Th 任珂 邵俊年 楊靜

《氣象知識》創(chuàng)刊以來的探索發(fā)展回顧

Th 任珂 邵俊年 楊靜

2014年10月10日，是中國氣象學(xué)會成立90周年紀念日，《氣象知識》與中國氣象學(xué)會淵源深厚。1978年，在中國氣象學(xué)會在京理事會上，提出由中國氣象學(xué)會創(chuàng)辦一本全國性、公開發(fā)行的氣象科普刊物——《氣象知識》。后設(shè)立《氣象知識》編審委員會，籌備《氣象知識》的創(chuàng)刊及內(nèi)容審定。1981年2月25日《氣象知識》創(chuàng)刊號（圖1）正式出版發(fā)行，以刊物為載體，開展氣象科學(xué)技術(shù)的普及工作。

圖1 《氣象知識》創(chuàng)刊號封面

回顧《氣象知識》的創(chuàng)刊及發(fā)展，《氣象知識》與時俱進，不僅在外觀、印刷質(zhì)量得到提高，在欄目、選題策劃戰(zhàn)略上也不斷調(diào)整。

本文通過回顧《氣象知識》在“欄目規(guī)劃”和“主題策劃”的探索與發(fā)展之路，分析為適應(yīng)讀者閱讀需求及發(fā)展特點而做出的調(diào)整和改變；并通過與當前具有較好口碑，在內(nèi)容上較相似的雜志進行對比，探索《氣象知識》在未來欄目規(guī)劃和主題策劃發(fā)展道路中的模式及新思路。

1978年，在中國氣象學(xué)會在京理事會上，提出由中國氣象學(xué)會創(chuàng)辦一本全國性、公開發(fā)行的氣象科普刊物——《氣象知識》。后設(shè)立《氣象知識》編審委員會，籌備《氣象知識》的創(chuàng)刊及內(nèi)容審定。

一、不同時代背景下的《氣象知識》

科技的發(fā)展引發(fā)科學(xué)普及熱，而科普期刊正是科學(xué)普及的重要途徑。1978年3月，中共中央、國務(wù)院在北京召開了全國科學(xué)大會，會上指出，“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”?！稓庀笾R》雜志就在這股“科學(xué)的春風(fēng)”下醞釀而出。采用簡約樸素的風(fēng)格，文章較為簡短，以文字敘述為主，多服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活與氣象工作者，內(nèi)容專業(yè)性較強，較少使用插圖，多是創(chuàng)作繪制一些簡易明了的題圖。

到20世紀90年代，頒布實施了《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見》，要求科普工作的對象重點放在青少年、農(nóng)村干部群眾和各級領(lǐng)導(dǎo)干部身上。讀者群更為寬泛，《氣象知識》結(jié)合時代特征，探索讀者定位，文字語言上追求形象生動，版面上追求活潑有生氣，增強吸引力和可讀性，使雜志更接近通俗刊物。

步入21世紀，此時的社會環(huán)境和出版環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化。隨著印刷技術(shù)的發(fā)展，期刊市場的動蕩，讀者口味的驟變，《氣象知識》實施了4次刊物的改版。從32頁、小16開、黑白印刷發(fā)展到今天的64頁、大16開、全彩色印刷；從單純紙媒、鉛字排版到膠版印刷，經(jīng)歷了自身的文化蛻變。在保留文字實力之外，加強雜志的視覺表現(xiàn)力，使圖片兼具敘事性、說明性和表現(xiàn)性等特點，雜志的文本風(fēng)格和視覺表現(xiàn)等方面日臻成熟。辦刊理念從單純傳授式轉(zhuǎn)變?yōu)楦m宜現(xiàn)代社會節(jié)奏的互動式。穩(wěn)中求新，形成自己的固定風(fēng)格，打造自身品牌（圖2）。

伴隨信息技術(shù)的飛速發(fā)展和數(shù)字技術(shù)的推廣，傳統(tǒng)媒體與新媒體的界限正越來越模糊，大眾傳媒正式步入新媒體時代?！稓庀笾R》開通官方網(wǎng)站、博客、微博、微信等，探索在新媒體強勢發(fā)展形勢下，刊網(wǎng)聯(lián)動，走多元化經(jīng)營的道路。

