河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 田麗娟 張志艷 張雪梅 李艷彥

大學(xué)生的擇業(yè)問題是社會十分關(guān)注的話題，特別是在當(dāng)前市場經(jīng)濟、新興行業(yè)的興起、高校不斷擴招、畢業(yè)生逐年增加的背景下，高職大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)十分復(fù)雜，各種矛盾和沖突交織在一起，因此研究分析高職大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)和變化，正確認識高職大學(xué)生就業(yè)的各種心理，并幫助高職生克服擇業(yè)中的不良心態(tài)，樹立正確擇業(yè)觀、全面提高自身素質(zhì)和能力具有突出的緊迫性和重要性。

本次調(diào)查對象為河北省以化工專業(yè)為重點專業(yè)的高職院校08屆和13屆畢業(yè)生，主要采取問卷抽樣調(diào)查、座談、個別談話等形式，共發(fā)放問卷500份，回收497份，回收率為99%，其中有效調(diào)查問卷492份，占發(fā)放問卷的98%。本次調(diào)查問卷設(shè)置了高職畢業(yè)生當(dāng)前就業(yè)形勢的看法(3個題)、就業(yè)選擇因素(5個題)、對就業(yè)前景持何種態(tài)度(5個題)、就業(yè)準備情況(3個題)等四部分。

1 就業(yè)選擇因素的變化

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和二代獨生子女占主體的就業(yè)新群體的出現(xiàn)，13屆高職畢業(yè)生就業(yè)選擇因素較五年前有了明顯的變化。08屆高職畢業(yè)生就業(yè)主要考慮因素是“工資”、“工作地點”、“個人發(fā)展空間”；13屆高職畢業(yè)生在工資待遇和工作地點等傳統(tǒng)因素的就業(yè)影響地位上有所下降，自身興趣、發(fā)展空間等時尚因素逐步提升。其中自身興趣由五年前的10%提高至46%。

2 就業(yè)地點選擇的變化

隨著大城市生存壓力的進一步加大，高職畢業(yè)生的就業(yè)期望地點已由大、中城市向中、小城市轉(zhuǎn)移?！爱?dāng)?shù)厣顥l件好”和“個人發(fā)展機會多”成了考慮就業(yè)地點的主要因素。

3 就業(yè)渠道的變化

隨著就業(yè)市場雙向選擇觀念的不斷深入和信息技術(shù)的快速發(fā)展，13屆高職畢業(yè)生不僅僅單純依靠學(xué)校就業(yè)部門來提供就業(yè)崗位，家庭人脈、網(wǎng)絡(luò)媒體、和社會組織的各類招聘會逐漸在求職方式上占重要的地位。

4 職業(yè)取向的變化

13屆高職畢業(yè)生以“90后”大學(xué)生為主，在職業(yè)的取向上，他們不一定根據(jù)自己的專業(yè)找工作，更愿意從自己的興趣出發(fā)選擇職業(yè)。

5 就業(yè)準備觀念的變化

08屆高職畢業(yè)生在面對就業(yè)準備的選擇時，“專業(yè)技術(shù)能力”和“邊做邊等待機會”占主要因素；13屆高職畢業(yè)生除此以外，更看重“掌握一定的面試技巧”，而“邊做邊等待機會”的選擇率下降，可見在職業(yè)發(fā)展的心態(tài)上缺少更多的耐心。

根據(jù)以上調(diào)查，近五年高職化工類畢業(yè)生擇業(yè)觀出現(xiàn)新的特點：一是職業(yè)興趣多元化。好工作的標(biāo)準已從“追求物質(zhì)成功”，逐步轉(zhuǎn)向“工作是否幸福、能否相互尊重”等多元化格局。二是求職渠道多樣化。13屆高職畢業(yè)生是網(wǎng)絡(luò)時代的優(yōu)先體驗者，網(wǎng)絡(luò)對他們的求職行為和就業(yè)觀產(chǎn)生了深刻的影響，所以他們更善于運用網(wǎng)絡(luò)求職獲取就業(yè)信息，如微博、QQ群、博客、校園網(wǎng)、郵件等建立自己的求職網(wǎng)絡(luò)。三是就業(yè)理想務(wù)實化。五年來高職畢業(yè)生的就業(yè)理想和就業(yè)目標(biāo)越來越理性和務(wù)實,并能夠根據(jù)自身實際客觀地調(diào)整就業(yè)理想。四是就業(yè)心態(tài)復(fù)雜化。13屆高職畢業(yè)生對就業(yè)形勢更加樂觀，有更強的自信心，愿意在工作中表現(xiàn)自己，但同時他們也比較容易有挫敗感，不太愿意聽人說教，缺少更多的耐心。

綜上所述，近五來高職化工類畢業(yè)生在擇業(yè)、就業(yè)觀念上已經(jīng)發(fā)生明顯變化。新形勢下，高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生擇業(yè)觀變化及時調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)課的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)意識，并為其選擇職業(yè)、準備就業(yè)以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進步等提供知識、技能和服務(wù)活動，使高職大學(xué)生會就業(yè)、就好業(yè)。

[1]高峰.大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)及其教育對策的思考.科教文匯，2008（10）.

[2]高梅書，孫華敏.大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)調(diào)查與分析.科技資訊，2007（07）.