(1.西安理工大學(xué);2.陜西廣播電視大學(xué),陜西西安,710048)

基于開放式項目、綜合性技能競賽和雙主體導(dǎo)師制的創(chuàng)新教學(xué)平臺的構(gòu)建

馬 福,李 巖

(1.西安理工大學(xué);2.陜西廣播電視大學(xué),陜西西安,710048)

本文主要針對高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中遇到的瓶頸問題，探索雙主體導(dǎo)師制的改革思路，采用與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)方式和組織方式，提出了基于Web的創(chuàng)新型教學(xué)平臺系統(tǒng)的構(gòu)建，從而充分利用教師資源、企業(yè)資源，以期推動校企合作培養(yǎng)人才模式的實施應(yīng)用。

Web；雙主體；雙導(dǎo)師；創(chuàng)新教學(xué)平臺

0 引言

當(dāng)前，我國高等教育事業(yè)日益蓬勃發(fā)展，創(chuàng)新型教學(xué)作為高等教育的重要特色被推到了一個至關(guān)重要的位置。創(chuàng)新型教學(xué)是高等院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力以及綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，它能夠通過多變的方式創(chuàng)造和模擬一個虛擬的環(huán)境，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式區(qū)別頗多，能夠較好的適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求?；诖耍瑸榱耸垢咝W(xué)生本文提出了基于Web的在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)的構(gòu)建，并以雙主體導(dǎo)師制為指導(dǎo)思想，保證學(xué)生在掌握基本知識和技能的同時加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的創(chuàng)新型人才教學(xué)平臺。

1 雙主體導(dǎo)師制的內(nèi)涵

“雙主體”是在教學(xué)過程中教師和學(xué)生兩個主體的平等互動，它的含義就是學(xué)生在大二時為學(xué)生配備校內(nèi)導(dǎo)師，實施導(dǎo)師制，在大三時為學(xué)生配備校外導(dǎo)師，實施“雙導(dǎo)師制”。

“雙主體”制度為校外導(dǎo)師施加了壓力，校外導(dǎo)師除了完成自己的工作之外，還需對十幾個甚至更多的學(xué)生做出指導(dǎo)，長此以往將會嚴重影響到校外導(dǎo)師的正常工作?；诖耍疚奶岢隽嘶赪eb的在線網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)平臺系統(tǒng)的構(gòu)建，旨在解決校內(nèi)導(dǎo)師及校外導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)、管理問題，從而實現(xiàn)“多贏”。

2 基于Web的在線網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)平臺系統(tǒng)構(gòu)建意義

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展而“水漲船高”的Web技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等研究也引起了廣泛地關(guān)注?；赪eb的在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)設(shè)計的基本思想是大量的數(shù)據(jù)信息實行統(tǒng)一、集中式的管理，在減輕“雙主體”工作負擔(dān)的同時為學(xué)生提供資源共享以及實時指導(dǎo)的平臺，從而促進高等院校創(chuàng)新型教學(xué)模式的完善。

這一虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺帶給學(xué)生更多新奇的知識，從而激發(fā)學(xué)生深度的學(xué)習(xí)熱情。而且在線網(wǎng)絡(luò)平臺能夠及時更新與學(xué)生所學(xué)課程或所做項目相關(guān)的電子課件資源，教師能傳達更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)生能反饋更多的疑問和建議，師生之間得以順暢溝通。總而言之，在線網(wǎng)絡(luò)平臺就像一座橋，教學(xué)雙方通過這座“橋”聯(lián)系地更加密切，從而使學(xué)生更全方面的受到言傳身教。

3 系統(tǒng)總體設(shè)計

構(gòu)建在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，重點在于實現(xiàn)更加靈活和開放的創(chuàng)新型教學(xué)，處理好學(xué)生與“雙主體”之間的教與學(xué)關(guān)系，因而在系統(tǒng)模型中不同的角色模型對應(yīng)的功能也是有所區(qū)別的。通過分析和具體抽象，最后得到三個角色：學(xué)生、“雙主體”（校內(nèi)指導(dǎo)老師和校外指導(dǎo)老師）、管理員，三者皆屬于系統(tǒng)用戶。如圖1所示。

圖1 角色關(guān)系

3.1體系結(jié)構(gòu)設(shè)計

本文在線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺構(gòu)建采用三層體系架構(gòu)和MVC模式，在這樣的架構(gòu)和模式下，數(shù)據(jù)及應(yīng)用可通過不同平臺、不同網(wǎng)絡(luò)存取和更新，信息不僅共享度提高，而且信息的安全性也得到了保障。系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)如圖2所示，

圖2 在線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)圖

這是典型的B/S模式三層結(jié)構(gòu)，其中數(shù)據(jù)的計算處理主要集中于Web服務(wù)器這一層，系統(tǒng)終端通過瀏覽器向Web Server提出信息請求，Web Server會判斷是否向數(shù)據(jù)層發(fā)出數(shù)據(jù)請求，如果需要在發(fā)出請求后，數(shù)據(jù)層對其進行處理后會直接發(fā)給Web Server，進而業(yè)務(wù)邏輯層再將數(shù)據(jù)發(fā)給終端瀏覽器。這種結(jié)構(gòu)能夠?qū)?shù)據(jù)同最終用戶隔離開來，從而保障了數(shù)據(jù)的安全性。

3.2系統(tǒng)功能模塊設(shè)計

基于Web的在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺共分為用戶驗證、教師管理、學(xué)生管理、實踐管理、實踐報告上傳管理、網(wǎng)頁公告、在線交流等模塊。如圖3所示。