二、《氣象知識》欄目規(guī)劃之路

欄目規(guī)劃是雜志品質(zhì)規(guī)劃的重要組成部分，很大程度上決定了雜志的可讀性和閱讀效果。精心策劃的優(yōu)秀欄目能將各類文稿科學(xué)、有機地加以組合，構(gòu)建出合理的閱讀梯次、內(nèi)容梯次和視覺節(jié)奏。

《氣象知識》從創(chuàng)刊到現(xiàn)在共編輯出版了近200期，先后開辟過近百個欄目。創(chuàng)刊之初的80年代，欄目設(shè)置處在不斷探索階段，反映同一內(nèi)容的欄目名較多，例如“中小學(xué)生氣象科普”主題的欄目就有“中學(xué)生學(xué)氣象”“教與學(xué)”“學(xué)習(xí)?攀登”“初學(xué)者園地”“青少年

氣象園地”等多個欄目，各欄目之間辨識度不高，同一主題文章分散在不同的欄目之中，不易形成品牌欄目。

與學(xué)術(shù)類期刊相比，科普期刊更注重信息組合方式，欄目設(shè)置既要推陳出新又要保留基本。20世紀90年代，《氣象知識》把原先細碎的欄目進行了有效的組合，形成了“本刊特稿（本期視點）”“防災(zāi)減災(zāi)”“氣候變化”“農(nóng)業(yè)氣象”“氣象與生活”“氣象萬千”等幾大板塊。每期板塊固定，而欄目則根據(jù)稿源的不同靈活設(shè)置。這樣的設(shè)置一是化繁就簡，突出重點；二是眉目清晰，功能鮮明；三是框架穩(wěn)定，靈活可變。

進入21世紀，《氣象知識》面向分眾調(diào)整期刊定位，期刊內(nèi)容傾向性增強。欄目的策劃設(shè)置上也更加有針對性，增設(shè)“氣象信息員園地（風(fēng)采）”欄目，保留“校園百葉箱”“世界氣象日”欄目的同時，出版“校園增刊”與“科普活動增刊”。

圖2 《氣象知識》2011年第2期30周年宣傳頁

三、《氣象知識》選題策劃之路

選題策劃是期刊的生命之源和持續(xù)發(fā)展的動力，辦好一本雜志就必須首先做好選題策劃。大多或者全部只講一個主題，大部分文章都是圍繞某一主題或某一區(qū)域進行展開，每篇文章既獨立又相互聯(lián)系，共同組成一個整體。

《氣象知識》雜志在創(chuàng)刊之初的選題意識比較薄弱，每期雜志只是多個獨立欄目的組合。1986年開始設(shè)立“世界氣象日”欄目，針對“世界氣象日”主題文章分散在當年每期雜志上，只有寥寥數(shù)頁，不能作為當期雜志的主打欄目，甚至主題思想。1994年設(shè)立“本刊特稿”欄目，開始針對某一事件或某一天氣現(xiàn)狀進行較為全面的講述。1995年第4期在“本刊特稿”中以“75·8”河南暴雨事件為主題，用近20頁的內(nèi)容回顧了“75·8”暴雨及其相應(yīng)的氣象防災(zāi)減災(zāi)科普知識。之后，這種以某一事件或某一天氣現(xiàn)狀為主題的策劃專欄日益增多，且內(nèi)容分量能夠占一期雜志的1/3，甚至1/2。進入21世紀，《氣象知識》編輯們選題策劃意識逐步增強，僅以“世界氣象日”選題的策劃為例，2006年第2期的“世界氣象日”專欄就占了當期雜志的5/6頁面。2011年更以“增刊”形式全面地圍繞2011年世界氣象日主題——“人與氣候”進行選題策劃。

2011年《氣象知識》編委會會議上確立了2012年的選題依據(jù)，結(jié)合氣象的區(qū)域特色，確定了“根據(jù)不同區(qū)域，突出氣象科普雜志的區(qū)

域服務(wù)特色”的策劃思路。并且隨著全球氣候變暖，極端天氣氣候事件頻發(fā)，《氣象知識》也在不斷探索“圍繞天氣、氣候熱點事件及特點，災(zāi)害防御提示，突出氣象科普雜志的天氣、季節(jié)服務(wù)特色”。

