張清

一、歷年考題回顧

從廣東高考的命題實(shí)踐來(lái)看，詩(shī)眼賞析類題目應(yīng)屬頗受命題人偏愛(ài)的常規(guī)性設(shè)題，考查出現(xiàn)的次數(shù)較多，而在實(shí)際考查中該類題的得分情況并不理想，我們?cè)趥淇紩r(shí)自然應(yīng)該引起足夠的重視。

二、答題失誤例析

【例題】閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。（2014廣東六校第二次聯(lián)考）

青杏兒 趙秉文

風(fēng)雨替花愁。風(fēng)雨罷，花也應(yīng)休。勸君莫惜花前醉，今年花謝，明年花謝，白了人頭。

乘興兩三甌。揀溪山好處追游。但教有酒身無(wú)事，有花也好，無(wú)花也好，選甚春秋。

【注】趙秉文，金代學(xué)者、書法家。

（2）試分析下片“但教有酒身無(wú)事”中“但”字的意蘊(yùn)。（4分）

【參考答案】

但，只要。（1分）只要有美酒相伴，無(wú)俗事煩惱，有花無(wú)花都是好時(shí)節(jié)。（1分）表現(xiàn)了作者積極享受生命美好時(shí)光的豁達(dá)人生態(tài)度（或?qū)ι畹臒釔?ài)）（2分）

【答題失誤】

1. 作品解讀不準(zhǔn)，表達(dá)情感理解有誤。

學(xué)生答題樣例1：

“倜儻不羈，瀟瀟灑灑”這樣的情感解讀顯然有偏差，必然影響評(píng)分。類似情況并不少見(jiàn)：無(wú)奈落寞，無(wú)法施展抱負(fù)，懷才不遇……備考時(shí)需引起足夠重視。

2. 答題思路不清，區(qū)間確認(rèn)泛化，表述不規(guī)范。

學(xué)生答題樣例2：

很顯然，這位考生未能掌握此類詩(shī)眼賞析題的答題基本思路，籠統(tǒng)表述詞的下片如何如何已屬不著邊際，對(duì)關(guān)鍵字亦無(wú)實(shí)質(zhì)性的解析，是典型的無(wú)效答題。失分成為必然。

三、規(guī)避失分策略

1. 把握主旨是基礎(chǔ)。

其實(shí)，無(wú)論題目如何設(shè)置，讀懂詩(shī)詞內(nèi)容，比較準(zhǔn)確的把握詩(shī)詞的主旨，始終是有效答題保證得分的基石。因此，在實(shí)際備考訓(xùn)練中，一定要舍得花時(shí)間用于解讀作品。即使是在考場(chǎng)上，也要先集中精力花2、3分鐘來(lái)解讀作品。內(nèi)容讀通了，主旨抓到手，后續(xù)的讀題答題才有了最基本的保障。

當(dāng)然，相較于文言文，由于用語(yǔ)過(guò)于凝練，詞句間跳躍性大，古典詩(shī)詞的閱讀難度比較大。尤其是在考場(chǎng)上，時(shí)間極為有限，這個(gè)問(wèn)題就顯得更為突出。備考時(shí)除了要注意加強(qiáng)古詩(shī)詞賞讀知識(shí)的積累外，習(xí)得一些基本的解讀技巧也非常關(guān)鍵。

①用好提示信息——牢記題目，關(guān)注作者，不忘注釋。

古典詩(shī)詞的題目，往往包含著時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、事件以及詩(shī)歌的類型等諸多有效信息。關(guān)注題目，有助于我們把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容，有助于我們快速把握主題和作者的思想感情。比如2006年廣東卷的《粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）》這首小詩(shī)，由題目我們就可以解讀出非常多的助讀信息：“粵秀峰”點(diǎn)出地點(diǎn)，“晚”點(diǎn)出時(shí)間，“望”道出這是一首寫遠(yuǎn)眺之景的寫景抒情詩(shī)，“同黃香石諸子”則點(diǎn)出是攜友同賞。關(guān)注了這個(gè)詩(shī)題，再解讀詩(shī)作自然是事半功倍。

