學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)從大學(xué)新生抓起

《教育教學(xué)論壇》2013年第48期刊登周麗的文章指出：大學(xué)的擴(kuò)招普及了我國(guó)的高等教育，然而，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育帶來(lái)了許多新問(wèn)題，其中之一是學(xué)風(fēng)建設(shè)。由于學(xué)生的增加，大學(xué)生的素質(zhì)差異擴(kuò)大了，加之社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)遠(yuǎn)比擴(kuò)招前艱巨。目前，學(xué)習(xí)不安心、逃課、考試作弊等現(xiàn)象在高校中比較普遍。這種情況極大地妨礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，極需認(rèn)真對(duì)待。大學(xué)一年級(jí)新生的學(xué)風(fēng)比高年級(jí)要好，逃課、考試作弊等行為比較少見。高年級(jí)的問(wèn)題是一年級(jí)新生慢慢演變而來(lái)，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)應(yīng)從新生抓起。為此，筆者提出加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾項(xiàng)措施：加強(qiáng)思想政治教育；加強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)；加強(qiáng)管理和紀(jì)律教育；爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

我國(guó)大學(xué)當(dāng)加強(qiáng)海洋教育學(xué)科建設(shè)

《時(shí)代教育》2013年第23期刊登高法成、周娟的文章指出：從文化戰(zhàn)略高度看，海洋文化是未來(lái)國(guó)家發(fā)展的重中之重。而我們對(duì)這一文化的重要載體——漁民社會(huì)卻知之甚少，并有意將其置位于農(nóng)業(yè)社會(huì)的末梢。如今方興未艾的海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)，有理由讓大學(xué)承擔(dān)起這一重任——由大學(xué)通識(shí)教育入手，培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)主人的意識(shí)，完成強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的海洋版圖。將海洋文化與漁民社會(huì)作為大學(xué)通識(shí)教育學(xué)科，借助現(xiàn)代海洋意識(shí)的構(gòu)建與傳播，將海洋文化與漁民社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用系統(tǒng)研究方法，梳理研究海洋強(qiáng)國(guó)的理論與方法，構(gòu)建理論指導(dǎo)及案例解讀、學(xué)生選題調(diào)研、課題實(shí)習(xí)和教學(xué)總結(jié)三個(gè)重要步驟的教學(xué)程序?yàn)槁窂?，在加?qiáng)海洋教育學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，促進(jìn)海洋意識(shí)的自覺(jué)養(yǎng)成，最終形成海洋教育學(xué)科的理論與實(shí)踐。

地方性大學(xué)人才培養(yǎng)應(yīng)符合區(qū)域特點(diǎn)

《文藝生活》2013年第29期刊載劉猷潔的文章指出：區(qū)域的發(fā)展離不開區(qū)域的創(chuàng)新和人才資源，而人才資源的培養(yǎng)和開發(fā)又依賴于地方性大學(xué)。地方性大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系其實(shí)就是教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系的具體體現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)制約著教育系統(tǒng)的發(fā)展，同時(shí)教育系統(tǒng)又通過(guò)培養(yǎng)一定的人才促進(jìn)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展。因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)是地方性大學(xué)的生長(zhǎng)土壤，地方性大學(xué)人才培養(yǎng)應(yīng)該符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。但是，目前很多地方性大學(xué)在人才培養(yǎng)上出現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)模糊、盲目追求高層次的問(wèn)題，專業(yè)設(shè)置上出現(xiàn)了跟風(fēng)趨同、重復(fù)設(shè)置等問(wèn)題，此類問(wèn)題的結(jié)果是造成地方性大學(xué)人才培養(yǎng)與地方勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的脫節(jié)，長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)影響地方性大學(xué)的生存與發(fā)展，也會(huì)影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

新媒體環(huán)境下高校宣傳的創(chuàng)新實(shí)踐

《消費(fèi)導(dǎo)刊》2013年第9期刊載王芳的文章指出：在新媒體時(shí)代，如何更新高校宣傳的觀念，改善高校宣傳的方法，不斷提高高校宣傳的社會(huì)效果，成為高校宣傳工作者必須研究和解決的問(wèn)題。新媒體是一個(gè)全時(shí)態(tài)媒體，它的傳播是沒(méi)有時(shí)間限制。同時(shí)，由于內(nèi)容更新快、信息含量大，受眾接觸信息的可能性反而變得比較低。所以，如何發(fā)揮新媒體全時(shí)態(tài)的優(yōu)勢(shì)，降低其宣傳效果隨機(jī)的特點(diǎn)，是提高宣傳效果的第一要?jiǎng)?wù)。分析自身特征，趨利避害地分析傳播目標(biāo)，確定核心傳播點(diǎn)，是達(dá)到效果的最好保障。新媒體背景下與時(shí)俱進(jìn)地做好高校宣傳工作，有針對(duì)地確定宣傳目標(biāo)，有區(qū)別地確定宣傳內(nèi)容，有選擇地?cái)U(kuò)大媒體覆蓋，是打造高校品牌、加強(qiáng)高校宣傳效果的有效方法。

微電影制作對(duì)于大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

《管理觀察》2013年第11期刊載韓燕芳、任文軒的文章指出：由于微電影制作成本低，門檻不高，使其制作技術(shù)非常容易被當(dāng)今的大學(xué)生所掌握，鑒于部分高校開設(shè)有類似攝像和后期制作的課程，可使學(xué)生在制作過(guò)程中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)拍攝微電影的技術(shù)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；通過(guò)準(zhǔn)備微電影的劇本以及情節(jié)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力；通過(guò)實(shí)際的拍攝過(guò)程，提高學(xué)生的行動(dòng)能力以及團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)策劃能力；通過(guò)微電影的內(nèi)容，傳播大學(xué)生自己的思想和信念，從而引起進(jìn)一步的相互交流；通過(guò)各種競(jìng)賽來(lái)開拓眼界，鍛煉自己的演講以及應(yīng)變能力。endprint