□ 江蘇無錫 戴 銀

高職院校學生干部培養(yǎng)機制創(chuàng)新

□ 江蘇無錫 戴 銀

我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展、體系建設穩(wěn)步推進，培養(yǎng)了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)做出了重大貢獻。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略部署，對于深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義。如何做好高職教育是非常值得思考的一個關鍵點。

一、高職院校學生干部培養(yǎng)的重要性

1.高職學生管理難度不斷加大。近年來，高考人數(shù)逐年減少，高校招生規(guī)模持續(xù)擴張，在與本科院校競爭中，高職院校生源質量整體呈下降趨勢。高職院校學生思想不穩(wěn)定、不成熟，學習自主性低，組織紀律渙散，以自我為中心，自尊心強，生活自理能力弱，自我控制能力弱、心理承受能力差等問題突出；部分受高考失敗的影響，往往伴有失落感和不甘心的不良情緒反應，自卑而又自傲，不愿融入新生活；部分學生存在嚴重的攀比顯富等不良作風，穿著飲食追求名牌，對校園風氣產(chǎn)生了消極的影響。高職院校招生已打破地域限制，面向全國招生，形成學生在家庭經(jīng)濟條件、生活習慣等差別較大的局面，不穩(wěn)定因素增多，學生教育管理工作壓力不斷加大，管理難度也不斷加大。

2.學生干部是高職院校學生工作中的不可取代的重要力量。學生干部作為大學生生活的組織者、協(xié)調者，是大學生自我教育、自我管理的基本力量。在高職院校中，學生干部的作用和地位十分突出和重要，學生的核心力量是學生干部。輔導員要承擔大量學生的思想政治教育任務，又承擔著其他方面的繁重工作任務，時間和精力有限；學生干部則扮演了輔導員助手的角色，幫輔導員分擔了某些思想政治教育的任務。輔導員在高職學生思想政治教育中起著主導作用，指導學生干部開展活動，既使學生干部接受了教育，又發(fā)揮了學生干部思想政治教育的作用，而這一作用具有獨特性，是輔導員不能取代的。從這樣的意義上說學生干部是高職院校大學生思想政治教育隊伍的重要組成部分，不可或缺，是大學生思想政治教育的重要力量。

二、高職院校學生干部培養(yǎng)機制現(xiàn)狀及存在的問題

1.高職院校學生干部總體素質下滑。高職院校學生生源質量不斷下降，需要加強高職院校思政工作隊伍建設，更加需要有更多的優(yōu)秀學生參與到學生工作中來，維護校園的和諧、穩(wěn)定。隨著生源質量的不斷下降，學生干部的綜合素質、工作能力也隨著下降。部分學生干部存在功利主義思想，追求物質享受。部分學生干部對權力過分熱衷，通過拉幫結派、請客送禮、走后門等腐敗形式成為學生干部。還有一些學生干部搞形式主義，大做表面文章，不為同學服務，失去了同學對學生干部的信任，嚴重影響了學生干部在老師，尤其是在同學心目中的形象，學生干部總體素質下滑。

2.學生干部培養(yǎng)周期短。本科院校本科院系學制為4-5年，還有研究生部，學生干部培養(yǎng)時間較長，可以是2年以上，可以形成學生干部梯隊，有經(jīng)驗的學生干部也有充分的時間幫助老師培養(yǎng)下一屆學生干部。相比之下，高職院校學制多為3年，大一新生加入學生組織擔任部門干事，大二時競選為部門部長、副主席、主席，大三時因要實習退出學生組織，所以學生干部一年換屆一次，且培養(yǎng)周期較短，大一時部長挖掘優(yōu)秀學生干部的苗子，大二時老師培養(yǎng)學生干部，學生干部有了一定工作能力后，能夠擔當重任的時候，又到了退出學生會的時間截點，且沒有時間、精力去協(xié)助老師培養(yǎng)下一屆學生干部，導致工作銜接性很差，會造成工作開展不順暢，所以對于高職院校而言培養(yǎng)學生干部的壓力比較大。對于主抓學生干部隊伍的輔導員來說，每年面對的都是新的缺少經(jīng)驗的學生干部，都要從零開始培養(yǎng)。

3.學生干部選拔機制不健全。大部分高職院校學生干部選拔方式多采取往屆部長推薦方式，較為規(guī)范的再加上學生工作小組面試。往屆部長推薦，有很大的主觀隨意性，任人唯親，隨意指定老鄉(xiāng)或與自己關系好的干事，做不到公平公開，極大地挫傷了學生競選的積極性，學生干部的綜合素質高低，存在很大的偶然性。學生工作小組面試，雖然體現(xiàn)了民主，但是由于面試時間限制的原因，每位學生的展現(xiàn)不全面，大多只展現(xiàn)自己的優(yōu)點，評委看不到競選者的缺點，導致經(jīng)常會出現(xiàn)選拔了一些能說會道，但是不踏實肯干的學生干部的情況。所以說，往屆部長推薦與學生工作小組面試這兩種選拔方式結合的選拔機制是不健全的，選拔上來的學生干部綜合素質也參差不齊，對于今后學生組織工作的開展非常不利。

