馬克思指出：“語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼?！惫P者認(rèn)為，語(yǔ)言的外部特征是語(yǔ)言的外殼，剝開(kāi)“語(yǔ)言的外部特征”這一外殼，就能觸摸到作者的思維脈絡(luò)，感受到作者深摯的情感，領(lǐng)略到作者深邃的思想。語(yǔ)文教學(xué)從語(yǔ)言的外部特征入手，能夠回歸語(yǔ)文本真，使語(yǔ)文教學(xué)真正具有“語(yǔ)文味”，從而真正地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

臺(tái)灣著名作家、詩(shī)人余光中先生在《逍遙游》后記里曾說(shuō)：“我倒當(dāng)真想在中國(guó)文字的風(fēng)火爐中，煉出一顆丹來(lái)。我嘗試把中國(guó)文字壓縮、捶扁、拉長(zhǎng)、磨利，把它拆開(kāi)又拼攏，折來(lái)且迭去，為了試驗(yàn)它的速度、密度和彈性?！边@經(jīng)過(guò)“壓捶拉磨拆拼折迭”之后的語(yǔ)言必然會(huì)在其外部特征上顯示出其豐富多彩的形式來(lái)。抓住了這種種形式，就找到了語(yǔ)文教學(xué)的秘訣。我們以余光中先生的名作《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》為例，談?wù)務(wù)Z言外部特征的品讀。

一.疊字

疊字，又名“重言”，系指由兩個(gè)相同的字組成的詞語(yǔ)。有的疊字，有的疊詞，有的疊句；有的對(duì)偶重疊，有的排比重疊，有的則反復(fù)重疊。疊字有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，可以組成整齊的句式，具有形式美；能使語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有繪畫美；能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂(lè)美，疊字還可以使思想感情的表達(dá)更為綿密曲折。

先來(lái)看被后人稱為“唐代妙品”的《杳杳寒山道》：

杳杳寒山道，落落冷澗濱。

啾啾常有鳥，寂寂更無(wú)人。

淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。

朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。

這是唐代詩(shī)僧寒山所作的五言疊字律詩(shī)。通篇句首均用疊字，八組疊字，情狀各異，既有畫面的美，又有音樂(lè)美，動(dòng)態(tài)美。全詩(shī)用疊字描景、繪色、擬音、驀狀、抒情，因景生情，情境相生，朗朗上口，構(gòu)成一個(gè)和諧的整體。

《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》也有這樣的句子：

先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕。

句中疊詞不止有一處，這種疊詞綿密的外部特征體現(xiàn)了其豐富的意趣：凄切哀婉的聲律，節(jié)奏變幻的遞進(jìn)，珠落玉盤的碎聲，營(yíng)造出一種輕淡空濛而凄楚的氛圍，傳達(dá)出作者迷離而綿長(zhǎng)的思鄉(xiāng)之情。

二.對(duì)稱

所謂對(duì)稱句，就是兩兩對(duì)舉出現(xiàn)，而字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)不要求完全相等或?qū)ΨQ，不要求完全工整的句子。我們來(lái)研讀下面的段落：

兼聽(tīng)則明，偏信則暗，這已是被無(wú)數(shù)古今事實(shí)證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國(guó)得以強(qiáng)盛；王平誠(chéng)心忠告，馬謖固執(zhí)己見(jiàn)，街亭終致失守；唐太宗選用魏征，開(kāi)言路，納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積糧，緩稱王，建立大明天下；李鼎銘意見(jiàn)得到采納，精兵簡(jiǎn)政，人民擁護(hù)；馬寅初理論遭到批判，人口激增，國(guó)家受害……這些事例，不都有力地說(shuō)明了“從善如流”的重要嗎？

就這段文字的構(gòu)成而言，首句為起始部分，提出了論證中心：兼聽(tīng)則明，偏信則暗。尾句為終結(jié)部分，以反問(wèn)句，對(duì)小段中心進(jìn)一步加以強(qiáng)調(diào)總括。中間幾段是段的展開(kāi)部分，它們或?qū)懠媛?tīng)，或?qū)懫?，兩兩相?duì)，涇渭分明，不僅句式整齊，寫得極為概括簡(jiǎn)潔；而且長(zhǎng)短句參差錯(cuò)落，令人讀起來(lái)跌宕起伏，朗朗上口，稱得上融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪思索。

《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》也有這樣的句子：

云情雨意 斷柯折枝 乍現(xiàn)即隱（詞內(nèi)成對(duì)）

氣象臺(tái)百讀不厭門外漢百思不解的百科全書。（句內(nèi)成對(duì)）

樹香沁鼻，宵寒襲肘。

疏雨滴梧桐，驟雨打荷葉。

那天下許是趙家的天下，那山水卻是米家的山水。（句間成對(duì)）

以上句子音節(jié)整齊，講究對(duì)偶，詞義對(duì)舉，呈現(xiàn)出一種特有的節(jié)奏感、音韻感和對(duì)稱美，既可以增添文采，增強(qiáng)文章的吸引力和感染力，又增強(qiáng)了閱讀的愉悅感。

三.長(zhǎng)短句

長(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語(yǔ)較多的句子。長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)繁復(fù)，內(nèi)涵豐富，集中緊湊，邏輯嚴(yán)密，能細(xì)致地表達(dá)思想。短句，包括短的單句和復(fù)句中結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，節(jié)奏緊湊，表達(dá)簡(jiǎn)潔、明快、有力。長(zhǎng)短句的結(jié)合可使句式疏密相間，變化多姿，表達(dá)感情跳躍奔騰，意蘊(yùn)豐富。我們來(lái)看下面的段落：

