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        精子涂片制作與運(yùn)動觀察在組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

        2014-02-24 08:31:20趙文珍何穎紅楊勇琴王云濤
        科技視界 2014年10期
        關(guān)鍵詞:胚胎學(xué)組織學(xué)綜合性

        趙文珍 何穎紅 楊勇琴 王云濤

        (大理學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 組織學(xué)與胚胎學(xué)教研室,云南 大理671000)

        組織學(xué)與胚胎學(xué)是一門研究正常機(jī)體微細(xì)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)功能的學(xué)科,是學(xué)好生理學(xué)及病理學(xué)等其他課程的基礎(chǔ)[1]。組織學(xué)的教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是利用光學(xué)顯微鏡觀察組織切片驗(yàn)證理論知識。單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生處于一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),缺少主動思考、動手實(shí)踐的機(jī)會,枯燥單一的顯微鏡觀察容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 因此,組織學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革成為多數(shù)組織學(xué)教師關(guān)心的問題。 而充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,增加綜合性動手實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)[2]。綜合性實(shí)驗(yàn)的開展,為單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)注入了新的活力, 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和協(xié)作精神, 提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,為適應(yīng)我國醫(yī)學(xué)高等教育改革, 培養(yǎng)精英型高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。因此,在5 年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中增開一綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“成年小鼠精子涂片制作與運(yùn)動觀察”,以增加學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的動手機(jī)會,提高學(xué)生的實(shí)踐能力[3-4]。

        1 開設(shè)對象

        根據(jù)教學(xué)大綱要求,所有醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)相對多, 故在2010 級~2013 級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中連續(xù)4 年開展本實(shí)驗(yàn)。

        2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

        2.1 動物

        成年雄性小鼠40 只,每組10 只,每周開展4 次。

        2.2 材料

        眼科剪、眼科鑷、載玻片、蓋玻片、酒精棉球、小燒杯、生理鹽水、方盤、蘇木精和伊紅染液、二甲苯。

        2.3 方法

        頸椎處死小鼠,取附睪組織,置入含生理鹽水的小燒杯,剪碎制成精子懸液,取部分滴在載玻片上,顯微鏡下觀察精子運(yùn)動;另一部分制成涂片風(fēng)干,進(jìn)行蘇木精伊紅染色,中性樹膠封片,顯微鏡下觀察精子的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

        3 效果評價(jià)

        3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)組織學(xué)的熱情,更牢固地掌握知識

        在我國的醫(yī)學(xué)院校,組織學(xué)課程一般開設(shè)在大學(xué)一年級,是大學(xué)一年級學(xué)生首先接觸到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程,學(xué)生往往還不能很好地適應(yīng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí),覺得組織學(xué)的知識抽象難以理解。 綜合性實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生動手操作,把抽象的細(xì)胞形態(tài)描述與洞察人體或?qū)嶒?yàn)動物微觀世界的欲望相聯(lián)系,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的[3]。 通過本次實(shí)驗(yàn),可以讓學(xué)生形象的觀察到精子是怎樣運(yùn)動的,人精子與小鼠精子形態(tài)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別,使理論知識融入生活,變枯燥為興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,從而容易將知識牢固掌握。

        3.2 有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

        綜合性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生動手操作,主動思考,分析解決問題。學(xué)生首次接觸到醫(yī)學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)用小鼠,通過頸椎處死小鼠、取材和組織切片中最常用的HE 染色,訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、協(xié)作和動手能力。實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生積極性明顯提高,在好奇心的驅(qū)使下,主動查閱資料,積極請教教師,初步養(yǎng)成了主動思考,分析總結(jié)的科研素質(zhì),達(dá)到綜合學(xué)習(xí)的目的。 總之,綜合性實(shí)驗(yàn)的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和實(shí)踐能力,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。

        3.3 學(xué)生意見反饋情況

        通過教學(xué),發(fā)現(xiàn)在增加了綜合性實(shí)驗(yàn)的課堂上,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)欲望明顯上漲,主動提問和學(xué)習(xí)人數(shù)增多。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后,對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查, 顯示90%的學(xué)生認(rèn)為開展綜合性實(shí)驗(yàn)對學(xué)習(xí)有幫助,10%的學(xué)生認(rèn)為開展綜合性實(shí)驗(yàn)作用不大。 此結(jié)果顯示,學(xué)生對開展綜合性實(shí)驗(yàn)反映良好,新的課程體系初步取得了較好的效果,為將來更好地服務(wù)于臨床和科研奠定了基礎(chǔ)。

        4 結(jié)語

        “成年小鼠精子涂片制作與運(yùn)動觀察” 綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的應(yīng)用,為形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)課注入新的生機(jī)和活力,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性[5]。 綜合性實(shí)驗(yàn)的開展,為單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)注入了新的活力,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和協(xié)作精神,提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,為適應(yīng)我國醫(yī)學(xué)高等教育改革,培養(yǎng)精英型高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。21 世紀(jì)需要具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、全面發(fā)展的高級專門人才,醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是提高醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要手段。 形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要不斷對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化, 對低年級醫(yī)學(xué)生選擇易于操作的綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中, 使形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上緊跟本學(xué)科發(fā)展前沿,為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才作出貢獻(xiàn)[6]。

        [1]鄒仲之,李繼承.組織學(xué)與胚胎學(xué)[M].7 版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2008.

        [2]呼曉,馬紅梅.組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)嘗試[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2009,11(2):196-198.

        [3]杜卓民,衛(wèi)光輝,王宣,等.實(shí)用組織學(xué)技術(shù)[M].2 版.北京:人民衛(wèi)生出版社,1998:18-22.

        [4]蔣藝燕,何才姑,黃玉梅,等.組織學(xué)與胚胎學(xué)的綜合性實(shí)驗(yàn)血涂片制作教學(xué)效果初探[J].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床,2010,7(24):2790-2791.

        [5]高永新.淺談工科類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑[J].中國校外教育,2010(4):13.

        [6]劉蒙壯,文秋林.創(chuàng)新教育與醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2010,18(4):665-667.

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