不到教材被迫去復??；另一方面，出版社又出現(xiàn)存貨積壓，一年難得銷售幾本。

這類情況更多地出現(xiàn)在一些非熱門專業(yè)上，由于學生較少，每年教材的銷售量都不多，因此印刷量會偏少；而書商由于擔心庫存積壓，通常進貨又不多，在銷售完之后，物流上的補充不及時，造成學生反映教材“絕版或斷貨”。此外，還有一些專業(yè)因尚處于發(fā)展階段，國內(nèi)相關(guān)教材稀缺，所用英文原版基本由老師從外國帶回，學生則直接復印。

（3）非專業(yè)課程教材，使用頻率低。有些教材屬于課程閱讀教材或非專業(yè)課教材，使用頻率低，也造成了較高的復印率。有31.31%的學生表示“教材的使用率低”是其選擇復印的原因。對于使用率低的教材，除非教材科統(tǒng)一訂購，班上一般都會讓學生自行解決，此時部分學生就會選擇復印。

2.復印件價格低廉

復印件價格低廉，其與原書之間的價格差也是導致復印的主要原因之一。在調(diào)查中，有53.25%的學生表示“價格低”是其選擇復印的原因之一。據(jù)了解，除了特殊的英文原版教材之外，普通教材當書價超過30元時，就會有近半的學生考慮復??；而當書價達40元以上時，這個比例則會超過70%。

表4 書價對教材復印的影響

由此可見，書價對學生是否選擇復印有著直接影響。而實際上復印一本書可以節(jié)約多少錢呢？在復印店了解到，由于教材復印并非主營業(yè)務(wù)（校內(nèi)復印店最主要收入仍然是論文打印），且主要以散客居多，大多數(shù)復印店對單本教材復印是沒有太大優(yōu)惠的?？傮w而言，價格在30-40元的教科書，復印可以便宜10-15元。

3.復印件使用靈活便利

雖然學生普遍認同“原書觀感更好”，但是有35.06%的學生表示“比起原件，復印件使用起來更加靈活，也更加便利”。在進一步的調(diào)查中，甚至有47.95%的學生認為“留白多”是復印件較原書的一大優(yōu)勢。雖然因此而直接選擇復印的學生不一定很多，但是“教材使用不便”這一點確實應(yīng)當引起重視。

4.其他原因

其他諸如“從眾心理”和“習慣性因素”等，也對學生復印造成了一定的影響，也即存在部分學生因此類心理因素而選擇復印，但總體而言數(shù)量較少。

客觀來看，目前16.80%的總復印率并不是很高。而在進一步分析中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教材科在一定程度上扮演了“抑制教材復印”的角色。通識必修課及大學英語教材復印率低，很大程度上就是歸功于教材科。

過去，高校教材科幾乎完全壟斷校內(nèi)教材的銷售，學生只能夠在教材科購買教材。而“強制購書”沒有任何折扣優(yōu)惠，這種強制性的消費引發(fā)學生強烈不滿，因此近年來這種情況總體上有所緩和。但在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多高校的教材科在渠道上仍占有絕對優(yōu)勢，對教科書的控制仍然比較強。在被問到“本學期教材是如何獲取的”時，很多學生都首先選擇了教材科。在隨機采訪中，甚至有學生表示其教材是被強制在教材科購買的。

教材科對教材控制的強度與復印率成明顯的負相關(guān)，相關(guān)系數(shù)經(jīng)計算高達-0.8，也即教材科的渠道控制直接抑制了高校內(nèi)的教材復印。但從長遠來看，應(yīng)當注意到教材科逐漸放棄“壟斷”是大勢所趨。如果教材復印得不到遏制，一旦教材科放開控制，教材復印率將可能大幅上漲。

四、未來建議

毋庸置疑，大學教材復印的逐漸興起不利于高等教育出版的健康發(fā)展，所牽涉到的各方——政府、出版社/書商、大學生與復印店都需有所行動。

1.政府

（1）進一步完善知識產(chǎn)權(quán)法，對整本復印教材加以規(guī)范

在涉及教材復印方式的問題中，有近32%的受訪者表示主要采用“整本復印”的方式。但實際上，即使是“合理使用”也絕不允許整本復印，其實質(zhì)就是盜版。

我國當前的知識產(chǎn)權(quán)法仍不夠完善，對合理使用的行為并沒有進行明確界定，只是列舉了屬于合理使用的部分具體情況。其中，與教材復印聯(lián)系密切的一項是這樣敘述的：“為學校課堂教學或者科學研究，翻譯或者少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品，供教學或者科研人員使用，但不得出版發(fā)行。”雖然明確了整本復印是不被允許的，但此處的“少量”卻是個很模糊的規(guī)定。