我明晰了答案。兩女同美同才，一個(gè)任是無(wú)情也動(dòng)人，尋機(jī)取勢(shì)，處處得體的寶釵，一個(gè)人人稱道，荷鋤葬花，掩館撫琴，獨(dú)守高潔的黛玉，你問(wèn)孰美，我說(shuō)，別再伸出愚笨的手指，這個(gè)美，那個(gè)丑。其實(shí)，兩者皆美，堅(jiān)持高度和尋機(jī)取勢(shì)同等重要。

這一段，長(zhǎng)則十幾字，短則兩個(gè)字，長(zhǎng)短結(jié)合，觀點(diǎn)鮮明，論述縝密，語(yǔ)言變化多姿，給人以美感。

《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》也有這樣的句子：

①杏花。春雨。江南。

②雨是一種回憶的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。

作者刻意將文句拉長(zhǎng)，造成文字稠密、意象繁富的效果，營(yíng)造出大雨滂沱的景象。因?yàn)檫@種濃縮，語(yǔ)義也變得豐厚多元，可以有多種理解：

（一）雨是一種回憶的音樂(lè)/聽(tīng)聽(tīng)那冷雨/回憶/江南的雨/下得滿地//是江湖/下在橋上和船上/也下在四川/在秧田和蛙塘/下肥了嘉陵江/下濕布谷咕咕的啼聲

（二）雨是一種/回憶的音樂(lè)/聽(tīng)聽(tīng) 那冷雨/回憶江南的雨/下得 滿地是江湖//下在橋上和船上/也下在四川/在秧田和蛙塘/下肥了嘉陵江/下濕布谷咕咕的啼聲

（三）雨/是一種/回憶的音樂(lè)/聽(tīng)聽(tīng)/那冷雨/回憶/江南的雨 下得滿地是//江湖/——下在橋上和船上/也下在四川/——在秧田和蛙塘/下肥了嘉陵江/下濕布谷咕咕的啼聲

（四）雨是——/一種回憶的音樂(lè)/聽(tīng)聽(tīng)那冷雨/回憶江南的雨/下得滿地是/江湖下/在橋上和船上也//下在四川/在秧田和蛙塘下/肥了嘉陵江下/濕了布谷咕咕的/啼聲……

如此歧義、倒裝又兼擬人的句式，增加文意解讀的樂(lè)趣與迷離的氣氛；如此刻意地將文句拉長(zhǎng)，造成文字稠密、意韻豐厚的效果，更顯新奇有趣。endprint

四.詩(shī)文

引用古詩(shī)文，能夠言我所不能云之言，傳我所不能道之情，或者傳達(dá)得更巧妙，收到事半功倍之效。古詩(shī)詞作者大多善于營(yíng)造意境，以情景交融的藝術(shù)形象撥動(dòng)讀者的心弦，引用或化用這些詞句，就能以他人之境寫我之性靈，增添文章的神韻。比如下面的語(yǔ)段：

唐人眼中的花，嫵媚而秾烈。“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！蹦抢锏穆溆⒗_紛，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”。那里的花燭照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿天，紅銷香斷有誰(shuí)憐？”那里的花，游絲無(wú)力，楚楚動(dòng)人，也很美。

文章擷取白居易《憶江南》歐陽(yáng)修《蝶戀花》及《紅樓夢(mèng)》中黛玉的詩(shī)句，緊扣話題，展現(xiàn)了三幅不同的畫面，有的繁盛美麗，有的滿目凄涼，昔日之花與今日之花相對(duì)照，歷史之景與現(xiàn)今之景相襯托，為表現(xiàn)主題作了很好的鋪墊，而且風(fēng)流華美，讀來(lái)滿紙花色蕊香，令人折服。

在《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中，作者為了表達(dá)自己的主旨，化用或引用了很多中華古典詩(shī)詞中的意象，確有自己獨(dú)特之處。比如蔣婕的詩(shī)詞：

虞美人·聽(tīng)雨

少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。

壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。

而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。

悲歡離合總無(wú)情，一任階前，點(diǎn)滴到天明。

蔣捷的這首詞，內(nèi)容包涵較廣，感情蘊(yùn)藏較深。以他一生的遭遇為主線，由少年歌樓聽(tīng)雨，壯年客舟聽(tīng)雨，寫到寄居僧廬、鬢發(fā)星星。結(jié)尾兩句更越過(guò)這一頂點(diǎn)，展現(xiàn)了一個(gè)新的感情境界。“一任”兩個(gè)字，就表達(dá)了聽(tīng)雨人的心情。這種心情，在冷漠和決絕中透出深化的痛苦，可謂字字千鈞?！堵?tīng)聽(tīng)那冷雨》中作者余光中一生歷經(jīng)坎坷，與蔣捷一生的遭遇何其相似，引用蔣捷的詩(shī)詞，其意可謂深矣！

其實(shí)，《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》文本中雨的意象頗多，差不多寫盡中華古典詩(shī)雨。時(shí)空交錯(cuò)，從臺(tái)北到大陸，從春寒到秋瑟，從古代文人到自己人生，從自然的晨昏風(fēng)雨到風(fēng)土人情、古國(guó)詩(shī)文。籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物與筆端，大筆如椽，作文如點(diǎn)豆，每一個(gè)意象都飽含作者的鄉(xiāng)國(guó)之愁和向慕中華文化之情。

語(yǔ)言的外部特征是多方面的，表達(dá)方式、修辭特點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、藝術(shù)手法等等。我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言的外部特征，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，嗅一嗅，沉入詞句，品味文本的意蘊(yùn)，感受言語(yǔ)的魅力。若能如此，語(yǔ)文可興矣！

盧世國(guó)，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居江蘇徐州。責(zé)任編校：老 猛endprint