李航

上帝給我安排了一個(gè)復(fù)合型的同桌，真是讓我歡喜讓我憂。

暴力型

“疼死了，快放手，哎喲，我的耳朵！”我摸著發(fā)燙的耳朵說(shuō)，“算你狠！”

自從跟她成為同桌后，她天天對(duì)我施以暴力，有時(shí)還會(huì)叫上幾個(gè)“盟友”聯(lián)合起來(lái)攻擊我，真讓我苦不堪言??！

一天，我們前后桌四人一起討論數(shù)學(xué)題。也不知怎么的，我與她爭(zhēng)論了起來(lái)。

“這個(gè)明明選A，前幾節(jié)課數(shù)學(xué)老師剛講過(guò)，你上課都干啥去了？”

“選B！肯定是！要不我們?cè)衮?yàn)算一遍！”

“誰(shuí)怕誰(shuí)，真金不怕火煉！”

……

一番爭(zhēng)論后，她敗在我的鐵齒銅牙下。我正得意，她卻趁我不注意，使出了絕招“佛山無(wú)影腳”，只聽“啊”的一聲，我的身子便離開了座位，屁股摔開了花。

她是危險(xiǎn)指數(shù)五顆星的同桌。

智慧型

說(shuō)起她的智慧，我是崇拜得五體投地。你瞧，人家的成績(jī)是全班第二，全校前五，在我們班還身兼班長(zhǎng)和英語(yǔ)科代表二職。

語(yǔ)文課上，我倆比賽背第三單元的課文注釋。沒(méi)過(guò)五分鐘，她竟然全背下來(lái)了。我讓她背給我聽，沒(méi)想到，她一個(gè)字也沒(méi)背錯(cuò)！但是，她也不會(huì)放過(guò)讓我出糗的機(jī)會(huì)，立刻用眼神示意讓我也背一遍。我磕磕巴巴地勉強(qiáng)背下，很不服氣地對(duì)她說(shuō)：“真有本事的話，五分鐘后，如果你能倒背如流，我以后什么都聽你的！”我故意刁難她，好為自己挽回顏面。五分鐘過(guò)去了，她竟然真的能倒背出注釋，讓我大跌眼鏡。自此，我是啥都得聽她的了：上課不能開小差、坐姿要正確、書寫要工整……也正因如此，我的成績(jī)有了提高，還養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。

她是聰明指數(shù)五顆星的同桌。

不講道理型

一天中午，剛進(jìn)教室，我就看到我的數(shù)學(xué)課本不知何時(shí)灑上了一片墨水，內(nèi)心升起一股無(wú)名之火，禁不住怒吼道：“這是誰(shuí)干的好事？”誰(shuí)料到同桌一臉平靜地說(shuō)：“嚷嚷啥呢？不就是弄了點(diǎn)墨水，至于嗎？”我指著未干的墨跡，氣呼呼地說(shuō)：“這是‘一點(diǎn)？好大的‘一點(diǎn)??！”她又撂給我一句：“燕山雪花大如席，這一點(diǎn)總比‘席小吧？”我頓時(shí)啞口無(wú)言，不知說(shuō)什么好，只能吃啞巴虧了，誰(shuí)讓我有這樣一個(gè)思維敏捷而又不講道理的同桌呢？

她是無(wú)賴指數(shù)五顆星的同桌。

瞧，這就是我的復(fù)合型同桌——?jiǎng)猿俊?/p>

點(diǎn)評(píng)

本文有三個(gè)亮點(diǎn)：

一是標(biāo)題新穎。以“復(fù)合型同桌”為題，既吸引了讀者的眼球，又激發(fā)了讀者閱讀的熱情。

二是采用小標(biāo)題，使文章層次清晰，結(jié)構(gòu)井然。這種結(jié)構(gòu)形式不蔓不枝，直截了當(dāng)，可以節(jié)省很多筆墨。

三是情節(jié)生動(dòng)有趣。精彩的例子塑造出一個(gè)栩栩如生的同桌形象，豐滿的性格，讓人如見其人。文章語(yǔ)言清新又不乏幽默。