作文創(chuàng)新是多方面的，立意固然很重要，構思也不可忽視。在歷年高考作文中，寫散文占了非常大的比重（70%以上）。因此，要想在構思方面創(chuàng)新，創(chuàng)作微型小說是一種行之有效的方法。如何創(chuàng)作？巧構情節(jié)是關鍵，下面我簡要談談巧構情節(jié)五法。

一.巧合法

通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構成曲折故事，來表現(xiàn)微型小說的主題，我們稱之為“巧合法”。由于偶然巧合，才構成了動人的故事，使得文章波瀾起伏，妙趣橫生，從而提供了極其廣闊的創(chuàng)作空間。

我們來看2005年河北考生優(yōu)秀作文《約會》是怎樣運用巧合法的：女主人公因感情寂寞而上網，結識一個異性網友，他倆相約咖啡廳見面。當她聽到約定見面曲目《孤單北半球》時，巧合的是發(fā)現(xiàn)手抱吉它的他，身影是那么熟悉；當他倆四目相對時，不禁嚇了一跳！脫口而出：“老公”“老婆”……小說構思了夫婦的巧合，塑造了兩個感情出軌的夫妻形象，含蓄地闡述了“出乎意料和情理之中”話題的理解。

完美的巧合，宛如偶然翩翩飛過窗前的一只彩蝶，總帶給人無法言喻的驚喜。但是，必須注意：在一篇文章之中，不能設置太多的“巧合”，否則就會使故事失真，讓讀者產生反感。

二.誤會法

誤會法是指作品中的人物迷惑于事物表象，從而引起矛盾，推動情節(jié)發(fā)展，造成悲劇或喜劇性的沖突，來表現(xiàn)微型小說的主旨。其目的在于力避敘事平鋪直敘、一覽無遺，營造跌宕起伏、曲折多變的情節(jié)，從而增強故事的趣味性，引起讀者閱讀興趣。

例如2003年湖南考生滿分作文《保姆與家教》正是運用誤會法來進行創(chuàng)作。來自鄉(xiāng)下的小保姆因為長得清純，又很能干，柳教授視其為親妹妹；而家庭教師似乎“工作做得不夠好”，柳教授考慮要換一位。當柳教授為參加新學年報告會從衣柜里取出長裙時，卻發(fā)現(xiàn)裙子下擺破了個大洞……由于感情的親疏，她對家庭教師產生了誤會和猜疑，認定是家庭教師所為。在這誤會和猜疑驅使下，柳教授精心設計并實施“捉賊”方案，當“扳過對方的身子”時，沒想到“對方”竟然是自己十分喜歡的小保姆，而且“她的脖子上還多了一串項鏈”。至此，謎底終于被揭開，從而演繹了“感情親疏與對事物的認知”的話題。

運用此技巧來創(chuàng)作微型小說，一定要注意前有伏筆，后有照應，正如契訶夫所說：“如果在第一幕里你在墻上掛了一支槍，那么在最后一幕里就得開槍，要不然，就不必把它掛在那兒?！辈⒁M量安排得巧妙、合理、自然，否則就可能露出人為編造的破綻，給人留下筆法拙劣的印象。

三.懸念法

車爾尼雪夫斯基說：“我援引小說家所常用的詭計：從小說的中間或結尾抽出幾個賣弄玄虛的場面來，將它們放在開頭的地方，并且給裝上一層迷霧。”這“迷霧”說的就是“懸念”。所謂“懸念”，就是在作品某一部分揭示出矛盾的端倪時，把它懸置，暫不予解答，故意造成疑問，引起疑慮、猜測等心理情緒，從而達到引人入勝的目的。

且看2003年河南考生滿分作文《縣長的筆記本》是如何運用懸念法的。小說開頭說從外地調來一個新縣長，輝認縣長為大姑夫，其目的在于要做“官”，縣長夫人也對輝說以后讓你大姑夫給你說句話，而縣長只是笑笑沒言語，這給人留下疑竇——究竟替不替輝說話？這是“懸念”設置。轉眼三個月過去了，輝的工作一點也沒變化，這實在讓人費解，這是“懸念”發(fā)展?？h長來局里檢查工作，這可是個好機會，文章特意設置一個細節(jié)：“輝的任務是給縣長倒水”?？墒强h長對輝連聲都沒吱，不免讓輝誤解，更讓人納悶，這是“懸念”高潮。正當讀者誤認為縣長不徇私情時，文章出人意料地寫道：縣長像是想起了什么，叫住了正要往外走的輝，“哎，小輝哪，我還有個筆記本忘拿來了，你替我跑一趟！”縣長邊說邊掏出了鑰匙，“我的筆記本在我辦公桌中間的抽屜里，坐我的車去給我取來！”這一點睛之筆，將縣長任人唯親的嘴臉徹底暴露，“懸念”至此也得到開釋，從而詮釋了“感情親疏與對事物的認知”這一話題。

以上介紹的是微型小說情節(jié)創(chuàng)作的一些常用技巧，作為敘事文體，其完全可以為高考作文借鑒。翻閱近幾年高考作文，如2002年的《第九次微笑》、2004年的《昭君行》等，都采用了微型小說形式進行創(chuàng)作，由于其構思新、質量高，都獲得了滿分。高考作文的成功例子，證明借鑒微型小說的創(chuàng)作技巧進行作文，必將提高我們的作文水平和作文應試能力。

黃運娥，教師，現(xiàn)居廣東龍川。