◎江蘇省東臺(tái)市小桔燈學(xué)校四年級(jí) 劉欣瑞

“瑞，你看看我的筆記，多亂啊！語(yǔ)文老師也真是的，干嗎說(shuō)那么快呢？”

“瑞，你瞧瞧，數(shù)學(xué)老師只知道自顧自地講課，也不想想我們這些學(xué)生聽明白了沒有。等到我們作業(yè)錯(cuò)得一塌糊涂的時(shí)候，他卻只知道責(zé)備我們……”

一到課間，同學(xué)們的抱怨聲便不絕于耳。我的同桌，就是其中的典型。

“那你希望怎樣呢？”

“最好能讓語(yǔ)文老師把講義輸入到電腦上，然后讓我去翻頁(yè)，我一定會(huì)照顧到所有的同學(xué)。至于數(shù)學(xué)老師，他可以一節(jié)課就講兩三道題，直到我們聽懂為止?！?/p>

我無(wú)奈地挑了挑眉，我知道我那天真的同桌又開始做白日夢(mèng)了。“你還記得上次老師講的故事嗎？?jī)蓚€(gè)少年在沙漠中發(fā)現(xiàn)了半瓶水，一個(gè)抱怨只有半瓶水，另一個(gè)卻慶幸還有半瓶水……”我說(shuō)。

“行了，這些大道理誰(shuí)都懂?？烧嬲搅俗约荷砩?，想不抱怨，就不那么容易了?！?/p>

“抱怨是沒有用的，你還不如試著改變改變自己。”我莞爾一笑，“滑輪見過吧？動(dòng)滑輪可以省力，定滑輪可以改變方向。不能選擇省力，我們還可以選擇改變方向。”

“那你說(shuō)我該怎么辦？”

“在語(yǔ)文課上，能記多少算多少；記不住的，課后找記得好的同學(xué)的筆記再補(bǔ)一補(bǔ)。數(shù)學(xué)難題，我們更要課后多請(qǐng)教老師或同學(xué)?！?/p>

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。

“欣雨，你的筆記記得不錯(cuò)嘛！能給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)嗎？”

“學(xué)什么呀？沒有你記得好?！彪m然同桌嘴上這么說(shuō)著，手上卻仍把筆記本遞給了我。我翻開一看，她的筆記有了很大的改觀，記得很全，而且字跡工整。

“怎么樣？我教你的方法有用嗎？”

“嗯！瑞，你說(shuō)得對(duì)，抱怨別人，不如改變自己?！?/p>

（指導(dǎo)教師 張桂東）

點(diǎn)評(píng)

學(xué)習(xí)有困難，記筆記來(lái)不及，老師不可能因?yàn)樯贁?shù)人停下來(lái)等我們。抱怨是沒有用的，還不如想辦法改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。習(xí)作以人物對(duì)話展開情節(jié)，層層推進(jìn)，說(shuō)理自然，不落痕跡。