4.學生干部培訓機制不健全。缺少了系統(tǒng)的培訓，使得許多新的學生干部面對亟待解決的工作沒有頭緒，無從下手，他們只能憑自己從前輩學生干部的各類經(jīng)驗摸索進行工作，這些經(jīng)驗中有些是正確的，利于工作開展；而有些是錯誤的經(jīng)驗，會造成學生工作的被動與盲目。有些高職院校安排了對學生干部的培訓，但是缺乏長遠的計劃和安排，甚至認定實際的工作就是一種培訓，導致操勞忙碌過后的學生干部，得到的只有體力的透支，而沒有能力的半點提高。一些學生擔任學生干部后，沒有知識和能力的補充，沒有收獲，甚至成績下降，最終選擇離開學生干部隊伍。

5.學生干部考核激勵機制不健全。一些學生干部存在思想政治素質不過硬，道德素質不高，工作能力不強，工作與學習兩者無法統(tǒng)籌兼顧情況。由于缺乏相應的考核激勵機制，學生干部表現(xiàn)不同，沒有得到相應的獎勵或處罰，工作積極與否、成效高低、示范作用發(fā)揮大小全部靠學生干部自覺，大大降低了學生干部工作的積極性，也造成了學生干部整體隊伍素質無法得到提升。

三、高職院校學生干部培養(yǎng)機制創(chuàng)新對策

1.建立學生干部選拔機制。建立學生干部“考、推、薦、競、試”五大流程選拔機制。

考：加強過程考核。在大一第二學期時，從第一學期學習成績、班級出勤、會議出勤、策劃活動、活動參與度等方面，每個月對學生干部進行考核評分，每月積分匯總作為第二學期末學生干部選拔依據(jù)之一。

推：班級推優(yōu)與年級推優(yōu)相結合。班級管理及年級管理過程中，對于哪些同學是非常有發(fā)言權的，班級、年級兩個組織對學生干部的評價會使得評價更加全面。

薦：老部長推薦。老部長對于部門學生干部的表現(xiàn)比較熟悉，他們可以幫助老師選拔出一批優(yōu)秀的學生干部。

競：參與學生工作小組面試競選。學生工作小組的面試，可以考查學生干部提煉總結能力及臨場表現(xiàn)力，學生干部是否有大將之風在未來學生管理工作中也是很重要的。

試：兩個月的試用期。結合以上四種選拔方式，也不可能十全十美，學生干部上崗后，才能發(fā)現(xiàn)學生干部是否適合該崗位，態(tài)度是否有問題，能力是否有欠缺。有些學生干部前期非常積極，但是得到崗位后又不認真工作，加上兩個月的試用期，對于思想認識不到位、工作懈怠的學生干部可以予以批評教育幫助他們提高，情節(jié)嚴重的要及時予以清退，提高學生干部隊伍整體素質。

2.建立學生干部培訓機制。（1）充分認識到培訓的重要性。學生干部具體的工作技能和深層次的價值理念需要通過培訓來傳遞和固化，通過培訓達到提升學生干部綜合能力、服務能力，是廣大學生干部的外在愿望和內在需要，所以一定要高度重視學生干部培訓工作。（2）合理規(guī)劃培訓的內容。要牢牢抓住思想政治素質、責任意識和組織能力這三點核心內容，合理規(guī)劃出一套豐富具體的培訓內容，培訓學生干部工作意識、大局觀意識、合作意識、活動策劃能力、寫作能力、待人接物能力、語言表達能力等。具體培訓規(guī)劃要分層次分階段，不同年級的學生干部有各自階段的特點，要分清層次制定培養(yǎng)規(guī)劃，不能“一刀切”。例如大一的學生干部，剛剛步入大學，比較有熱情，但工作能力和工作經(jīng)驗不足，這一階段的培養(yǎng)規(guī)劃要側重于提升他們的能力，增強他們做事的韌性，增強服務意識，使他們盡快熟悉、認可學生干部工作，提升服務能力及自我管理能力。大二的學生干部是主席或者部長，個人有一定的工作能力，但是對于管理學生會、一個部門，如何培養(yǎng)大一學生干部經(jīng)驗不足，所以這一階段培養(yǎng)目標是為他們樹立一個新的高度，針對管理能力的培訓就顯得尤為重要。培養(yǎng)規(guī)劃中，始終堅持培訓不同階段學生干部所需，這樣才能最大程度的培養(yǎng)好學生干部整體隊伍。（3）創(chuàng)新培訓方式。形式主義、單一枯燥的培訓方式，會大大影響培訓效果，要改變講授形式，增進互動，采取案例式培訓等新的培訓方式，提升培訓效果。

3.建立學生干部考核激勵機制。（1）建立老師考核、學生干部互評、學生代表評價、新媒體四方考核與學習成績評價體系。評價方法要多樣化，在定期考核與日常考核相結合，定性考核與定量考核相結合的基礎上，建立老師考核、學生干部互評、學生代表評價、新媒體四方考核體系，新媒體考核主要是指對于學生QQ空間、微博等媒體進行拓展評價，因為學生干部媒體的影響力是非常大的，是否可以通過這些新媒體傳遞出正能量，對于學校和諧向上氛圍的創(chuàng)建非常重要。（2）建立學生干部激勵機制。每月評選優(yōu)秀學生干部并進行交流展示，并作為學生干部是否留任、評獎評優(yōu)、提拔、發(fā)展黨員、就業(yè)推薦的依據(jù)。

建立學生干部考核激勵機制，有利于獎優(yōu)罰劣，去偽存真，永葆學生干部隊伍的高效、規(guī)范、精良。

（作者單位：無錫商業(yè)職業(yè)技術學院工商管理學院）