付春新

（阜陽師范學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 阜陽 236041）

0 引言

近年來，獨(dú)立學(xué)院為社會(huì)培養(yǎng)了大批應(yīng)用型人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境等因素的影響，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)單位用人結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出，就業(yè)質(zhì)量總體上不容樂觀。

1 影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素分析

目前，我國獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一，主要以就業(yè)率為指標(biāo)，重“量”輕“質(zhì)”，缺乏科學(xué)性，不少高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)真實(shí)性也有待提高。 總體上，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在工作收入、工作環(huán)境、社會(huì)保障、社會(huì)地位、專業(yè)對(duì)口、發(fā)展空間、工作滿意度等方面普遍低于普通高校的平均水平，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量受社會(huì)環(huán)境、學(xué)校、學(xué)生和家庭的影響明顯。

1.1 社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境主要通過市場(chǎng)供需、勞動(dòng)力市場(chǎng)的替代、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等影響畢業(yè)生就業(yè)。當(dāng)前，我國獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)供過于求，社會(huì)存在大量可以替代獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的青年就業(yè)者，他們對(duì)畢業(yè)生形成替代壓力。 社會(huì)環(huán)境會(huì)直接影響畢業(yè)生的工作收入和就業(yè)率；對(duì)職業(yè)穩(wěn)定性、社會(huì)保障、社會(huì)地位、發(fā)展空間、工作滿意度等方面有間接影響。 由于社會(huì)用人對(duì)普通高校和獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生存在一定的差別，部分用人單位在同等情況下傾向于聘用普通高校的畢業(yè)生。

1.2 獨(dú)立學(xué)院

獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是應(yīng)用型人才，其辦學(xué)機(jī)制較為靈活，容易與社會(huì)需求接軌。但獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生沒有充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就業(yè)質(zhì)量不盡人意。 獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)投入不足，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等照辦母體學(xué)校，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生與市場(chǎng)需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾或存在很大差距。獨(dú)立學(xué)院對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)重視也不夠，很多畢業(yè)生不具備相應(yīng)的工作能力和就業(yè)能力，獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的本質(zhì)就決定了其忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的潛在性。

1.3 學(xué)生和家庭

2014 年的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻， 獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)能力有待提高，家庭的就業(yè)觀念也需適當(dāng)改變。 很多大學(xué)生進(jìn)校后沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，熱衷打游戲、玩牌和看感情劇等，忽視了思想道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)；不少大學(xué)生沒有根據(jù)自身的特點(diǎn)和所處環(huán)境確立職業(yè)目標(biāo)，并積極踐行職業(yè)規(guī)劃，到畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)沒做好就業(yè)準(zhǔn)備；一些大學(xué)生的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力等沒有得到充分鍛煉；也有不少大學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)創(chuàng)新能力和專業(yè)動(dòng)手能力等方面的能力缺乏。 由于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的學(xué)費(fèi)普遍高于普通本科院校， 很多家庭的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好，家長(zhǎng)對(duì)子女的就業(yè)期望值非常高，期待高回報(bào)，非常容易造成畢業(yè)生與和自身匹配的工作失之交臂。

2 新形勢(shì)下提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑與策略

黨的十八大報(bào)告明確提出：要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。 針對(duì)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院存在的就業(yè)質(zhì)量偏低的狀況，此研究從以下幾方面提出解決問題的途徑與策略。

2.1 國家提供政策支持

國家應(yīng)在增加就業(yè)崗位、保護(hù)畢業(yè)生合法權(quán)益、保證就業(yè)市場(chǎng)公正有序運(yùn)行等方面為畢業(yè)生提供有力的保障。 首先，為畢業(yè)生提供盡可能多的工作機(jī)會(huì)。 開辟更多的就業(yè)崗位，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。其次，加強(qiáng)對(duì)用人單位用人方面的監(jiān)督，為畢業(yè)生就業(yè)提供公平公正的就業(yè)環(huán)境。 第三，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和管理，給獨(dú)立學(xué)院開辦專業(yè)的自由，完善獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。 第四，強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)功能。 最后，為畢業(yè)生提供較好的社會(huì)保障。

2.2 獨(dú)立學(xué)院要積極推動(dòng)教育教學(xué)改革，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，其人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是應(yīng)用型人才，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量更應(yīng)該以是否符合人才培養(yǎng)定位，是否具有社會(huì)適應(yīng)性為主要依據(jù)。 獨(dú)立學(xué)院需要根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)校實(shí)際情況恰當(dāng)定位，突出辦學(xué)特色，改變舊式教育理念，科學(xué)合理的規(guī)劃專業(yè)，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)校企合作，注重內(nèi)涵發(fā)展，形成學(xué)校獨(dú)有的辦學(xué)特色。努力提高教學(xué)質(zhì)量，一方面重視招生，另一方面把教學(xué)質(zhì)量作為工作的核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，合理調(diào)整人才培養(yǎng)方案，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及評(píng)價(jià)體系等做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變，努力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，如職業(yè)能力、就業(yè)能力、各種基本能力等，學(xué)校還要確保教育教學(xué)投入。獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平也需提升，改變以就業(yè)率為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)目標(biāo)，把重點(diǎn)放在提高就業(yè)質(zhì)量上，為大學(xué)生提供全程化、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，并成立專門的心理咨詢中心，及時(shí)消除和化解大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種心理問題。 最后是完善就業(yè)反饋機(jī)制。

2.3 大學(xué)生要全面提高自身綜合素質(zhì)和能力

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生要全面提升自身各方面的素質(zhì)和能力。從大一入學(xué)開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，錘煉能力，重視思想道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。 根據(jù)自身的特點(diǎn)和所處環(huán)境提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。 有意識(shí)的鍛煉自己的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力等。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立自信。還要培養(yǎng)一定的獨(dú)立能力，合理定位，為提高自己的就業(yè)質(zhì)量做準(zhǔn)備。

總之，提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)，需要國家、學(xué)校和學(xué)生等多方面的共同努力。

［1］賈東榮.民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量分析及對(duì)策思考[J].教育與職業(yè)，2011，17：43-45.

［2］付春新，李清賢.獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)探析[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013(21)：138-140.

［3］楊其勇，張杰.“五個(gè)滿意“：高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)估體系的思考[J].西南師范大學(xué)：自然科學(xué)版，2013，1：151-155.

［4］曾湘泉，李曉曼.破解結(jié)構(gòu)矛盾 推動(dòng)就業(yè)質(zhì)量提升[J].中國高等教育，2013，13、14：22-25.