作文失真，主要有兩個方面，一是胡編亂造，學(xué)生根據(jù)老師布置的作文題材，虛構(gòu)一個故事，寫完就成。二是仿作套作，學(xué)生懶于思考，將平時看到的優(yōu)秀作文略加改動甚至直接嫁接到自己的作文中。出現(xiàn)這樣的問題，其原因基本都是學(xué)生對生活缺乏細(xì)致的觀察，作文素材準(zhǔn)備不足，沒有屬于自己的個性化的內(nèi)容，加上思維惰性，缺乏情感，作文造假現(xiàn)象便泛濫成災(zāi)了。

要解決這個問題，必須做到以下幾點。

一.要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，積累寫作素材

我們知道，要寫好作文，就必須學(xué)會觀察生活，積累寫作素材。但是，多觀察、多積累的要求常常是停留在了老師的口頭上，真正能落到實際行動上的學(xué)生很少。小學(xué)生的認(rèn)識水平還比較膚淺，觀察能力還不強。對他們而言，空泛的要求并沒有多少作用。觀察什么，怎樣觀察，方向、方法不明確，就難落實到位。所以要求學(xué)生積累時一定要有明確的目標(biāo)意識、具體的方法指導(dǎo)。觀察生活要分階段實施，一個階段側(cè)重觀察積累一個方面的素材，目標(biāo)明確，效率自然就高。而且，由于一個階段相對集中觀察的敏感性，以后在關(guān)注其它內(nèi)容的同時，還能做到前后聯(lián)系。這樣分階段、有目標(biāo)、滾雪球式的積累方式對小學(xué)生而言是非常適合有效的。長此以往學(xué)生就能做到關(guān)注生活，從生活中來，到生活中去，真正成為生活的有心人。在此基礎(chǔ)上，每隔一段時間，可以在班上組織一次觀察生活，積累素材的匯報展示。讓學(xué)生上臺講述自己觀察到的事情，展示自己的積累記錄本，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的積累素材的積極性了，作文興趣自然培養(yǎng)出來了。

二.作文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活實際

小學(xué)生剛開始學(xué)寫作文，一定要讓他們寫自己真實的東西來，關(guān)鍵的一點是我們老師選擇的作文教學(xué)題材難度要適中，題目要具體，切入口要小，要適合本班學(xué)生實際，讓每一個同學(xué)都覺得有東西寫。比如有老師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生生活在農(nóng)村，家里肯定有小貓小狗一類的東西，即使沒有養(yǎng)過也是見過的，就要求學(xué)生以“我家的小花貓”或“我家的小花狗”為題目寫一篇作文。其實，農(nóng)村里也并不是每一個家庭都養(yǎng)貓狗的，即使有也不一定是花的。這樣學(xué)生要寫的話，也只能造假了，這就是老師導(dǎo)向上的問題。如果將題目改成半命題作文“我喜歡的……”，讓學(xué)生根據(jù)自己的的實際情況有選擇地寫作，這樣每個學(xué)生都能寫出屬于自己的文章出來，造假的作文會大大減少。

當(dāng)然，話說回來，我們的作文題材沒有問題，有些學(xué)生也會去造假，或者去套用別人的作文，那些光是粘貼一些從別人文章中復(fù)制過來的華麗詞藻、句子，并不能給自己的文章增色，機械的技巧也只能是無用的擺設(shè)，讓人覺得很不自然。這時，我們老師一定要把好關(guān)，常見一些老師在批改學(xué)生作文時，表揚的話很多，指導(dǎo)性的意見很少，常常抱著學(xué)生生活經(jīng)歷少，作文失真情有可原的思想，還在上面有模有樣地批改。學(xué)生沒有得到老師明確的評改意見，便會認(rèn)為這樣寫是合理的，長此以往，學(xué)生便習(xí)慣于造假或套作了。這樣的評改要不得，老師作為專業(yè)指導(dǎo)人員，在這方面尤其是對于一些明顯失真的文章，而應(yīng)當(dāng)給出具體的指導(dǎo)性的修改意見，甚至不惜讓他們重寫。

三.要引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀優(yōu)秀作文

家長望子成龍心切，常會買一些優(yōu)秀作文選或者是作文一本通之類的寫作指導(dǎo)書籍讓子女看，但是不能做到正確引導(dǎo)，結(jié)果孩子只學(xué)會了一些套話，記住一些華麗的詞句，真正的經(jīng)驗學(xué)得很少。我們知道，一個人的寫作其實是思想與情感火花的噴發(fā)，思想情感真實了，文章自然出彩。優(yōu)秀作文與作文指導(dǎo)書籍不是不能看，不要看，而是考慮如何看，如何借鑒的問題，老師也應(yīng)該教給學(xué)生科學(xué)合理的方法。比如，在看全文之前，一定要先想一下，如果自己來寫這篇文章，會寫什么內(nèi)容，怎么寫，然后再看人家寫的優(yōu)秀作文?？赐曛笠治鲞@篇文章寫得好在什么地方，有哪些地方值得自己借鑒，思考人家文章的構(gòu)思巧妙與語言精美之處，甚至還可以指出文章有哪些不足。這樣我們的閱讀才能真正起到學(xué)習(xí)借鑒、內(nèi)化吸收、豐富自己的作用。學(xué)生有了自己的寫作素材，再結(jié)合學(xué)習(xí)得來的這些經(jīng)驗，他們自然會寫得真切，實在，寫出自己來。

另外，我們還要教給學(xué)生寫作記敘文的基本方法，比如，人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫，景物描寫的點面結(jié)合、寫景順序、多種感覺角度寫景，記敘事情的倒敘，欲揚先抑等手法。這樣他們寫的文章才會飽滿，才能寫出篇幅，才能做到言之有物，有血有肉。

陳亞梅，教師，現(xiàn)居江蘇如東。