四、保持《氣象知識》選題內(nèi)容的專業(yè)性、獨特性

當前眾多生活、地理、科技等雜志選題策劃操作方式重視“事件+知識” “由頭+知識”，而氣象與人們生產(chǎn)生活的方方面面有密切的聯(lián)系，同時，由于全球氣候變化造成極端天氣氣候事件頻發(fā)，天氣氣候事件則成為眾多非氣象專業(yè)的雜志期刊選題策劃的“由頭”。當非專業(yè)性期刊也在向“專業(yè)性”進軍時，《氣象知識》如何應(yīng)對才能取得不可替代的一塊氣象科普陣地，這是個很重要的問題。

《氣象知識》不僅需要提前選定長期策劃方案，結(jié)合當前熱點天氣氣候事件的具有一定時效性的選題策劃也必不可少。《氣象知識》在“事件”的展開及雙月刊的周期如何與類似雜志競爭呢，這就要求在專業(yè)性、獨特性方面下功夫。

《中國國家地理》的李栓科講到認識地理有三部曲，即與日常衣食住行有關(guān)的基礎(chǔ)地理，有助于提高各種商業(yè)抉擇、政府決策的準確性和科學(xué)性的實踐地理，關(guān)于版圖與人與自然相處等原則的地理哲學(xué)。氣象與地理的聯(lián)系千絲萬縷，地理資源的千差萬別，自然景觀的千姿百態(tài)，而造成這些差異的因素中氣象元素是必不可少的，地域地形的差異也造成了天氣氣候、風(fēng)俗習(xí)慣的差異性、獨特性?！稓庀笾R》在區(qū)域氣象專題策劃上則要突出氣象專業(yè)性、獨特性，做到與其他雜志類似選題內(nèi)容聯(lián)系又有區(qū)別，可側(cè)重與衣食住行有關(guān)的天氣氣候、氣象應(yīng)用、氣象人文等，區(qū)別于《中國國家地理》的地理側(cè)重點。

《三聯(lián)生活周刊》在2012年7月21日發(fā)生北京特大暴雨之時，迅速組織策劃增刊，僅用4天時間完成了稿件的策劃、組織、采寫，并充分利用其優(yōu)勢，視角側(cè)重于在暴雨面前，不同人的見聞及對其的影響?！稓庀笾R》則利用自身資源優(yōu)勢，選取不同的視角，“此次特大暴雨產(chǎn)生的原因”“天氣預(yù)報員難忘的一天”“教你雷達識別暴雨”這些都是《氣象知識》所特有的，不同于《三聯(lián)生活周刊》關(guān)于當天不同人員遭遇暴雨見聞的選題策劃，體現(xiàn)其專業(yè)性、獨特性。

當前，數(shù)字媒體對紙質(zhì)媒體的沖擊力很大，新媒體對期刊雜志的價值主要體現(xiàn)在傳播效率和營銷功能?！稓庀笾R》在維護官方網(wǎng)站的同時，開發(fā)校園氣象站網(wǎng)站，結(jié)合《氣象知識》校園氣象增刊，開展線上線下活動；同時開發(fā)數(shù)字氣象科普館網(wǎng)站，將《氣象知識》雜志上的科普內(nèi)容數(shù)字化，并結(jié)合視頻、游戲等方式將氣象科普知識形象化、趣味化，具有互動性。開通《氣象知識》官方微博和微信，不斷探索在新媒體強勢發(fā)展形勢下，如何結(jié)合雜志策劃及內(nèi)容，充分利用其自主、直接、交互性的傳播方式向公眾傳播氣象科普信息。

（作者單位：任珂，中國氣象局氣象宣傳與科普中心；邵俊年，氣象出版社；楊靜，中國氣象局公共氣象服務(wù)中心）

深入閱讀

李栓科. 2002. 認識地理三步曲. 中國國家地理, (12): 20.

邵俊年, 武蓓蓓. 2014. 逆境求生——科普期刊《氣象知識》近年來探索實踐的啟示. 科技與出版, (5): 124-127.

王亞男, 劉德生, 俞敏. 2012. 現(xiàn)代科普期刊欄目規(guī)劃研究. 編輯學(xué)報, 2(2): 112-115.

薛萬合. 2001. 一個好欄目一片天. 編輯之友, (4): 31-32.

張光斌. 2012. 科普期刊的微博內(nèi)容分析及其應(yīng)用研究——以新浪微博為例.科技與出版, (6): 106-109.

莊肅明. 2011. 夢戀讀者 醒戀讀者. 氣象知識,(2): 10-12.