圖3 系統(tǒng)功能模塊圖

（1）用戶驗證要求登錄系統(tǒng)的每個用戶都需輸入用戶名及密碼，通過驗證驗證該用戶是否有權(quán)利訪問系統(tǒng)平臺。如圖4所示。

圖4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)用戶登錄序列圖

（2）公告管理主要由平臺的管理員負責(zé)，例如學(xué)校的臨時公告、實踐規(guī)章制度等。

（3）教師管理即任課教師和校外指導(dǎo)教師使用系統(tǒng)模型訪問個別的頁面，為學(xué)生制定實踐內(nèi)容、查看學(xué)生的實踐報告等。

（4）學(xué)生管理指學(xué)生利用該系統(tǒng)查看實踐公告、實踐預(yù)約、實踐學(xué)習(xí)以及查詢成績、與教師交流疑惑等。

圖5 實踐成績序列圖

（5）成績管理指的是實踐活動結(jié)束后對學(xué)生整體表現(xiàn)的成績的錄入和查詢，作為可進入用戶的教師和學(xué)生有權(quán)使用。教師可登錄自己的賬號將學(xué)生的實踐活動的成績輸入到系統(tǒng)中，并查看所有學(xué)生的成績信息；學(xué)生則可登錄學(xué)生賬號，查看教師評分標(biāo)準及最終評分結(jié)果。具體操作步驟如5所示。

（6）在線交流主要針對課后的一種輔導(dǎo)。學(xué)生可就學(xué)業(yè)中或是實踐中遇到的各類問題向“雙主體”請教，教師也可進行非實時答疑。

4 數(shù)據(jù)庫的選擇

良好的數(shù)據(jù)庫的設(shè)計可以提高數(shù)據(jù)的有效利用率，減少大量的冗余數(shù)據(jù)，它是Web系統(tǒng)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，因此在對數(shù)據(jù)庫進行設(shè)計時應(yīng)將數(shù)據(jù)庫名、數(shù)據(jù)表名等按照統(tǒng)一的命名規(guī)則，從而便于設(shè)計、查詢以及維護。同時，在設(shè)計時應(yīng)考慮數(shù)據(jù)的一致性、完整性以及安全性，數(shù)據(jù)庫里面的信息，杜絕非用戶非法竊取。

目前，常用的數(shù)據(jù)庫有SQL Server、Access、Oracle等，而SQL Server是一個更為全面，集成程度更強、端到端的數(shù)據(jù)解決方案。本文的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺采用SQL Server2008，相較于SQL Server2005， SQL Server2008是一個重大的產(chǎn)品版本，它能夠組織管理任何數(shù)據(jù)，可以對數(shù)據(jù)進行查詢、搜索、同步、報告和分析之類的操作，而且它能夠控制數(shù)據(jù)而不用管數(shù)據(jù)存儲在哪里。基于篇幅有限，本文僅介紹部分數(shù)據(jù)表的設(shè)計。

基于Web的在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要涉及到三種角色，分別是學(xué)生、“雙主體”以及管理員，每種角色需要存儲的信息有所區(qū)別，具體信息如下圖所示。

5 本系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)選擇

本文選擇在60年代后期開發(fā)的Unix/ Linux操作系統(tǒng)，這主要取決于它的良好的穩(wěn)定、可靠的開發(fā)環(huán)境。Linux小巧靈活，而且是自由免費的，不僅執(zhí)行效率高，而且運行成本較低。該操作系統(tǒng)有較高的安全性，從而可以減少本平臺在運行時遭到外來襲擊的破壞?；赪eb的在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺融合了大量極具參考價值的數(shù)據(jù)信息，采用Linux操作系統(tǒng)能夠確定該系統(tǒng)平臺的穩(wěn)定，從而保證各項數(shù)據(jù)信息的安全可靠運行。

6 結(jié)語

本文主要針對基于Web的在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)做了初步設(shè)計和模塊設(shè)計，并采用SQL Server2008對數(shù)據(jù)庫進行了設(shè)計，以保證數(shù)據(jù)的查詢、搜索、分析等。

[1] 李敏．激發(fā)自主學(xué)習(xí)熱情構(gòu)建機器人創(chuàng)新平臺［J］．電氣電子教學(xué)學(xué)報，2011，(4).

[2] 齊丹.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職酒店管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建——以麗江師范高等?？茖W(xué)校為例[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011(11)

[3] 黃敦華,趙丹,朱莉莉,宋昕昕,柏亞賽.基于大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃的機器人創(chuàng)新團隊建設(shè)研究與實踐[J].機電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新.2011(04)

Innovative teaching platform of open projects, comprehensive skills contest and the main Double Tutorial System Based on

Ma Fu,Li Yan
(1.Xi'an University of technology;2.Shaanxi radio and TV University,Xi'an, Shaanxi,710048)

This paper mainly aims at the bottleneck problem of University met in cultivating innovative talents,reform of main double tutorial system,using culture to adapt teaching methods and organization talent and innovation,put forward to build system of innovative Web based teaching platform,so as to make full use of teaching resources,business resources,in order to implement to promote the school enterprise cooperation in personnel training mode.

Web;double subject;Double Tutorial;teaching platform

馬福（1975-），男，寧夏中衛(wèi)人，副教授，主要從事人才素質(zhì)培養(yǎng)與德育基礎(chǔ)理論研究。

圖6.1 學(xué)生信息表

圖6.2 教師信息表

陜西省教育廳專項科研計劃項目（項目編號：2013JK0409）；西安理工大學(xué)?；穑椖烤幪枺?02-211202）