為了保護著作權(quán)人的利益，限制教材復印行為，可以考慮推行“著作權(quán)補償金”制度，即依照法律規(guī)定，復印者向版權(quán)所有者（或原作者）交納一定的補償費用。

（2）嚴厲打擊盜版教材，緩解盜版教科書的盛行

如今盜版書盛行很大程度上也是因為政府的處罰力度不夠，政府應(yīng)當堅決嚴厲地打擊盜版教材（收取高額罰金等），規(guī)范教育出版市場秩序。

2.出版商/書商

（1）出版社積極維權(quán)

本次調(diào)查反映的武漢高校大學生教材總復印率為16.80%，粗略估計便可發(fā)現(xiàn)復印行為已對教材出版造成了巨大損失。武漢高校大學生人數(shù)達118.33萬，若以每個學生每學期60元教材費進行計算，直接損失已達1192.77萬元。

出版社作為直接的利益受損者，理應(yīng)堅決抵制此類行為。但由于侵權(quán)行為分散、維權(quán)困難，出版社一般都沒有予以充分的重視。正是出版社的退讓與漠視，導致了教材復印問題的進一步惡化。想要扭轉(zhuǎn)當前狀況，出版社應(yīng)當在第一時間站出來，拿起法律的武器積極維權(quán)，堅決捍衛(wèi)自己的利益。

（2）提高教材的質(zhì)量與合理性

當問及復印教材相對原書的閱讀優(yōu)勢時，有47.95%的受訪者表示留白多是復印教材的閱讀優(yōu)勢。出版社在出版教材時，應(yīng)當多關(guān)注圖書裝幀設(shè)計，除提高本社教材的質(zhì)量之外，更要注重用戶體驗性，從而更進一步助力學生的學習。

（3）積極回收舊教材，拓展二手教材市場

問卷中有題目涉及到教材獲取方式的選擇，選擇購買或借閱二手書的人數(shù)比例排在第三位（僅次于教材科購買與自行購買），反映了二手教材市場的可開拓性。但目前我國的二手教科書市場還遠未達到成熟的程度，因此，二手教材市場的開發(fā)需要書商積極參與，以求逐步形成“自產(chǎn)自銷”的產(chǎn)業(yè)鏈。

（4）出版發(fā)行紙質(zhì)教材的同時，發(fā)行教材的電子版本

雖然目前學生中使用電子教材的人數(shù)并不多，但隨著平板電腦、智能手機等的流行，電子書會越來越受學生的歡迎。有長遠眼光的出版社應(yīng)當著手研發(fā)教材的電子版本。因電子教材攜帶方便且價格低廉，具有極大的發(fā)展空間，將會成為未來教育出版市場（尤其是高等教育出版市場）的新增長點。

（5）靈活調(diào)配庫存，加快物流配送

前文已提到，“缺貨”是導致復印的重要原因之一。出版社應(yīng)對此加以改進，對目標市場保持精細、持續(xù)、動態(tài)的觀察，靈活調(diào)配庫存，加快物流配送，盡量避免出現(xiàn)教材缺貨、斷貨的情況。

3.大學生與復印店

根據(jù)調(diào)查反映，只有近36%的受訪者認為整本復印教材是侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為，近39%的人在被告知“復印教材是侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為”后表示不會再復印教材。而在采訪復印店店長時，多數(shù)店長也表示他們僅是迎合學生的需求，并不考慮復印教材行為的合法性。

無論是復印教材的生產(chǎn)者還是消費者，其對相關(guān)法律的認識都很薄弱。部分受訪者明知侵權(quán)卻表示將繼續(xù)復印教材，更是反映了高校內(nèi)對于教材復印侵權(quán)本質(zhì)的“集體漠視”。一方面政府應(yīng)當對這些群體加強普法教育，另一方面他們自身也應(yīng)當注重增強版權(quán)意識，不侵犯他人權(quán)利。惟有如此，高等教育出版才能得到健康發(fā)展。