關(guān)注作者，有助于我們調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，有助于我們較好的把握主旨，快速把握作品風(fēng)格。像李白的清新飄逸、王維的含蓄生動(dòng)、杜牧的含蓄綽約、李煜的頹糜傷感卻又細(xì)膩感人、范仲淹的蒼涼悲壯等等。也有助于我們把握詩(shī)作的內(nèi)容。像陶潛的歸隱閑適，王維的寄情山水，杜甫的憂國(guó)憂民，辛棄疾的報(bào)國(guó)無(wú)門等等。即使是名氣不大的作者，其所處的時(shí)代標(biāo)注對(duì)解讀作品亦是很有幫助的。

許多時(shí)候，為了適度降低詩(shī)作理解難度，命題人往往會(huì)在詩(shī)作之后附上少量的注釋。對(duì)于這樣的“好事”我們當(dāng)然不能熟視無(wú)睹。仔細(xì)研讀，往往會(huì)事半功倍。例如2013年廣東卷所選的宋代張炎的《鷓鴣天》一詞，就提供了四個(gè)注釋：①勞勞：遙遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。解讀作品時(shí)，適時(shí)代入注釋相關(guān)信息，閱讀理解難度必然大降。清明思鄉(xiāng)的主題也很容易得出。

②學(xué)會(huì)抓大放小——扣題讀句，列景悟情，難懂字詞不糾纏。

由于考場(chǎng)上時(shí)間非常緊，我們不可能在極為有限的時(shí)間內(nèi)將一首作品解讀得極為通透。對(duì)于一般的考卷所選古詩(shī)詞，其實(shí)只抓二點(diǎn)即可，一是寫了什么景，二是抒了什么情。讀作品時(shí)要習(xí)慣于以句為單位，合理調(diào)整詞序，疏理其內(nèi)容，同時(shí)一定要關(guān)扣標(biāo)題，才能真正明白其所寫。對(duì)于個(gè)別難以理解的字詞，可以跳過(guò)不計(jì)，其實(shí)也并不會(huì)影響對(duì)整首作品的主旨把握。比如2011年廣東卷《減字花木蘭》的上片：“鶯初解語(yǔ)，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。”解讀時(shí)將其調(diào)整為：“最是一年春好處：鶯初解語(yǔ)，微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)?！本透菀桌斫?。

2. 吃準(zhǔn)要求是前提。

總體來(lái)說(shuō)，字詞賞析類詩(shī)鑒題的審題難度并不大，但也并不意味著可以掉以輕心。據(jù)題確認(rèn)答題區(qū)間是非常重要的。如無(wú)特殊要求，字詞賞析僅對(duì)本句本聯(lián)有效，但有的題目則明確標(biāo)示“結(jié)合全詩(shī)”，比如2007年的廣東卷“請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。”如此，答題區(qū)間則擴(kuò)大到全詩(shī)。這是在審題時(shí)需要特別關(guān)注的。

3. 理清題路是關(guān)鍵。

詩(shī)眼賞析類題的答題思路一般是：解字釋義（釋字）——代入詩(shī)句還原詩(shī)意（譯句）——手法識(shí)別——效果分析（表情達(dá)意）。

實(shí)際解答時(shí)應(yīng)逐點(diǎn)落實(shí)，勿隨意率性，泛泛而談。

4. 表述簡(jiǎn)明是要訣。

答案用語(yǔ)要簡(jiǎn)明清晰，勿含混冗雜，拖泥帶水。同時(shí)要善用數(shù)字序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)標(biāo)記，以使答案更加清晰，利于閱卷評(píng)判。

比如解字釋義，可在原字上加引號(hào)以作標(biāo)示，亦可字后加冒號(hào)或破折號(hào)予以標(biāo)示。兩個(gè)答題點(diǎn)之間用分號(hào)分隔標(biāo)示。以2010年廣東卷“隔”字意蘊(yùn)分析題為例，答案這樣表述會(huì)更好：

隔——隔斷、阻隔。 人在江西岸，目光為樹阻隔而難望見(jiàn)江東；同時(shí)，人為江阻，無(wú)法回到江東； 一語(yǔ)雙關(guān)，詩(shī)人對(duì)江東的留戀之情溢于言表。

總之，詩(shī)鑒考查雖然整體難度偏大，但只要我們講究策略，勤于動(dòng)腦，精于實(shí)練，一定能取得實(shí)效，獲得高分。

（作者單位：廣州市第六中學(xué)）

責(zé)任編校 彭 琳endprint