蔡真妮

最近看到一則新聞，一個10歲的女孩被老師懷疑偷錢，為證清白從5樓跳下摔成重傷?？吹竭@里，心里覺得很難過，想起朋友孩子的事。

朋友剛來美國不久，上初中的孩子參加學(xué)校組織的參觀活動，要在外面住一夜。朋友給了兒子小松20元錢。

那天早晨小松起床后，發(fā)現(xiàn)地上有20元錢，摸摸自己的口袋，20元錢不見了。于是他自然而然地認為地上的錢是自己掉的，就把錢裝了起來。

誰知中午吃飯的時候，一個白人孩子過來，說自己丟了20元錢。因為頭天晚上他到小松的屋里玩，所以小松撿到的錢必須還給他。小松自然不肯，那個孩子不依不饒，非要小松交錢。小松剛來不久，英語不是很靈光，臉紅脖子粗地只是反復(fù)強調(diào)，錢是自己的。那個孩子哇啦哇啦的，小松聽不懂也說不過，就跑去找?guī)ш牭睦蠋熢u理。

老師很快來了，問了問情況，他們倆誰也證明不了那20元錢究竟是誰掉的。小松當(dāng)場把自己的書包、口袋翻了一遍，證明自己沒別的錢了。那個男孩沒有翻自己的包，但一口咬定錢是他的。

老師對他們倆說：“我相信你們倆?！彼屝∷闪糁?0元錢，然后從自己錢包里拿出20元錢遞給另外那個孩子，說：“你也許把錢丟在別的地方了，就用這個錢去買點紀念品吧?！?/p>

小松回來跟父母講了這件事，爸爸馬上給老師發(fā)郵件感謝老師對事件的處理，并對老師損失了20元錢感到抱歉。

老師回信說：我沒有損失而是賺到了，兩個孩子都擁有了一次愉快的旅行。信里還強調(diào)小松是個很棒的孩子，相信他會很快適應(yīng)美國的生活。

朋友們在一起議論這事，認為老師這么做遵循了美國的司法精神。美國的犯罪嫌疑人在法庭上，首先都是被假定無罪，公訴人要用證據(jù)證明他有罪。而不是反過來，嫌疑人怎么證明自己無罪。另外，對于老師來說，他的職責(zé)是安全地帶好學(xué)生，并沒有去推斷、評判學(xué)生是否撒謊、是否犯罪的權(quán)力。在有明確證據(jù)的情況下，他也必須通知校長，由校長決定是否報警或者找家長處理。

在說不清楚的情況下，老師最先考慮的是不要讓孩子們感受到自己不被信任，甚至感到委屈、不公平。保護孩子，無論是身體上還是精神上，是身為老師最重要的職責(zé)。